Historia de la Psicología. Programa 2019

SAVE OFFLINE

UNIVERSIDAD DE FLORES

Facultad de Psicología y Ciencias Sociales

Carrera:

Licenciatura en Psicología

Materia:

Historia de la Psicología

Profesor Titular: Lic. Luis Ernesto Sola Profesores Adjuntos Subsede Comahue: Lic. Pablo A. Rodríguez. Lic. Fernanda Maldonado.

Año 2019

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

1. FUNCIÓN DE LA ASIGNATURA “HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA” EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La formulación de un programa de enseñanza, implica la consagración de un proyecto académico fundado en un marco teórico de referencia. Asimismo, la planificación del dictado de la asignatura está atravesada por una concepción particular y específica del proceso enseñanza – aprendizaje. Dicha concepción, a su vez, contempla el modo en que se asimilan los conocimientos y las particularidades que encierra el acto de producción de saber como hecho formador y vinculante. Estas premisas no deben ser desconocidas por quienes se responsabilizan de su transmisión; ni por quienes a partir de su recepción serán los partícipes fundamentales del proceso. El contenido de la materia ofrece en la formación académica un lineamiento ecléctico para la construcción de la identidad profesional acorde a la actualidad y necesidades del futuro desempeño laboral. Para ello se proponen dos dimensiones de abordaje necesarias y complementarias: una sincrónica (acorde a la noción de escuelas o sistemas psicológicos) y otra diacrónica (o histórica, acerca del origen de las diferentes teorizaciones en psicología). La materia se halla ubicada en el primer año de la carrera y forma parte del ciclo básico que conforma el soporte conceptual del saber académico y profesional del psicólogo. Ello determina un cúmulo de conocimientos de los que esta asignatura debiera, dada su temática de articulación, poner a re-producir. Esta tarea de revisión crítica permanente implica las dos dimensiones arriba mencionadas, por un lado, un constante ejercicio comparativo de teorías o sistemas de explicación, y por el otro, una continua actitud historizante del quehacer (en el abordaje de lo psíquico, sus fenómenos y sus problemáticas) que incluye los debates y discusiones establecidos por las cuestiones y asuntos más recientes. Desde esta perspectiva, la elaboración de una propuesta para el curso de “Historia de la Psicología” es una tarea compleja, ya que alude a una disciplina en permanente cambio, conforme al aumento y resignificación del conocimiento psicológico -desde el presente- y, especialmente, debido al persistente devenir teórico que constituye la elucidación del hecho psíquico, más aún desde el punto de vista de sus entrecruzamientos con la dimensión socio-histórica y con el orden cultural y tecnológico que surge de su práctica profesional.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

2

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

2. INTRODUCCIÓN Durante el transcurso de la cursada se analizarán las diversas construcciones teóricas en psicología, a través de un recorrido histórico – estructural. La insoslayable necesidad de definir al hombre en cuanto tal ha atravesado todos los tiempos y sistemas de pensamiento. La pluralidad de respuestas ha dado por resultado múltiples recortes a través del tiempo y de los sistemas de pensamiento construidos en el devenir de la psicología. Aquí se instalan desde una perspectiva epistemológica, el lugar de los paradigmas, (instancia donde se articulan los supuestos y el consenso de la comunidad científica), los cortes epistemológicos y se hace necesaria la actividad arqueológica.     

Se debe ubicar el surgimiento de la psicología científica y experimental, tanto como su posterior evolución teórica y profesional, en un posible escenario, ligado al paradigma positivista. El conductismo y las neurociencias se encuentran enlazadas a las ciencias naturales y especialmente a la biología, situando al hombre en un continuo con el animal. El enfoque holista de las teorías gestáltica y sistémica, constituye en su entramado con la física, un sistema de pensamiento compatible con la idea de “una” ciencia. Las escuelas psicoanalíticas producen un corte epistemológico, al formular la noción de inconciente. La denominada Revolución Cognitiva surge, conformándose en rededor del conocimiento y procesamiento cognitivo del entorno.

