Gabriel Ramos de Lima- ALICERCE EM CASA

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COMPETÊNCIA 1: PRODUÇÃO DE TEXTO I

Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Planejar a escrita de textos narrativos, gênero textual Crônica, e descritivos considerando o tema central.

Atividade 1.1: CRÔNICA

Objetivo(s) da atividade

Entender e compreender a estrutura e objetivo do gênero textual Crônica.

Materiais necessários

Materiais de escrita: lápis/caneta e uma folha de papel.

Como fazer

Explicação: A Crônica é um tipo de texto narrativo curto, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc. Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano. Portanto, elas estão extremamente conectadas ao contexto em que são produzidas, por isso, com o passar do tempo ela perde sua “validade”, ou seja, fica fora do contexto. ATIVIDADE: Produzir uma Crônica. Correção: é uma estrutura de crônica? Há erros de acentuação e ortografia?

Atividade 1.2: TEXTO NARRATIVO

Objetivo(s) da atividade

Compreender a estrutura do texto Narrativo

Materiais necessários

Materiais de escrita: lápis/caneta e uma folha de papel.

Como fazer

Explicação: Um texto classificado no tipo narrativo possui uma estrutura básica formada por: apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho. Os textos desse tipo se caracterizam pela apresentação das ações de personagens em determinado tempo e espaço. Entre os gêneros textuais pertencentes ao tipo textual narrativo estão: romances, contos, fábulas, novelas e crônicas. É escrito em 3° pessoa: um narrador, que não faz parte dos acontecimentos da narração. Atividade: Produzir um texto narrativo! Uma história de conto de fadas é uma ótima ideia e trabalha a imaginação junto! Correção: é uma estrutura narrativa? Há erros de acentuação e ortografia?

Atividade 1.3: FÁBULA

Objetivo(s) da atividade Materiais necessários

Compreender gêneros textuais

Como fazer

Explicação: É uma composição literária fantasiosa, que têm animais como personagens, muito comum na literatura infantil com o intuito de promover o ensinamento, ensinamento chamado de Moral da História. Atividade: Leitura de uma fábula! Após a leitura, a proposta é de que o aluno possa escrever a própria fábula com ensinamentos próprios!

Atividade 1.4: TEXTO DESCRITIVO

Objetivo(s) da atividade

Compreender a estrutura do texto descritivo.

Materiais necessários

lápis/caneta e uma folha de papel.

Como fazer

Explicação: A característica principal do texto descritivo é descrever algo ou alguém detalhadamente, de forma que o leitor consiga criar uma imagem mental do que é descrito. Para uma melhor compreensão e estruturação do texto descritivo são utilizados adjetivos, verbos de ligações, metáforas e comparações. O texto descritivo se estrutura da seguinte forma: apresentação do que será descrito, desenvolvimento que inclui caracterização e finalização da descrição. • Introdução – a parte na qual se faz a apresentação do que será descrito para que o leitor volte sua atenção a esse ser ou objeto. • Desenvolvimento – nessa parte ocorre a descrição propriamente dita do objeto ou ser que está sendo descrito, nela os detalhes são apresentados. • Conclusão – a conclusão acontece quando a caracterização do que está sendo descrito terminar. O texto descritivo pode ser encontrado dentro de outros textos, em passagens nas quais se quer caracterizar um objeto, um lugar ou uma pessoa. São exemplos textos descritivos:

classificados, folhetos turísticos, cardápios, anúncios e, ainda, descrição de personagens dentro de textos narrativos. Atividade: Produção de um texto descritivo! Descrever aos mínimos detalhes a experiência do dia-a-dia é um trabalho mental e desenvolve a memória de um jeito excelente!

COMPETÊNCIA 2: PROCESSAMENTO DE TEXTO I Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Localiza informações diretas, identifica o gênero textual, assunto e personagem principal.

Atividade 2.1: O LEÃO E O RATO

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar a competência 1.

Materiais necessários

Materiais de escrita: lápis/caneta e uma folha de papel.

Como fazer

Leitura: Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado à sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu embaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora. Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguia se soltar, e fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. Nisso, apareceu o ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão. Atividade: Definir o tipo de texto, ou gênero textual, apontar os principais personagens, e a moral da história (se tiver).

Atividade 2.2: O VENTO E O SOL

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar a competência 1.

