Uribe Ricalde Fanny 2a Semana 4

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Universidades para el bienestar centro de formación docente "MARIA ALICIA MARTINEZ MEDRANO" Sede Valladolid Yucatán Clave 310205

Licenciatura en formación docente

Alumno: Fanny Ruby Uribe Ricalde

Ciclo: 2 A

Introducción A principios del siglo XX la escolarización fue un asunto que preocupó a los intelectuales, políticos y pedagogos de la época. La enseñanza obligatoria constituyó un paso importante aunque insuficiente. La mayoría de la población en edad escolar seguía siendo analfabeta. Más del 80% de los colegios estaban en las ciudades, en un país donde el 70% de la población vivía en el campo. A finales del siglo XX y a principios del nuevo siglo, México también comenzó a poner atención en la importancia de la calidad educativa y en los mecanismos para su aseguramiento. De tal modo, la experiencia mexicana en el estudio, fortalecimiento y evaluación de la calidad de la educación superior es relativamente reciente. Se describe de manera general el desarrollo histórico de los procesos de evaluación y mejoramiento de la calidad educativa en México, así como los objetivos y funciones de los principales organismos nacionales en este ámbito, tales como la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES), los Comités interinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) y el Programa de Fomento a la Calidad Educativa de la Secretaría de Educación (SEP), finalmente, se describe el estado actual del proceso de evaluación y certificación de las Instituciones en nuestro país.

Personajes del siglo XX Abraham castellanos

Nació en Nochistlán, Oaxaca en 1871. Murió en Pachuca, Hidalgo en 1918. Hijo de agricultores: Tirso Castellanos y Petronila Coronado. Aprendió las primeras letras con su madre, persona de cultura. En Orizaba hizo sus estudios. Casi adolescente fundó la Escuela Nocturna para Hombres, a fin de que los obreros se instruyeron por esta razón el Ayuntamiento lo designó profesor ayudante de la Escuela Municipal Núm. 4. Se le designó ayudante de la Escuela Municipal núm. 4. Marchó a Jalapa, donde estudió en la Escuela Normal, dirigida por Enrique Rébsamen; en 1891 fundó en Oaxaca la Escuela Normal para Profesores, trabajando como director de la Escuela Anexa. Después es llamado a México como profesor en las Escuelas Normales de Profesores y Profesoras. Colaboró con Rebsamen en la Dirección de Educación del Distrito Federal e impartió metodología aplicada (1901). En 1912 el Gobierno de Colima le llama a dirigir la educación y reorganizarla. En septiembre de 1912 se le elige diputado a la XXVI Legislatura, donde, con otros diputados oaxaqueños, José García Ramos, Andrés Ruiz y Joaquín Ogarrio, presenta un proyecto de educación integral rudimentaria. Al ocurrir la defección de Huerta se le aprehende y en la Penitenciaría escribe un folleto, Al caer el sol. Al triunfo del constitucionalismo, se trasladó a Yucatán para dar unas conferencias,y el gobernador Salvador Alvarado lo envía a Nueva York para actualizarte en materia educativa. A su regreso estableció la Escuela Rebsamen, en Pachuca, destinada a continuar la labor de su maestro. Como parte de sus libros se encuentran: En 1897 publica su primer libro didáctico, Organización Escolar (1897); Enrique Rébsamen: Noticias biográficas, críticas (1904); y Procedencia de los pueblos americanos (1904), Guía metodológica para la lectura escolar mexicana (1906), La enseñanza del lenguaje (1907), El criterio sobre los métodos de lectura, al caer el sol (1913), Conferencias histórico-pedagógicas (1916) y Los dioses, la cronología y la historia (1916).

Gregorio Torres Quintero

Fué uno de los grandes impulsores de la educación primaria en México. Su vocación de maestro se puso de manifiesto desde temprana edad, por lo que después de realizar los primeros estudios en su ciudad natal llegó a la capital de la República con la ilusión de abrazar la carrera magisterial. Fue becado por el gobierno de Colima para estudiar en la Escuela Nacional de Maestros de la que se graduó en 1891 iniciando con ello una brillante trayectoria como docente y funcionario educativo. Llegó a ser jefe de la sección de Educación y Beneficencia de la Secretaría de Gobierno del Estado de Colima e Inspector General de Educación. Fue el creador de la ley de Instrucción Pública y crítico incansable de los libros de texto como sustituto del maestro, pues siempre creyó que la imagen del docente era fundamental en la tarea educativa.

Luis de la Brena Vazquez

Nació en la ciudad de México el 2 de febrero de 1873. Murió en 1964. Ingresó a trabajar en la Escuela Primaria Anexa a la Normal como maestro ayudante; como director de escuela estuvo en diferentes planteles del D.F. De 1903 a 1915 se desempeñó como inspector de primera clase y en ese mismo año fue nombrado director de la Escuela Normal para Varones. Por orden del Primer Jefe del Ejército Constitucionalista se desplazó a Boston, Nueva York, Filadelfia y Washington, en una gira cultural, a su regreso dio a conocer sus experiencias y al final de ese mismo año lo designaron Oficial Mayor de la Dirección General de Enseñanza Técnica al mismo tiempo que impartía clases de matemáticas, economía política, moral práctica y elementos de ética en la Normal de Maestros. Dio clases de ejercicios militares y esgrima en el Instituto Nacional de Estudios Preparatorios y Mercantiles. En su producción escrita se menciona como uno de los más importantes el libro de lectura: El niño mexicano, el cual fue texto oficial de 1903 a 1908. Ingresó como legionario del grupo "América" y por la actividad desempeñada le otorgaron la Orden Nacional Mexicana de Damián Carmona como cinta blanca.