En síntesis, sostenemos que toda ciencia encuentra su lógica y su legitimación epistemológica en el contexto más general que alude a los sistemas de pensamiento vigentes, sistemas que son a su vez la expresión del contexto sociohistórico.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

3

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

3. FUNDAMENTACION En principio tenemos que considerar que toda estructura o sistema científico de pensamiento se define por las relaciones y leyes que lo regulan. Un hecho formulado, un concepto como tal es un producto estructural, que expresa en acto una coyuntura de supuestos. Consecuentemente se promueve una actitud crítica y elaboradora en el trabajo de contextualización e interpretación de fuentes. Este enfoque incentiva la posibilidad de situarse y desenvolverse con criterio en un posible mapa sincrónico de la Psicología, para finalmente contrastar -en su peculiaridad- las producciones argentinas. Pero este mapeo tiene la particularidad de ser construido, y por ende, los sistemas de pensamiento son vulnerables a la modificación de acuerdo a desde dónde y cuándo se lean, y decodifiquen los hechos psicológicos. Desde el presente se arma el trazado de las escuelas psicológicas, y desde él cobran significación unas articulaciones u otras, transformando y enriqueciendo a la propuesta, ahora desde un eje diacrónico. La asignatura, lejos de oponer lo actual a lo pasado, considera la génesis de las distintas construcciones teóricas como parte de ellas y como causa de su evolución permanente. De esta manera se recorren los sistemas psicológicos historizándolos. En función de estos lineamientos teóricos, el desarrollo de la materia se basa en los ejes siguientes: Eje epistemológico: esta instancia provee una dimensión al modelo de análisis, que permite articular, contexto y estructura en función de las producciones teóricas y prácticas. Eje histórico: inversamente la historia posee un valor estructurante al enmarcar los hechos teóricos en un sistema. En síntesis, ambas líneas se entrecruzan en el devenir de cada psicología y en sus “objeto de estudio”, dado que un hecho se transforma en concepto, cuando una pregunta dirigida desde un sistema de pensamiento lo hace hablar. En este sentido El objeto de la psicología no ha sido más que una permanente reformulación. Descubrir y analizar la lógica de estos movimientos es lo que subyace como objetivo fundamental de esta propuesta. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

4

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

4. OBJETIVOS 4.1 GENERALES: ➢ Construir un escenario referencial o mapa de los sistemas de pensamiento en psicología, delimitando el valor histórico de los distintos sistemas de explicación psicológicos. ➢ Conceptuar, desde una perspectiva diacrónica, la lógica de sucesión histórica de las producciones científicas, formulando criterios de diferenciación con relación a lo moderno y contemporáneo en las ciencias psicológicas. ➢ Comprender desde un punto de vista sincrónico los sistemas de pensamiento como referentes necesarios de toda producción científica. ➢ Establecer las nociones de continuidad y quiebre epistemológico con relación a una concepción estructural de las corrientes psicológicas, incorporando criterios diferenciales en el análisis de fuentes arqueológicas originales, textos y documentos desgranando su lógica interna. ➢ Conocer las mutuas implicancias entre teoría y práctica profesional acorde a los sesgos particulares de cada escuela en psicología. ➢ Complejizar el estilo de formulación de preguntas, problemas y criterios propios de indagación y elaboración en sistemas interrelacionares en psicología. 4.2 ESPECÍFICOS:  Introducir categorías científicas y epistemológicas que posibiliten la comprensión de la disparidad de las diferentes escuelas en psicología.  Asentar los criterios científicos de la psicología en sus orígenes.  Relacionar la psicología objetivista con el positivismo.  Puntualizar las nociones fundamentales del psicoanálisis.  Relacionar el enfoque holista, la teoría de los sistemas y la teoría de la comunicación.  Aprender los desarrollos de la psicología de la inteligencia: cognitivismo y constructivismo.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

5

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

5. CONTENIDOS TEMÁTICOS I.

NOCIONES INTRODUCTORIAS.

