1. Planeación grupal Preescolar I Septiembre 2020 CLPB

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CENDI “LAURA PÉREZ DE BÁTIZ” PLAN DE ACTIVIDADES DEL GRUPO (PERÍODO DEL 21 de septiembre al 9 de octubre 2020). ACTIVIDADES PARA EL GRUPO

Realizado por: Lic. Claudia Camacho Arceo El siguiente plan de actividades se realizó con la finalidad de que ustedes nos brinden su valioso apoyo para trabajar en corresponsabilidad casa- cendi en la modalidad a distancia con los niños y niñas, favoreciendo aspectos académicos necesarios para el desarrollo y aprendizaje de sus hijos e hijas, las actividades que en él se incluyen están basadas en los programas vigentes y planeadas de acuerdo a los aprendizajes clave esperados adquiridos en los meses anteriores para así poder avanzar progresivamente en su desarrollo integral. SEMANA 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

Realizado por: Lic. Claudia Camacho Arceo

21 de septiembre (Vía Zoom - Maestras) Lenguaje y comunicación. “¡Bienvenidos! Mi primer día de clases (Primera parte)” •

Inicio

Saludar a los niños y niñas al comenzar la clase. Realizar un canto de bienvenida (“Hola ¿qué tal? https://www.youtube.com/watch?v=ieeVRAsaal0 ) propiciando que se sientan seguros. Presentarse con los niños. •

Desarrollo

Le pediremos a cada uno de los niños y niñas que nos digan su nombre y nos platiquen acerca de su familia. Por medio de los siguientes cuestionamientos, ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Con quién vives? •

Cierre

Invitarlos a qué al día siguiente se conecten con mucho entusiasmo a jugar y aprender. Página 1 de 18

22 de septiembre (Vía Zoom - Maestras) Lenguaje y comunicación. “¡Bienvenidos! Mi primer día de clases (Segunda parte)” •

Inicio

Saludar a los niños y niñas al comenzar la clase. Realizar un canto de bienvenida (“Si estás feliz” https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M) propiciando que se sientan seguros. Presentarse con los niños. •

Desarrollo

Le pediremos a cada uno de los niños y niñas que no participaron el día anterior, que nos compartan su nombre y nos platiquen que han hecho en esta cuarentena. •

Cierre

Preguntarles ¿Qué sensación sientes al hablarnos de tu familia?

23 de septiembre. (Apoyo en casa) Lenguaje y comunicación. “Coronemos a los niños que llegaron a preescolar 1” •

Inicio

Mostrar la corona impresa (material anexo) y preguntarles si les gustaría colorearla. •

Desarrollo

Entregar la corona y crayolas para colorear. Cuando terminen de colorear, escribir su nombre donde sea visible para mostrarla al día siguiente. •

Cierre

Tomarles una foto con su corona y guardarla en su portafolio de evidencias.

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24 de septiembre (Vía Zoom - Maestras) Desarrollo personal y social. “Todos somos importantes” •

Inicio

Saludar a los niños y niñas al comenzar la clase. Realizar un canto de bienvenida. (“Sol, solecito” letra: Sol solecito caliéntame un poquito hoy y mañana y toda la semana; lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y Domingo; son cinco días para trabajar y dos para descansar.) •

Desarrollo

Pasaremos lista y a cada niño le diremos la siguiente frase: Estás en el salón de los niños MÁS IMPORTANTES de toda la escuela ya que: 1) 2) 3) 4)

Eres importante. Eres muy valioso. Eres muy trabajador. Eres buen amigo etc., (rescatando alguna virtud de cada niño o niña).

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Cierre

Quiero comentarles que por esas razones no deben faltar a sus clases, pues los vamos a extrañar. Canto de despedida. (“Adiós, Adiós” https://www.youtube.com/watch?v=7NYrRFKnnzA)

25 de septiembre. (Apoyo en casa) Desarrollo personal y social. “De regreso con los amigos” •

Inicio

Cuestionar a los niños que sintieron al ver a sus amigos y sus nuevas maestras. •

Desarrollo

Proporcionar el dibujo de los amigos (material anexo), colores y crayolas. Hay que pedir que lo ilumine y elija al compañero o compañera, al cual quisiera regalarlo.

