Sequência Didática de Interdisciplinar Língua Portuguesa e Matemática

SAVE OFFLINE

Nome:__________________________ Data:___/___/___

Sequência Didática de Interdisciplinar Língua Portuguesa e Matemática

A menina do leite 5º ano

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

1

Nome:__________________________ Data:___/___/___ A menina do leite Laurinha no seu vestido novo de pintas vermelhas, chinelos de bezerro, treque, treque, treque, lá ia para o mercado com uma lata de leite a cabeça — o primeiro leite da sua vaquinha mocha. Ia contente da vida, rindo-se e falando sozinha. — Vendo o leite — dizia — e compro uma dúzia de ovos. Choco os ovos e antes de um mês já tenho uma dúzia de pintos. Morrem… dois, que sejam, e crescem dez — cinco frangas e cinco frangos. Vendo os frangos e crio as frangas, que crescem e viram ótimas botadeiras de duzentos ovos por ano cada uma. Cinco: mil ovos! Choco tudo e lá me vem quinhentos galos e mais outro tanto de galinhas. Vendo os galos. A dois cruzeiros cada um — duas vezes cinco, dez… Mil cruzeiros!… Posso então comprar doze porcas de cria e mais uma cabrita. As porcas dão-me, cada uma, seis leitões. Seis vezes doze… Estava a menina nesse ponto quando tropeçou, perdeu o equilíbrio e, com lata e tudo, caiu um grande tombo no chão. Pobre Laurinha! Ergueu-se chorosa, com um ardor de esfoladura no joelho; e enquanto espanejava as roupas de pó viu sumir-se, embebido pela terra seca, o primeiro leite da sua vaquinha mocha e com ele os doze ovos, as cinco botadeiras, os quinhentos galos, as doze porcas de cria, a cabritinha — todos os belos sonhos da sua ardente imaginação… Fonte: LOBATO, Monteiro. A menina do leite. In: . Fábulas. 23. ed. São Paulo: Brasiliense, 1971.

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

2

Nome:__________________________ Data:___/___/___

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO 1. O texto acima é: ( ) Uma carta ( ) Uma notícia ( ) Uma fábula ( ) Um conto de fadas O que este texto tem diferente em relação a outros do mesmo gênero? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ -----------------------------------------------------------------------------------------------------2. O título do texto é: ( ) A menina e o leite ( ) A menina do leite ( ) A menina que gostava de leite ------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Como era o vestido da Laurinha? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------------3. No trecho “ ...treque, treque, treque...” a palavra “treque” indica: ( ) O barulho do leite ( ) O barulho do chinelo ( ) O barulho da vaquinha ------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Como Laurinha estava no primeiro momento do texto. ( ) Triste e sem esperança ( ) Contente e cheia de planos ( ) Aborrecida ( ) Chorosa ------------------------------------------------------------------------------------------------------5. No trecho “ ___ Vendo o leite” que sinal indica a fala da personagem? ( ( ( (

) Ponto final ) Aspas ) Travessão ) Interrogação

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

3

Nome:__________________________ Data:___/___/___ 6.O que Laurinha planejou comprar com o dinheiro da venda do primeiro leite da vaquinha mocha? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------7. Ela consegui realizar seu desejo? ( ) Sim ( ) Não O que aconteceu:______________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------8. A frase “Pobre Laurinha! Expressa: ( ) A situação financeira da personagem ( ) Comoção pela queda da personagem ( ) Indiferença ------------------------------------------------------------------------------------------------------9.Podemos afirmar que, no final do texto a personagem encontra – se: ( ) Triste ( ) Aborrecida ( ) Chorosa ( ) Animada ------------------------------------------------------------------------------------------------------10. Invente outro final para a história.