Unidad 1: Psicología e Historia.  Historia - Historiar. Criterios continuistas, procesuales y criterios discontinuistas.  Historia, Psicología, Ciencia. Historia e historiar la Psicología.  La relación hecho-método. Elaboración de los “hechos” en Psicología. Las grandes construcciones en psicología.  La noción de paradigma. Continuidad y quiebre epistemológico. Estudios arqueológicos. TEMAS: CONOCER – APRENDER – SABER II.

1ª Parte: LA CONCIENCIA: LA REPRESENTACIÓN y EL CONOCIMIENTO.

Unidad 2: La Representación y la Conciencia en el Método Experimental.  La experimentación y el surgimiento de la psicología como ciencia.  Psicofísica, psicofisiología, (Wundt). Introspección experimental y asociacionismo clásico.  La percepción atomizada (Von Helmholtz). La memoria reproductiva (Ebbinghaus).  Conocer: percepción y memoria.

III.

2ª Parte: LA ACCIÓN Y EL APRENDIZAJE.

Unidad 3: La Materialización de la Asociación en Conexión. APRENDIZAJE.  Biología, conducta y psicología.  Biología y psicología. El modelo biológico. La psicología como ciencia biológica. (Darwin).  Organismo, ambiente. La reflexología y el condicionamiento clásico (Pavlov).  La explicación desde el resultado: la ley del efecto (Thorndike). La conducta. El sujeto reaccionante y la eficacia adaptativa. Aprendizaje por ensayo y error.  La conducta observable. El modelo E-R (Watson). Conductismo, condicionamiento y aprendizaje. Aprendizaje por repetición.  Corrientes neo-conductistas. Conductas respondientes y operantes. La operante, reacción funcional al ambiente. El reforzamiento (Skinner) y la ley del efecto. Aprendizaje por reforzamiento y contingencias de supervivencia. Unidad 4: El contexto. APRENDIZAJE POR INSIGHT.  Antecedentes de la Gestalt, (Von Ehrenfels). Totalidad, unidad y estructura. Isomorfismo y leyes de percepción. Insight y aprendizaje perceptivo, (Köhler).  La teoría del campo, el significado ligado al contexto: el campo vital psicológico, la noción de situación. La articulación con lo social (Lewin). HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

6

UFlo Carrera de Psicología

IV.

Primer Año 2019

3ª Parte: DISCUSIONES Y PREGUNTAS CONTEMPORÁNEAS.

Unidad 5: Eludiendo el Intelectualismo y la Materialidad de la Acción. LA VIVENCIA.  De la psicología del acto (Brentano) a la psicología intencional (Husserl). Vivencia explicación y comprensión. Hermenéutica: las ciencias del hombre.  La descripción fenomenológica. La perceptualización de la conciencia. La estructura simbólica del comportamiento, (Merleau-Ponty). El mundo es antes vivido que conocido. Unidad 6: La Realidad Psíquica. EL INCONCIENTE COMO SABER.  Descubrimiento del inconsciente, (Freud). Asociación libre. Las formaciones del inconsciente y sus leyes: desplazamiento y condensación. La interpretación de los sueños. El inconsciente, un saber no sabido. Más allá del principio del placer. Límite al saber y el goce. Unidad 7: Acción como Comunicación. INSISTENCIA de la ACCIÓN y el APRENDER.  Teoría general de los sistemas, (Bertalanffy). El método de la observación incluye al observador. Acción y comunicación humana: los 5 Axiomas de la Comunicación (Watzlawick). Terapia Familiar Sistémica. Unidad 8: El Cognitivismo y la Construcción de lo Real. INSISTENCIA DEL CONOCER.  La psicología cognitiva y sus instrumentos: procesamiento de información, procesos cognitivos y análisis de estrategias. La metáfora computacional.