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Cierre

Tomar una foto y guardarla en el portafolio de evidencias.

SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE 2020.

Realizado por: Lic. Claudia Camacho Arceo. 28 de septiembre. (Vía Zoom - Maestras) Desarrollo físico y salud “Mi cuerpo” •

Inicio

Saludar a los niños y niñas cantando la canción (“cabeza, hombros, rodillas y pies”. https://www.youtube.com/watch?v=OEQRfQ6l7BA) •

Desarrollo

Invitaremos a los niños y niñas a jugar “Simón dice”. La maestra comenzará diciendo: -Simón dice que toquen … (diferentes partes de su cuerpo). •

Cierre

Cuestionaremos a los niños y niñas si les gustó la actividad.

29 de septiembre (Vía Zoom – Maestras). Pensamiento matemático “Figuras geométricas” •

Inicio

Saludar a los niños y niñas. Mostrarles las diferentes figuras geométricas a través de láminas con el dibujo de cada figura y preguntarles si las conocen y cuál es su nombre.

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Desarrollo

Materiales: ✓ Los padres de familia formarán un círculo, un cuadrado, rectángulo, óvalo y un triángulo en el piso, de manera que los niños y las niñas puedan pararse dentro de la figura. ✓ Pan molido, sal, arena, azúcar, etc. y un recipiente. Se darán indicaciones para que los niños y las niñas se paren dentro de la figura que se pida. Se les pedirá que busquen cosas en su entorno, que tengan la forma geométrica que se indique. Por último, los padres y madres de familia les proporcionarán un plato con cualquiera de estos materiales (pan molido, sal, arena o azúcar), con su dedito dibujarán las figuras geométricas que la maestra muestre. •

Cierre

A la cuenta de 3 se pararán dentro de la figura que más les gusta y dirán adiós con su mano.

30 de septiembre. (Apoyo en casa) Pensamiento Matemático “Figuras geométricas” Se fortalecerá en los niños su motricidad fina, copiando formas y líneas, poniendo en un recipiente (sal, arena, pan molido, azúcar) y enfrente poner un dibujo de un cuadrado, rectángulo, circulo, ovalo, triángulo. Invitando al niño a que los realice en el recipiente.

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1 de octubre. (Vía Zoom – Maestras) Exploración y conocimiento del mundo “Vamos a la granja” •

Inicio

Saludar a los niños y niñas. Les preguntaremos: ¿ Conocen cuales son los animales que viven en la granja? •

Desarrollo

Material: Imágenes de animales de la granja (anexo) y colores. Les mostraremos imágenes de animales que vivan en la granja y les cuestionaremos si saben el sonido que realiza dicho animal, y algunas de sus características, tales como: si tienen pelo, plumas, si son grandes o pequeños y cuál es su preferido. Se les proporcionarán 5 imágenes de animales de la granja, de los cuales el niño o la niña escogerá el de su preferencia y lo iluminará. •

Cierre

Que el niño o niña al participar nos muestre su trabajo y nos comparta algunas de las características del animal que escogió.

2 de octubre. (Apoyo en casa) Exploración y conocimiento del mundo “La granja” Mostrarán a los niños y las niñas el video de “Los animales de la granja para niños” https://www.youtube.com/watch?v=p4PiMd_v9NQ&t=45s (Copiar y pegar enlace en Google) Al finalizar el video les pedirán que imiten los sonidos de los animales de la granja y los grabarán para guardar el video en su portafolio de evidencias.

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SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE

Realizado por: Lic. Claudia Camacho Arceo.