Estava a menina nesse ponto quando tropeçou, perdeu o equilíbrio ________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

4

Nome:__________________________ Data:___/___/___ Atividades de Matemática 01.Leia a frase: “— Vendo o leite — dizia — e compro uma dúzia de ovos. Choco os ovos e antes de um mês já tenho uma dúzia de pintos.” a)A quem se refere esta fala?______________________________ -----------------------------------------------------------------------------------------b) Quantos ovos a menina pretende comprar com o dinheiro do leite? ( ) 12 ovos ( ) 20 ovos ( ) 15 ovos -----------------------------------------------------------------------------------------c) Se Laurinha comprasse 8 dúzias de ovos e para cada dúzia morressem 2 pintinhos. Quantos pintinhos Laurinha teria em 1 mês? ______________________________________________________ ______________________________________________________ -----------------------------------------------------------------------------------------02. Laura estima que cada galinha botadeira possa botar 200 ovos por ano. Com esta expectativa, quantos ovos Laura teria em 30 meses? ______________________________________________________ ______________________________________________________ -----------------------------------------------------------------------------------------03. Vamos seguir o raciocínio de Laura. 1° passo:______________________________________________ 2º passo: Comprar _________de ovos. 3º passo: Chocar os ovos e obter _______ galinhas e _____ galos. 4º passo: Vender ______________ e criar __________________ 5º passo: Cada galinha produzir ______ovos por ano. 6° passo: Chocar _______ovos e conseguir _________galos e _________________________ galinhas. 7º passo: Vender os _________________ a _______cruzeiros cada. 8º passo: Comprar __________porcos e _______ cabrita. Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

5

Nome:__________________________ Data:___/___/___ Leia o texto e responda as questões:

Vacas tratadas com cuidado produzem mais leite

http://www.milkpoint.com.br/radar-tecnico/sistemas-de-producao/vacastratadas-comcuidado-produzem-mais-leite-16745n.aspx Acesso em 15/07/2015

1. O texto acima é: ( ) Um texto informativo ( ) Uma fábula ( ) Uma receita -----------------------------------------------------------------------------------------------------2. Segundo o texto como devem ser as pessoas que trabalham com vacas? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ -----------------------------------------------------------------------------------------------------3. Para melhorar o desempenho na produção de leite é necessário? ( ) Bater no animal. ( ) Ser gentil no tratamento com o animal. ( ) Apenas dar ração de boa qualidade. ------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Procure no dicionário o significado da palavra:

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

6

Nome:__________________________ Data:___/___/___ G1 08/04/2012 08h00 - Atualizado em 10/04/2012 08h53

Família triplica produção de leite sem aumentar número de vacas, em MS Em sítio em Sidrolândia, 14 vacas leiteiras dão 220 litros por mês. Antes, sem manejo correto, as mesmas vacas davam apenas 60 litros. Um dos desafios de Mato Grosso do Sul é aumentar a produção de leite para atender à indústria. Conheça o exemplo da família Brito, que conseguiu triplicar a produção sem aumentar o número de vacas... No sítio de 20 hectares, a família mantém 14 vacas leiteiras e retira 220 litros por dia. Há quatro anos, era apenas 60 litros e os mesmos animais. Eliane, a filha, é a responsável pela contabilidade. Os números provam o aumento na renda familiar. "Antes a gente vendia o litro do leite a R$ 0,22. Hoje a qualidade melhorou, e vendemos a R$ 0,75. Vacas que davam antes nove litros na ordenha, hoje dão 24 litros", relata Eliane. O que mudou no sítio foi o manejo. No passado, o alimento vinha do pasto de brachiaria. Hoje, duas vezes ao dia, as vacas comem ração feita de milho e casca de soja. Os animais, que antes precisavam de 40 hectares de pasto, agora se alimentam em apenas 1,6 hectare. A variedade da forrageira é outra: em vez da brachiaria, o tifton. Com o passar do tempo, a família percebeu que para manter o gado produzindo o ano inteiro, era preciso investir na oferta regular de água. Isso não era possível se dependesse apenas da chuva. Foi adotado um sistema de irrigação, em que a água sai de um poço artesiano e chega aos piquetes por meio de mangueiras. O resultado é pasto verde o ano inteiro e produtividade e alta. Por ano, são 37 mil litros de leite por hectare. O exemplo da família Brito serve a outros pequenos produtores rurais, segundo o engenheiro agrônomo Mário Barbosa. "Enquanto o produtor não tomar consciência de isso merece ser cuidado como uma lavoura, não vai conseguir bons resultados", diz. Com a renda que vem do leite, os Brito fazem novos planos. A ordenha mecânica deve começar a funcionar ainda este ano. Outras quatro vacas leiteiras, compradas recentemente, também vão iniciar a produção logo. A meta é chegar aos 500 litros de leite por mês.