6. CRONOGRAMA DE CLASES Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Clases 1 y 2 UNIDAD 1 Bortnik, Roberto. “Sobre la función de las nociones de autor y obra en una historización de la Psicología”. Buenos Aires. 1990. Kuhn, Thomas. “La Estructura de las revoluciones científicas” Prefacio, caps. II y III. Ed. FCE. México, 1971. Original 1987. Rossi, Lucía. “Historia y Psicología” (Ficha A). Etman, Estela: “Supuestos de la Ciencia Moderna”. Teórico desgrabado. Clase 3 UNIDAD 2 Gardner Murphy. “Introducción histórica a la psicología contemporánea”. Caps. X y XI. 1960. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

7

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

Garrett, H.“Las grandes realizaciones de la Psicología Experimental”. Cap.VI: “Los Estudios de Ebbinghaus Sobre la memoria y el Olvido”. (Original: 1885). Hothersall, David. “Historia de la Psicología” (119-136 y 179-192). Wundt, Wilheim. “Elementos de Psicología Fisiológica”. (Trad. de la versión francesa). Clases 4 y 5 UNIDAD 3. Clase 4 Hothersall, David. “Historia de la Psicología” (307-16; 338-48; 367-72; 383-93; 445-58). Thorndike, Edward. “Sobre el Aprendizaje Animal”. Orig. 1898. Watson, John. “El Conductismo”. Capítulos I y IX. Ed. Paidós. Bs. As., 1947.

UNIDAD 3. Clase 5 Hothersall, David. “Historia de la Psicología” (516-29). Skinner, Burrhus. “Ciencia y conducta Humana” Cap. V. Conducta Operante Ed. Fontanella.1969. Clase 6 UNIDAD 4 Etman, Estela. “GESTALT, Crisis de la Psicología de la Conciencia” (Clase Teórica). García de Onrubia, Luis. “Epistemología de la Gestalttheorie”. Buenos Aires. 1971. Hothersall, David. “Historia de la Psicología” (Pags. 215-237). Lewin, Kurt. “La Teoría del Campo en la Ciencia Social”. (Cap. IV).

Clase 7: PRIMER PARCIAL. Clase 8 UNIDAD 5 Heidbreder, Edna. “Psicologías del Siglo XX” Cap. Psicología Fenomenológica. Ed. Paidós. Bs. As., 1967. Rossi, Lucía. “Sentido y significación. Contextualismo y estructura simbólica. Perspectivismo y mundo vivido. Relativismo cultural y representaciones”. Ficha de cátedra. 2004. M. Ponty, Maurice. “Fenomenología de la Percepción”. Cap. V. El Cuerpo Como Ser Sexuado”. Ed. Península. (Original 1945). Vives, Alvaro. “La Estructura del Comportamiento en la Fenomenología”. Teórico Desgrabado.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

8

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

Clase 9 UNIDAD 6 Freud, Sigmund. “Cinco conferencias sobre Psicoanálisis” (1910) Tomo XI. Ed. Amorrortu. Freud, Sigmund. “Conferencias de Introducción al Psicoanálisis”. Conferencia 6ª y 14ª. (1915- 16). En Obras Completas. Tomo XV. Ed. Amorrortu. Bs. As., 2001. Hothersall, David. “Historia de la Psicología” (281-295). Clase 10 UNIDAD 7 Bateson, Gregory. “Pasos Hacia una Ecología de la Mente”. Parte II, Capítulo sobre el Aprendizaje. Ed. Lohle-Lumen. Bs. As. 1998. Von Bertalanffy, Ludwig. “Teoría General de los Sistemas”. Cáp. 8. Ed. FCE. México, 1976. Watzlawick, Paul. “Teoría de la Comunicación Humana”. Capítulo 2. Ed. Tiempo Contemporáneo. Bs. As., 1971.