5 de octubre. (Vía Zoom – Maestras) Pensamiento matemático “Conceptos matemáticos” •

Inicio

Saludaremos a los niños y las niñas. •

Desarrollo

Material: Silla, mesa o un banco, un juguete de la preferencia del niño o la niña. Indicaremos a los niños y las niñas las diferentes posiciones en que colocaran su juguete con respecto a la mesa, silla o banco y en relación con su cuerpo. Indicaciones como: Pon el juguete arriba de la mesa, o abajo, a un lado, cerca o lejos, adelante, atrás, etc. •

Cierre

Cuestionar al niño o la niña con las siguientes preguntas, ¿tu cuarto está lejos o cerca de dónde estás? ¿Qué guardas debajo de la cama? ¿Qué pones sobre la mesa? ¿Qué hay dentro del refrigerador?, etc.

6 de octubre. (Vía Zoom – Maestras) Motricidad fina “Creando un árbol” •

Inicio

Saludaremos a los niños y las niñas. Cantaremos una canción de saludo. (“Juan, Paco, Pedro de la mar” https://www.youtube.com/watch?v=Xnb5K1E9lpY )

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Desarrollo

Material: Papel crepe color verde, café y amarillo. Previamente cortado en tiras y cuadros (5x5 cm) de todos los colores. Dibujo de un árbol y un sol (material anexo), Resistol o Pritt. Se les indicará a los niños que hagan colitas de ratón con las tiras de papel y con los cuadros tendrán que hacer bolitas. Cuando hayan finalizado el boleado y la colita de ratón se les pedirá a los padres y madres de familia que les proporcionen el dibujo del árbol. Los niños y las niñas pegarán las bolitas y colitas de ratón sobre el dibujo. •

Cierre

Les preguntaremos si fue fácil o difícil el crear las bolitas y la colita de ratón. Escucharemos sus opiniones y les comentaremos que lo hicieron muy bien. Pediremos a los padres y madres de familia que guarden el árbol en su portafolio de evidencias.

7 de octubre (Apoyo en casa) Motricidad fina “Líneas simples” Imprimir las hojas de punteado (material anexo) e indicarle al niño y la niña que con la colita de ratón que hicieron el día anterior, sigan las líneas pegándolo con Resistol, ayúdelo si lo requiere. Guardar las hojas realizadas en su portafolio de evidencias.

8 de octubre (Vía Zoom – Maestras) Desarrollo físico y salud “Los accidentes” •

Inicio

Saludar a los niños y las niñas. Página 8 de 18

Les preguntaremos si viene con ánimo de jugar y aprender. Conversaremos con los niños y las niñas acerca de la importancia de prevenir accidentes, para cuidar nuestro cuerpo ante situaciones de riesgo o emergencias. •

Desarrollo

Invitar a los niños a conversar acerca de si ellos o algún familiar han tenido un accidente dentro o fuera de casa y si tuvieron alguna lesión. Haremos los siguientes cuestionamientos: ¿Creen ustedes que pueden prevenir o evitar que ése accidente hubiera pasado? ¿De qué manera podemos prevenir accidentes? ¿Qué hubieran hecho ustedes ante una situación de peligro? ¿Qué hicieron mientras se suscitó el accidente? Si los niños no se sienten seguros al participar, ir haciendo preguntas acerca de: ¿Te gustaría compartir alguna historia en la que hayan tenido algún accidente? ¿Por qué crees que sucedió? Les mostraremos láminas en las cuales se vean niños en situaciones de riesgo y cuestionaremos ¿Tú qué harías? ¿Qué sucede con este niño o niña? •

Cierre

Evaluar con los niños sus formas de participación y de intervención, qué fue lo que comentaron, de qué manera expresan las ideas que tienen acerca de la prevención de accidentes y el cuidado personal. 9 de octubre. (Apoyo en casa) “Retroalimentación” Los padres y madres de familia conversarán con los niños y las niñas sobre las zonas de riesgo que hay en casa y como prevenir los accidentes dentro de dichas zonas. Plantear al niño o la niña alguna situación de riesgo en casa y que exprese como puede prevenir que le ocurra algún accidente. (Grabar su respuesta y guardar en el portafolio de evidencias).

¡Muchas gracias por todo! Página 9 de 18

ANEXOS

23 de septiembre.

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25 de septiembre.

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1 de octubre.

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Página 13 de 18

6 de octubre.

Página 14 de 18

Página 15 de 18

7 de octubre.

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