Plano de Aula geometria espacial

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EXPERIMENTO Equações no primeiro tempo Objetivo geral da unidade: Reconhecer, nomear e comparar polígonos,

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Experimento, na modalidade de oficina, construído e apresentado pela acadêmica Caroline Moreira Gomes na disciplina de Laboratório de Prática e EnsinoAprendizagem I do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense (IFC) Campus Camboriú no ano de 2020.

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O Experimento  - Apresentar Polígonos e suas características de forma lúdica;  - Comparar e classificar os polígonos de forma intuitiva;  - Identificar e analisar as propriedades (características) comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais;  - Construir sólidos e reconhecer as suas faces poligonais e não poligonais;  - Uma adaptação para aula remota em tempos de pandemia;

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O Experimento ⇒ Sinopse O objetivo desta proposta é apresentar os polígonos e suas características explorando a criatividade e a indução dos próprios alunos, visto que os vértices, faces e arestas são inicialmente conteúdos complexos por sempre serem representados nos livros didáticos e no caderno apenas em duas dimensões. Para isso existem inúmeros recursos a serem adotados pensando nessa proposta, usaremos os paper toys, ( bonecos feitos com sólidos geométricos, com base em modelos disponíveis online), assim também os moldes apresentam a planificação das faces destes sólidos. Ao perceber as formas no papel planificadas, estimular os alunos a observarem as formas que ali estão impressas e suas características: o formato das faces, quantidades, arestas e os vértices, para então perceberem que todo sólido é formado por esses elementos.

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⇒ Conteúdo Geometria espacial: sólidos poliédricos, corpos redondos, Duração: 2 aulas Público alvo: 6° ano

Material necessário • • • • •

Tesouras (sem pontas) Cola (bastão ou branca) Paper toys impressos em papel couché, cartolina ou canson Acesso a Internet para escolher seu paper toy disponível ( aqui, aqui e aqui ) ; Acesso a um dispositivo com internet para aula síncrona ( Meet, Zoom, ...)

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Preparação

Atividade – Equações no primeiro tempo

Marcar duas aulas síncronas por meio de dispositivos eletrônicos ( Meet, Zoom, ...), na primeira aula marcada de forma síncrona ( por Meet, Zoom), ao iniciar a aula solicitar para procurarem em casa algum objeto que lembre um solido geométrico e que os alunos apresentem seus objetos, pela câmera e/ou foto e/ou descrição, e levantar alguns questionamentos como: todos eles têm faces e lados? Quais são os que têm partes arredondadas? Os sólidos são fechados ou abertos? Quantas dimensões cada um deles possui? Todos podem ser empilháveis? Por quê? Quais são os sólidos que rolam e aqueles que só ficam de pé? E induzi-los a separarem em dois grandes grupos: poliedros (cujas faces são poligonais e não tem partes arredondadas) e corpos arredondados (sólidos tridimensionais que possuem, ao menos, uma parte arredondada), mas só após a separação formalizar os conceitos desses grupos. Ao fim da atividade os alunos deverão ser capazes de reconhecer que os sólidos geométricos são classificados em dois principais grupos (Poliedros e corpos redondos) de acordo com suas especificidades e características. E Solicitar que para a próxima aula que os alunos façam o acesso aos link’s indicados para escolherem seus paper toys e façam sua impressão/solicite sua impressão. Na aula seguinte peça que montem os toys, durante a construção oriente que observem o número de vértices, faces e arestas , e a separarem aqueles que possuem ao menos uma parte arredondada e assim discutir na aula e fazer as devidas anotações.

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Figura 1: Tesouras sem ponta

Fonte: Arquivo pessoal, 2020.

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Figura 2: Cola bastão

Fonte: Arquivo pessoal, 2019.

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Figura 3: Paper toy Finn (hora de aventura) Desmontado

Fonte: Cubecraft, 2007-2020

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Figura 4: Paper toy Finn (Hora de aventura) Montado

Fonte: Arquivo pessoal, 2020

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Referências BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF, 2019. GRANDO, R.C. O Conhecimento Matemático e o Uso de Jogos na Sala de Aula. 2000. 239f. Tese (Doutorado), Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000. VÂNIA. Geometria Com Bonecos De Papel Para 7º Ano. Elaborada por prof Vânia. Disponível em: https://atividadesparaprofessores.com.br/geometria-com-bonecos-de-papel-para-7o-ano/. Acesso em: 12 ago. 2020.

Neste experimento, foram contempladas as seguintes habilidades previstas na BNCC: (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.