Clase 11: SEGUNDO PARCIAL. Clase 12 • DEVOLUCION NOTAS SEGUNDO PARCIAL. • ENTREGA INSTRUCTIVO y CONSIGNA SOBRE EL T.P. FINAL. UNIDAD 8 Gardner, H. “La nueva ciencia de la mente”. Barcelona: Paidós, 1996. Caps. 2 y 3. 1996. Stasiejko, H. Cap: Psicología cognitiva, en texto de Colombo M.E. Psicología. La actividad mental. Bs. As. EUDEBA. 2001.

Clase 13 • TOMA DE PARCIALES RECUPERATORIOS. • CLASE TUTORÍA DE T.P. FINAL. Clase 14 • ENTREGA T.P. FINAL. CLASE DE CONSULTA PARA MESA DE EXAMEN FINAL.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

9

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

7. CLASES TEÓRICAS En las Clases Teóricas se presentarán los lineamientos generales de las temáticas a ser abordadas. Se disertará sobre los antecedentes y los contextos de surgimiento de las diferentes construcciones teóricas de las psicologías y sus autores. Para la enseñanza se expondrán videos y presentaciones digitales. En un segundo momento se explicarán los textos y los supuestos teóricos de los autores a abordar. Por último se articularán las producciones de las diferentes escuelas a partir de ejes conceptuales epistemológicos.

8. CUESTIONARIOS GUIA – LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS La lectura y comprensión de textos mediante respectivos cuestionarios guía en aula tiene por finalidad que el alumno logre, a partir de la lectura de las producciones «originales» de los autores y con la guía de los docentes en el aula, primero su comprensión conceptual y luego su articulación a partir de los ejes epistemológicos planteados y del historiar la psicología. De tal manera se busca que el alumno lea y tome contacto con las fuentes originales, logre trabajar la relación texto-contexto, alcance a reconstruir la lógica interna del texto y pueda reconstruir el diálogo conceptual entre los productores creadores de las psicologías. Con el mismo objetivo que la lectura y comprensión de textos en el aula, es condición para regularizar la materia la aprobación de un Trabajo Práctico extraáulico. La articulación de diferentes escuelas psicológicas con el programa se realizará a partir de material obtenido por los alumnos y lo trabajado a lo largo de la cursada, sobre producciones «originales» de profesionales de nuestro país. Lo que implica actividades extra-áulicas y la presentación escrita de la producción del alumno.

9. TRABAJOS PRÁCTICOS Los Trabajos Prácticos en aula tienen por finalidad que el alumno logre, a partir de la lectura de las producciones «originales» de los autores y con la guía de los docentes en el aula, primero su comprensión conceptual y luego su articulación a partir de los ejes epistemológicos planteados y del historiar la psicología. De tal manera se busca que el alumno lea y tome contacto con las fuentes originales, logre trabajar la relación texto-contexto, alcance reconstruir la lógica interna del texto y pueda reconstruir el diálogo conceptual entre los productores creadores de las psicologías.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

10

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

Con el mismo objetivo que los Trabajos Prácticos en el aula, es condición para regularizar la materia la aprobación del Trabajo Práctico extra-áulico. La articulación de diferentes escuelas psicológicas con el programa se realizará a partir de material obtenido por los alumnos y trabajado a lo largo de la cursada, sobre producciones «originales» de profesionales de nuestro país. Lo que implica actividades extra-áulicas y la presentación escrita de la producción del alumno. El Trabajo Práctico tiene una estimación temporal de 20 hs.

