Apostila Treino Caligráfico Prof Ivanise Meyer 2019 Baú de Ideias

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Postagem de 12/04/2019 no Baú de Ideias

Como ensino as letras cursivas? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Há alguns anos pensei em fazer essa postagem, mas depois desisti... Esse continua sendo um assunto complicado. Não desejo "discutir" ou "polemizar". Muitas colegas me perguntam: como você ensina a letra cursiva? Descreverei sobre a maneira que desenvolvi a partir da minha experiência. Pressupostos para o ensino da letra cursiva Professora Ivanise Meyer 1) Quem ensina a letra cursiva é o profissional que tem formação pedagógica: o PROFESSOR (A). Como tudo que é ensinado na escola, a caligrafia precisa de uma metodologia, uma maneira de fazer a criança perceber este tipo de letra e relacioná-la aos outros tipos que já conhece. 2) Ensinar a fazer a letra cursiva NÃO é ensinar a copiar. Já cansei de ver alunos (de diversas idades) que copiam, mas que não têm consciência da movimentação correta das letras, outros que não percebem o "espaço" de cada letra, causando frustração e uma letra ilegível. Copiar é habilidade manual. Tornar a cópia um ato consciente, que envolva a cognição, dá muito trabalho, exige paciência e dedicação do profissional. Quando a criança não consegue perceber, eu coloco minha mão sobre a mão dela e executo o movimento, apoiando e direcionando o lápis. Criança canhota precisa de mais atenção, observe como ela pega no lápis, pois ela necessita ver o que está escrevendo. 3) A criança que aprende a fazer a letra bastão (fonte ARIAL), com a movimentação correta, com capricho, é "candidata" a fazer uma letra cursiva com mais facilidade. Se a criança tem dificuldade na letra bastão, geralmente tem dificuldade na movimentação da letra cursiva. As crianças precisam ter uma letra legível, que permita a leitura e a escrita. 4) Ensino a letra cursiva para crianças que estão ALFABÉTICAS. A criança que está na fase alfabética do Sistema de Escrita Alfabética (SEA) tem muito mais facilidade de aprender a caligrafia da cursiva. Essa criança já está com seus conhecimentos estabilizados, podendo se ocupar da movimentação das letras, que é bastante sofisticada.

5) Eu faço um "acordo" com os responsáveis pela criança. Peço que ninguém da casa adiante o processo, pois na maioria das vezes a movimentação não está correta e a criança fica confusa. Quando possível, eu demonstro em reuniões a movimentação correta das letras. 6) Depois que eu ensino todas as letras minúsculas, usando as sílabas como base, passo às maiúsculas. Depois que estão conscientes da movimentação, uso a cópia de palavras e pequenos textos como um TREINO CALIGRÁFICO. 7) A criança deverá pegar o lápis CORRETAMENTE para fazer qualquer tipo de letra. Pegar no lápis é um movimento ensinado, ninguém adivinha como se pega em um lápis para escrever, não é algo natural... Clique aqui e veja dicas de como ensinar a segurar o lápis.

As maneiras de segurar o lápis se modificam com a idade. O movimento de "pinça" facilita muito o uso do lápis corretamente.

8) Sou contrária ao ensino de letra cursiva para crianças pré silábicas e silábicas. Como também desaprovo o ensino de cursiva na Educação Infantil. A criança pequena não tem tempo de concentração e coordenação motora para todo esse esforço. 9) Planeje o treino caligráfico. Escolha um momento de tranquilidade, converse com as crianças, conte histórias, mas garanta informações precisas sobre a movimentação. A criança precisa estar concentrada no treino que é motor e visual. Ela ouvirá suas explicações, verá sua movimentação, poderá repetir com o dedinho indicador sobre a mesa. Algumas precisarão de apoio (apoiar a mão sobre a mão), outras precisarão repetir um movimento mal interpretado, esteja preparado (a) para este momento. 10) Não deixe a criança fazer um movimento de forma errada. Use a borracha. A borracha é nossa amiga! Criança que faz a letra com movimento errado, fixa o erro. É necessário fixar o ACERTO: façam as letras corretamente. ♥♥♥

Já usei caderno de caligrafia, de pauta dupla, com meus alunos para o treinamento. Em 2015 descobri que tenho síndrome do túnel do carpo, e escrever de forma manuscrita é muito dolorido para mim. Por isso, a partir de 2016, produzi essas folhas, usando as páginas de um caderno de caligrafia. Digitalizei e imprimi para meus alunos. Eu ensino os movimentos básicos das letras e vou demonstrando como eles servem para outras letras. Por que uso as sílabas? A dificuldade da escrita cursiva é a UNIÃO entre as letras. Ao usar a sílaba, a UNIÃO entre as letras fica mais simples para ser percebida e ensinada. Algumas dicas:

Depois de treinar o movimento, sem lápis, sobre a mesa, distribuir a folha (metade de cada vez). A criança precisa estar concentrada para realizar o treino caligráfico. Fazer uma letra de cada vez, começando pelo ponto vermelho. A criança "cobre" o tracejado, que servirá como um apoio. Depois, fará a letra ao lado, sem o apoio do tracejado. As folhas podem ser repetidas, se necessário. Eu faço a impressão do mesmo treino, frente e verso. Fazemos a frente e envio o verso para ser feito em casa. Lembre-se: é a professora quem ensina a movimentação correta das letras! Duração do treino (em turmas com a maioria alfabética): cerca de um mês. Inicialmente a letra das crianças é bem grandona, com o treinamento vai diminuindo. Aproximadamente, em dois meses a turma já tem autonomia para traçar as letras cursivas corretamente. Eu uso as letras tracejadas para cobrir, como exercício de vocabulário e cabeçalho, para fixar os movimentos. Obs.: o ponto vermelho é onde a criança vai posicionar o lápis para começar o movimento da letra.

♥♥♥ Espero ter ajudado sobre o ensino das letras cursivas. Dá trabalho, mas os resultados são compensadores. A intenção não é ter uma letra "perfeita", mas aprender a movimentação correta para ter uma letra legível. Cada criança terá a SUA letra, imprimirá o SEU traço na movimentação ensinada. Mas, a base será a caligrafia ensinada pela professora na escola. Há casos em que não é possível ensinar a letra cursiva por deficiência motora, transtorno de desenvolvimento ou dificuldade de aprendizagem. Aconselho permanecer na letra tipo bastão (fonte ARIAL), por ter o traçado simples, permitindo que a criança possa se comunicar por escrito.

Utilizei a fonte "Irineu Letra de mão" para compor essa postagem. Para facilitar minha vida adquiri as fontes Irineu (cursivas): http://fonteirineuletrademao.eev.com.br/?area=texto&pg=FONTE+IRINEU+BRASIL

Caso queira, você poderá compartilhar o link desta postagem. Organizado por Ivanise Meyer®

Vamos caprichar na letra!

Alfabeto maiúsculo:

Alfabeto minúsculo:

Vogais Iniciar o treino caligráfico com as vogais porque são a base para a escrita cursiva. a – é a base das letras: c, d, g, q. e – o laço (vertical ou horizontal) é base para as letras: b, f, h, k, l. i – é a base da letra: t e das letras com “haste”. o – o laço da letra o é o mesmo da letra e, só que na horizontal. É usado nas letras: b, f, q, v, r e s. u – o movimento invertido aparece nas letras: h, m, n. (1) l é a letra e alongada. m é a letra u invertida com mais uma volta.

(2) b é a letra l mais a voltinha aberta da letra e na horizontal. A letra b tem uma “barriguinha”. n é a letra u invertida. (3) t é a letra i alongada (o traço do t está na letra T) v começa com o movimento da letra n e tem o laço da letra b.

(4) r e s são letras com movimentos específicos. O laço que elas têm pode ser feito ou não. Algumas crianças fazem, outras não conseguem porque é um laço bem pequeno.A letra s começa como a letra r, mas faz uma curva para baixo. (5) A letra f é a letra b alongada para baixo. A “barriga do f” é magrinha. A letra c começa com o movimento da letra a, porém fica aberta. (6) A letra d tem a letra a como base.

A letra h tem a letra e como base e a volta invertida do u. (7) As letras j e g têm a mesma volta embaixo, por isso ensino ao mesmo tempo. A letra j tem como base o movimento do número 1. A letra g tem a base da letra a. (8) Repeti a letra g no treinamento para fixar o movimento para baixo, que acontece também na letra z. (9) A letra p tem como base o movimento do número 1. A volta do p é semelhante ao número 2. A letra x tem movimentos complexos de vai e volta (letra c invertida, ligada a outra letra c).

(10) A letra q tem como base a letra a e a parte inferior da letra f. (11) Depois de fixar os movimentos das letras minúsculas, ensinar as letras maiúsculas. A pauta dupla ajuda muito na percepção do

tamanho das letras. A criança deve fazer a maiúscula maior, não permitir que faça a maiúscula do mesmo tamanho da minúscula.

(12) Treinar as letras minúsculas e maiúsculas. Ensinar o nome e o sobrenome da criança usando as letras corretamente na pauta dupla.

Postagem de 12/04/2019 no Baú de Ideias