Materiais necessários

Materiais de escrita: lápis/caneta e uma folha de papel.

Como fazer

Leitura: O vento e o sol estavam disputando qual dos dois era o mais forte. De repente, viram um viajante que vinha caminhando. - Sei como decidir nosso caso. Aquele que conseguir fazer o viajante tirar o casaco, será o mais forte. Você começa! - Propôs o sol, retirando-se para trás de uma nuvem. O vento começou a soprar com toda a força. Quanto mais soprava, mais o homem ajustava o casaco ao corpo. Desesperado, então o vento retirou-se. O sol saiu de seu esconderijo e brilhou com todo o esplendor sobre o homem, que logo sentiu calor e despiu o paletó. Atividade: Definir o tipo de texto, ou gênero textual, apontar os principais personagens, e a moral da história (se tiver).

Atividade 2.3: O CORVO E A RAPOSA

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar a competência 1.

Materiais necessários

Materiais de escrita: lápis/caneta e uma folha de papel.

Como fazer

Leitura: Um corvo pousou em uma árvore, com um bom pedaço de queijo no bico.

Atraída pelo cheiro do queijo, aproximou-se da árvore uma raposa. Com muita vontade de comer aquele queijo, e sem condições de subir na árvore, afinal, não tinha asas, a raposa resolveu usar sua inteligência em benefício próprio. Bom dia amigo Corvo! - Disse bem matreira a raposa. O corvo olhou-a e fez uma saudação balançando a cabeça. . Ouvi falar que o rouxinol tem o canto mais belo de toda a floresta. Mas eu aposto que você, meu amigo, acaso cantasse, o faria melhor que qualquer outro animal. Sentindo-se desafiado e querendo provar seu valor, o corvo abriu o bico para cantar. Foi quando o queijo lhe caiu da boca e foi direto ao chão. A raposa apanhou o queijo e agradeceu ao corvo: Da próxima vez amigo, desconfie das bajulações! Atividade: Definir o tipo de texto, ou gênero textual, apontar os principais personagens, e a moral da história (se tiver).

Atividade 2.4: ALI BABÁ E OS QUARENTA LADRÕES

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar a competência 1.

Materiais necessários

Materiais de escrita: lápis/caneta e uma folha de papel.

Como fazer

Leitura: Era uma vez um jovem chamado Ali Babá. Ele viajava pelo reino da Pérsia levando e trazendo notícias para o rei. Numa das viagens, enquanto descansava, ouviu vozes. Subiu numa árvore e viu quarenta ladrões diante de uma enorme pedra. Um deles adiantou-se e gritou: ''Abre-te Sésamo!'', a enorme pedra se moveu, mostrando a entrada de uma caverna, os ladrões entraram e a pedra fechou-se. Quando os ladrões saíram, Ali Babá resolveu experimentar e gritou para a pedra: ''Abre-te Sésamo! ’, a enorme pedra se abriu e Ali Babá entrou na caverna. Viu um imenso tesouro e carregou o que pôde no seu cavalo e

partiu direto em direção ao palácio para pedir a filha do sultão, por quem estava apaixonado há muito tempo, em casamento. Quando o sultão viu o dote, aceitou imediatamente. Ali Babá ficou muito feliz e resolveu contar para todos que ia se casar. Mas para isso precisava comprar um palácio para a sua princesa. Voltou à pedra e falou: ''Abre-te Sésamo!'', um dos ladrões estava escondido e viu Ali Babá sair da caverna carregando o tesouro. O ladrão foi contar aos outros o que viu e decidiram pegá-lo. Com as joias, Ali Babá comprou um palácio para sua amada e avisou a todos que daria uma festa no dia do seu casamento. Os ladrões, sabendo da festa, enfiaram-se em tonéis de vinho vazios para atacar Ali Babá à meia-noite, quando estivesse dormindo. A festa foi tão alegre que o vinho acabou. Ali Babá então, foi à adega verificar se havia mais e, sem querer, escutou um sussurro: ''Já deu meia-noite?'' Perguntou um dos ladrões, ''Já, mas esperem a festa acabar! Aí vamos pegar aquele que está usando o nosso tesouro.'' Voltando à festa, Ali Babá disse: ''O vinho estragou e preciso de ajuda para levá-lo daqui”. Alguns guardas ajudaram a levar os tonéis até um despenhadeiro. ''Vamos jogá-los lá embaixo'', disse Ali Babá. Ao perceber que seriam jogados, os quarenta ladrões entregaramse aos guardas. Com os ladrões presos, Ali Babá ficou com o tesouro. E a princesa e ele viveram felizes para sempre com a fortuna encontrada. Atividade: Definir o tipo de texto, ou gênero textual, apontar os principais personagens, e a moral da história (se tiver).