10. EVALUACIONES • Se requiere un mínimo de 75% de Asistencia a clases teóricas y prácticas. • Se realizarán dos (2) Evaluaciones Parciales escritas, cuyos recuperatorios se unifican en una fecha a determinar posterior a la 2° Evaluación Parcial. • Se podrá acceder al Examen Final aprobando ambas evaluaciones parciales con notas –mínimas- de Cuatro (4) puntos en cada una y la aprobación con nota mínima de Cuatro (4) del Trabajo práctico extra-áulico. • De no alcanzarse el 75% de asistencia y/o no alcanzar el promedio de cuatro (4) en las pruebas parciales y no asistir al trabajo práctico, quedará la asignatura en condición de Pendiente. • Se aprueba la materia al presentarse al Examen Final y lograr dar cuenta del programa. • Promoción sin Exámen Final: Se alcanza con una calificación mínima de Siete (7) en las evaluaciones parciales, la aprobación con nota mínima de Cuatro (4) del Trabajo Práctico extra-áulico y una asistencia del 75% a las actividades obligatorias. Si la calificación de una de las evaluaciones no alcanza la nota mínima de cuatro (4) o se rinde alguna de ellas en la modalidad recuperatoria, se pierde la posibilidad de alcanzar la Promoción sin Examen Final de la asignatura quedando en condición de alumno/a Regular. • Todas estas normativas están sujetas y subordinadas a las reglamentaciones de la universidad.

11. RECURSOS Durante el dictado de las clases, además del uso del pizarrón o pizarra se usarán con fines pedagógicos, TV-video y PC con proyector.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

11

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

10. BIBLIOGRAFÍA GENERAL ▪ NOCIONES INTRODUCTORIAS Aries, Phillipe. El tiempo de la Historia (1986). Buenos Aires, Ed. Paidós, 1988. Bachelard, Gastón. “La Formación del Espíritu Científico”. Ed. Siglo XXI. Bs. As. 1972. Carr, Edward. ¿Qué es la historia? (1983). Bs. As. Ed. Sudamericana Planeta. 1984. Chalmers, A. F. “¿Qué es Esa Cosa llamada Ciencia?”. Ed. Siglo XXI. Madrid, 1988. Díaz, Esther. “Para Seguir Pensando”. Eudeba. Bs. As. 1989. Foucault, Michel. “Las Palabras y las Cosas”. Ed. Planeta-Agostini. Barcelona, 1984. Herder. “Diccionario de Filosofía”. (Multimedia). Klimovsky, Gregorio. “Las Desventuras del Conocimiento Científico. Una Introducción a la Epistemología”. Ed. A-Z. Bs. As., 1985. Kuhn, Thomas. “La Estructura de las Revoluciones Científicas”. FCE. México, 1971. Strasser, M. “Miseria y Grandeza del Hecho”, En el 3º Coloquio Filosófico de Royaumont, Volumen: Husserl. Ed. Paidós. Bs. As., 1968.

▪ PRIMERA PARTE Ardila, Rubén. “Los Pioneros de la Psicología”. Ed. Paidós. Bs. As., 1971. Descartes, R. “Meditaciones Metafísicas”. (1637). Barcelona, Ed. Spasa Calpe, 1994. Ferrater Mora, José. “Diccionario de Filosofía”. Ed. Ariel. Barcelona, 2001. Foulquié, Paul. “Psicología Contemporánea”. Ed. Labor. Barcelona, 1965. García de Onrubia y Rossi, L. “Para Una Historia de la Psicología”. Ed. Lugar. Bs. As., 1990. Garret, Henry. “Las Grandes Realizaciones de la Psicología Experimental”. FCE. México, 1958. Hume, David. “Investigación sobre el Conocimiento Humano”. Barcelona, Ed. Planeta. 1994. Murphy, Gardner. “Introducción Histórica a la Psicología Contemporánea”. Ed. Paidós. Bs. As., 1964. Nordy, Vernon. “Vida y Conceptos de los Psicólogos Más Importantes”. Ed. Trillas. México, 1979. Von Helmholtz, Hermann. “Sobre el Empirismo en la Percepción”. En Volumen III del “Tratado de Óptica Fisiológica”. (Traducción directa del alemán). Wundt, Wilheim. “Elementos de Psicología Fisiológica”. (Traducción de la versión francesa).