Jose Maria Bonilla

Fue un artista, pedagogo y escritor guatemalteco. Sus obras más conocidas fueron sus textos didácticos y las modificaciones que hizo al Himno Nacional de Guatemala en 1934. En el ramo de Educación Pública, fue también jefe de Educación Normal, Secundaria y Especial, catedrático de la Universidad Nacional[Nota 1]​ (cursos de verano) y miembro de la Junta Departamental y del Consejo Consultivo. Con fecha 24 de octubre de 1930 le fue extendido por la Real Academia de Madrid el diploma de individuo suyo, en la clase de Correspondiente Extranjero en Guatemala, desempeñando más tarde, por voto unánime de los miembros de la Academia Guatemalteca, el cargo de Censor en la citada academia.

Rosaura Zapata​:

Realizó una labor muy importante en la educación preescolar y en el establecimiento de los jardines de niños en México. Conoció las propuestas educativas de avanzada en el extranjero a principios del siglo XX y se esforzó por aplicar estos esquemas a nuestro país. Además de su trabajo como profesora de preescolar, fue inspectora de los jardines de niños en la Secretaría de Educación Pública. Por su labor educativa fue reconocida en 1954 con la primera edición de la Medalla Belisario Domínguez del Senado de la República

Gregorio Torres Quintero

El maestro Gregorio Torres Quintero forma parte de los brillantes educadores mexicanos de la segunda mitad del siglo XIX e inicios del XX. Fue discípulo de Enrique Rébsamen. Al fallecimiento de éste, Torres Quintero le sucedió en el cargo de presidente del consejo que tenía la comisión de estudiar y dictaminar los textos escolares y programas de estudio. Si bien Torres Quintero no difería del credo educativo de Rébsamen, sí manejaba nuevas corrientes y desarrolla ideas como la enseñanza objetiva o intuitiva que vuelve amena y atractiva para los niños la enseñanza. Autor del Método onomatopéyico que sirvió para enseñar lectura-escritura a los alumnos que estaban por iniciarse en ello. Francisco Larroyo señaló que dicho método -el cual sigue vigente hoy en día y se basa en los sonidos naturales para conocer las letras, sílabas y palabras- complementa el método de Rébsamen con el nuevo elemento fonético de la onomatopeya. Es autor de Cuentos colimotes, Descripciones y Cuentos sucedidos, pero su mayor aportación a la cultura nacional ha sido su obra pedagógica donde describió nuevas metodologías para facilitar el trabajo del maestro en el aula. Especial mención merecen sus textos la patria mexicana y Elementos de Historia Nacional en donde mostró nuevas formas de enseñar la historia Estuvo en contra de que en la escuela primaria se enseñara una historia filosófica y se redujera a concentrar datos, fechas y batallas para su memorización. En cambio propuso una historia-cuento en la cual la narrativa estimula agradablemente el interés de los educandos, que no deben ser considerados como adultos, por lo que también debe existir una graduación de la información.

Impulsor y precursor de la educación primaria en México y sus ideas básicas. Vivió cuando la educación oficial tuvo el honroso título otorgado por los historiadores de “Época de oro de la educación mexicana” Colaboró con Justo Sierra, José Vasconcelos entre otros. Puso al día la discusión de los más modernos métodos, temas y tecnologías aplicadas a la educación. Entre sus múltiples facetas se encuentra la de pedagogo, historiador, poeta, orador, político. Fue el creador de la ley de Instrucción Pública y crítico incansable de los libros de texto como sustituto del maestro, pues siempre creyó que la imagen del docente era fundamental en la tarea educativa. En Colima sus ideas educativas germinaron y echaron raíces profundas; floreció el laicismo por él sembrado y prosperó en todo centro de educación el espíritu de Rousseau demostrándose con la siguiente frase: “Cada edad tiene sus rasgos característicos y es indispensable conocerlos y respetarlos, como en biología se respeta a la oruga, del capullo y a la mariposa” Aplicó en la educación de los niños, al igual que María Montessori, un material sencillo “autoeducativo”, estimulante “para el hallazgo en el propio yo del educando, de su centro de acción; porque la educación nueva debe actuar ciertamente de adentro para afuera, muy a la inversa de los caducos métodos anteriores” (Hernández, 2004: p. 17). Murió a los 70 años de edad en la ciudad de México en 1934.

"Cada edad tiene sus rasgos característicos y es indispensable conocerlos y respetarlos, como en biología se respeta a la oruga, del capullo y a la mariposa”. Amal ts'o'oka'an yaan u miatsilo' característicos ka le indispensable K'ajóolt le ka respetar le, bey ti' le biología ku ku chíimpoltik ti' le oruga, le úuntulis yéetel le péepeno'".