COMPETÊNCIA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES I Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Conhece e aplica conceitos de soma, subtração, divisão e multiplicação, fazer interpretação de questões matemáticas para montar suas contas.

Atividade 3.1: INTERPRETAÇÕES MATEMÁTICAS

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar as 4 operações matemáticas básicas, junto com interpretação e processamento de informações.

Materiais necessários

Lápis e folha de papel.

Como fazer

Resolver o exercício: 1) Uma doceira faz 11.500 bombons de chocolate branco e 8970 bombons de amêndoas. Do total de doces fabricados, ela já embalou 16547. Quantos ainda estão sem embalagem?

Atividade 3.2: INTERPRETAÇÕES MATEMÁTICAS

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar as 4 operações matemáticas básicas, junto com interpretação e processamento de informações.

Materiais necessários

Lápis e folha de papel.

Como fazer

Resolver o exercício: 2) A bibliotecária comprou 143 livros novos para aumentar o acervo da biblioteca da escola. Ela pagou R$ 25,00 por cada exemplar. Quanto a bibliotecária pagou no total?

Atividade 3.3: INTERPRETAÇÕES MATEMÁTICAS

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar as 4 operações matemáticas básicas, junto com interpretação e processamento de informações.

Materiais necessários

Lápis e folha de papel.

Como fazer

Resolver o exercício: 3) Joana disse que 31500 dividido por 35 dá uma divisão exata, mas Márcia discorda. Qual das duas está correta?

Atividade 3.4: INTERPRETAÇÕES MATEMÁTICAS

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar as 4 operações matemáticas básicas, junto com interpretação e processamento de informações.

Materiais necessários

Lápis e folha de papel.

Como fazer

Resolver o exercício: 4) Renato carregou uma carga com 120 caixas de porta retratos, cada caixa contendo meia centena. Quantos porta-retratos Renato transportou para o caminhão?

COMPETÊNCIA 4: ESPAÇO E FORMA Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Localização espacial a partir de referências materiais geométricos.

Atividade 4.1: QUADRADO

Objetivo(s) da atividade

Abstrair as formas reais e enxergar a matemática dos objetos a sua volta

Materiais necessários

Folha sulfite e lápis.

Como fazer

Na folha, o aluno deve desenhar o ambiente onde ele se encontra, mas todos os objetos devem ser retratados de forma QUADRADA, para criar uma arte geométrica.

Atividade 4.2: CÍRCULO

Objetivo(s) da atividade

Abstrair as formas reais e enxergar a matemática dos objetos a sua volta

Materiais necessários

Folha sulfite e lápis.

Como fazer

Na folha, o aluno deve desenhar o ambiente onde ele se encontra, mas todos os objetos devem ser retratados de forma CIRCULAR (em círculo), para criar uma arte geométrica.

Atividade 4.3: TRIÂNGULO

Objetivo(s) da atividade

Abstrair as formas reais e enxergar a matemática dos objetos a sua volta

Materiais necessários

Folha sulfite e lápis.

Como fazer

Na folha, o aluno deve desenhar o ambiente onde ele se encontra, mas todos os objetos devem ser retratados de forma TRIANGULAR, para criar uma arte geométrica.

Atividade 4.4: RETÂNGULO

Objetivo(s) da atividade

Abstrair as formas reais e enxergar a matemática dos objetos a sua volta

Materiais necessários

Folha sulfite e lápis.

Como fazer

Na folha, o aluno deve desenhar o ambiente onde ele se encontra, mas todos os os objetos devem ser retratados de forma RETANGULAR, para criar uma arte geométrica.

COMPETÊNCIA 5: INTRODUÇÃO À COMPUTAÇÃO Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Desenvolver os princípios do raciocínio lógico necessário para a compreensão da computação e programação.

Atividade 5.1: COMPUTE IT

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver raciocínio lógico.

Materiais necessários

Computador.