▪ SEGUNDA PARTE Ardila, Rubén. “La Psicología Contemporánea”. Ed. Paidós. Bs. As., 1972. Azcoaga, Juan. “Pavlov”. Ed. CEAL. Bs. As., 1992. Darwin, Charles. “El Origen de las Especies”. Ed. Planeta-Agostini. Barcelona, 1985. Darwin, Charles. “Textos Fundamentales”. Ed. Altaya. Barcelona, 1993. Fachinelli, Elvio. “Freud y Pavlov”. Ed. CEAL. Bs. As. 1971. Heidbreder, Edna. “Psicologías del Siglo XX”. Ed. Paidós. Bs. As., 1967. James, William. “Pragmatismo”. Ed. Sarpe. Madrid, 1984. Koffka, Kurt. “Principios de Psicología de la Forma”. Ed. Paidós. Bs. As., 1953. Köhler, Wolfgang y Koffka, Kurt. “Psicología de la Forma”. Ed. Paidós. Bs. As., 1963. Köhler, Wolfgang. “Dinámica en Psicología”. Ed. Paidós. Bs. As., 1955. Köhler, Wolfgang. “Psicología de la Forma”. Ed. Argonauta. Bs. As., 1948. Lewin, Kurt. “El niño y su Ambiente”. Ed. Paidós. Bs. As., 1965. Lewin, Kurt. “Teoría del Campo y Experimentación en Psicología Social”. Oñativia, Oscar. “Percepción y Acción”. Monografías Psicológicas”, Fac. FyL. UBA. Bs. As., 1951. Pavlov, Iván. “Reflejos Condicionados e Inhibiciones”. Ed. Península. Barcelona, 1972. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

12

UFlo Carrera de Psicología

Primer Año 2019

Skinner, Burrhus. “Contingencias de Reforzamiento”. Ed. Trillas. México, 1979. Thorndike, Edward. “Sobre el Aprendizaje Animal”. (Ficha de Cátedra). Watson, John. “El Conductismo”. Ed. Paidós. Bs. As., 1947.

▪ TERCERA PARTE Bateson, G. y Ruesch, J. “Comunicación: la Matriz Social de la Psiquiatría”. Ed. Paidós. Bs. As., 1965. Bateson, Gregory. “Pasos Hacia una Ecología de la Mente”. Ed. Lohle. Bs. As., 1976. Chomsky, Noam. “El Conocimiento del Lenguaje”. Ed. Altaya. Barcelona, 1994. Chomsky, Noam. “El Lenguaje y el Entendimiento”. Ed. Planeta. Barcelona, 1986. Chomsky, Noam. “Lenguaje y Problemas del Conocimiento”. Ed. Visor. Barcelona, 1989. Chomsky, Noam. “Reflexiones sobre el Lenguaje”. Ed. Planeta-Agostini. Barcelona, 1985. Des Champs, Claudio y Otros. “Teoría y Técnica de la Psicoterapia Sistémica”. Ed. Nadir. Bs. As., 1991. Freud, Sigmund. “Obras Completas”. Ed. Amorrortu. Bs. As., 1998. Laplanche, J. y Pontalis, J-B. “Diccionario de Psicoanálisis”. Ed. Labor. Barcelona, 1981. Mayer, Richard. “El Futuro de la Psicología Cognitiva”. Ed. Alianza. Madrid, 1985. Merleau-Ponty, Maurice. “Fenomenología de la Percepción”. Ed. Planeta-Agostini. Barcelona, 1986. Merleau-Ponty, Maurice. “La Estructura del Comportamiento”. Ed. Hachette. Bs. As., 1957. Nudler, Oscar. “Problemas Epistemológicos de la Psicología”. Ed. Siglo XXI. Bs. As. 1975. Nunberg y Federn, E. “Actas de la Sociedad Psicoanalítica de Viena”. Ed. Nueva Visión. Bs. As., 1979. Von Bertalanffy, Ludwig. “Teoría General de los Sistemas”. Ed. FCE. México, 1976. Watzlawick, Paul. “Teoría de la Comunicación Humana”. Ed. Tiempo Contemporáneo. Bs. As.,

1971.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

13