Como fazer

Acessar: http://compute-it.toxicode.fr/

Atividade 5.2: LIGHTBOT

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver raciocínio lógico.

Materiais necessários

Computador.

Como fazer

Acessar: https://lightbot.com

Atividade 5.3: TYNKER - CODING FOR KIDS!

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver raciocínio lógico.

Materiais necessários

Computador.

Como fazer

Acessar: https://www.tynker.com/hour-of-code/

Atividade 5.4: LITTLE ALCHEMY

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver raciocínio lógico.

Materiais necessários

Computador.

Como fazer

Acessar: https://littlealchemy.com/

COMPETÊNCIA 6: ESCRITA

Atividade 6.1: Quem somos nós? Objetivo(s) da atividade

Materiais necessários

Conhecer de onde veio a sua família; quais são suas raízes; qual sua ascendência; quem foram seus bisavós e tataravós;

Papel e caneta; Material em anexo; ou usar os sites que separamos para você: "FamilySearch" Leia mais em: https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-evalores/7-sites-para-montar-sua-arvore-genealogica/ "MyHeritage" Leia mais em: https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-evalores/7-sites-para-montar-sua-arvore-genealogica/ "Ancestry" Leia mais em: https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-evalores/7-sites-para-montar-sua-arvore-genealogica/ "Arquivo Nacional" Leia mais em: https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-evalores/7-sites-para-montar-sua-arvore-genealogica/ "Geneanet" Leia mais em: https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-evalores/7-sites-para-montar-sua-arvore-genealogica/ "Genoom" Leia mais em: https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-evalores/7-sites-para-montar-sua-arvore-genealogica/

"Geni" Leia mais em: https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-evalores/7-sites-para-montar-sua-arvore-genealogica/ Como fazer Você sabe o que uma árvore genealógica? A árvore genealógica é uma representação das pessoas que tiveram participação na existência de uma pessoa ou família, ou seja, é o histórico que levanta dados sobre os ancestrais dos mesmos de forma que fiquem conhecidas as conexões estabelecidas entre esses. Normalmente coloca-se o nome do ancestral mais antigo de que se conseguiu dados e, a partir desse, seus descendentes até chegar ao membro mais novo da família ou então até na pessoa que se tem interesse. Para montar a árvore genealógica é preciso primeiramente descobrir de onde vieram os ancestrais de uma família, o que pode ser feito buscando a origem dos sobrenomes do pai e da mãe de um indivíduo. Posteriormente devem ser anotados os seguintes dados: ·

Nome completo de todas as pessoas pesquisadas;

·

Data e local do nascimento das mesmas;

·

Certidão de casamento, constando data e local;

·

Certidão de óbito, constando data e local;

·

Informações gerais sobre cada indivíduo, como profissão, escolaridade, títulos especiais, história da família no Brasil, origem do nome, do sobrenome e mais. É importante separar a pesquisa de cada pessoa, por exemplo, do pai, da mãe, do avô paterno, do avô materno, da avó paterna, da avó materna, dos tios, das tias, primos, primas e sucessivamente. É importante saber distinguir o que é fato e o que é fofoca familiar, pois existem pessoas que transmitem informações deturpadas sobre outras pessoas, dificultando assim o real conhecimento. A árvore genealógica é muito importante para as pessoas, pois através delas pode-se conhecer

a origem familiar e ainda descobrir a origem de problemas, anomalias e doenças genéticas.

Atividade 6.2: MEMÓRIA PESSOAL

Objetivo(s) da atividade

Resgatar a história individual.

Materiais necessários

Lápis e folha.

Como fazer

Escreve a sua história de forma narrativa: quem é você? De onde veio? Do que gosta? Para onde quer ir?

Atividade 6.3: MEMÓRIA PATERNA

Objetivo(s) da atividade

Traçar a história do seu pai/tio/avô/bisavô (ou irmão).

Materiais necessários

Lápis e folha.

Como fazer

Escrever, de forma narrativa a história do seu pai/tio/avô/bisavô (ou irmão).

Atividade 6.4: MEMÓRIA MATERNA

Objetivo(s) da atividade

Traçar a história da sua mãe/tia/avó/bisavó (ou irmã).

Materiais necessários

Lápis e folha.

Como fazer

Escrever, de forma narrativa mãe/tia/avó/bisavó (ou irmã).

a

história

da

sua