http://g1.globo.com/mato-grosso-do-sul/noticia/2012/04/familia-triplica-producao-de-leitesem-aumentar-numero-de-vacas-em-ms.html Acesso em 07/09/16

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

7

Nome:__________________________ Data:___/___/___ Interpretação do texto 01.O texto acima é uma: ( ) Notícia ( ) Reportagem ( ) Fábula ( ) Carta -------------------------------------------------------------------------------------------------------------

“Família triplica produção de leite sem aumentar número de vacas, em MS”. A palavra “triplica” significa: 02. No título do texto

( ) Que a produção de leite caiu consideravelmente na fazenda. ( ) Que a produção de leite aumentou duas vezes em relação ao que era produzido antes. ( ) Que a produção de leite aumentou três vezes em relação ao que era produzido antes. ------------------------------------------------------------------------------------------------------03. A necessidade do Mato Grosso do Sul em aumentar a produção de leite é: ( ) Distribuir para a população carente. ( ) Atender a demanda das indústrias. ( ) Aumentar a criação de gado leiteiro. ------------------------------------------------------------------------------------------------------04. A finalidade deste texto é: ( ) Ensinar como se ordenha as vacas. ( ) Mostrar como é possível aumentar a produção de leite sem aumentar a quantidade de vacas leiteiras. ( ) Divertir o leitor com um conto sobre as vacas. ------------------------------------------------------------------------------------------------------05.O que a família fez para aumentar a produção de leite? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

8

Nome:__________________________ Data:___/___/___ Questões de Matemática 01. Leia a frase e responda a pergunta. “ Há quatro anos, era apenas 60 litros e os mesmos animais.” Considerando que atualmente a família tem 14 vacas. Quantos litros de leite produziam cada vaca há 4 anos atrás? ( ) 3 litros ( ) 4 litros ( ) 5 litros ( ) 6 litros ------------------------------------------------------------------------------------------------------------02. “No sítio de 20 hectares, a família mantém 14 vacas leiteiras e retira 220 litros por dia.” Quantos litros de leite produz aproximadamente cada vaca? ( ) 10 litros ( ) 15 litros ( ) 20 litros ( ) 25 litros ------------------------------------------------------------------------------------------------------------03. Calcule a renda da família. Atualmente Valor do litro de leite: R $ 75,00 Total de litros produzidos: 220 litros

Há 4 anos Valor do litro de leite: R $ 22,00 Total de litros produzidos: 60 litros

------------------------------------------------------------------------------------------------------------04. Quantos litros de leite são produzidos por ano pela família?______________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------05. Se a produção aumentar para 500 litros mensais, qual será a produção de leite anual. _______________________________________________________________ Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

9

Nome:__________________________ Data:___/___/___ Um pouco de Gramática

01.Acentue as palavras, quando necessário, com acento agudo ou circunflexo. Depois copie as palavras separando – as de acordo com o sinal utilizad________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Agora, pinte de vermelho o caminho das palavras com acento agudo azul das palavras com acento circunflexo. Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

10

Nome:__________________________ Data:___/___/___ 01. Pesquise palavras que tenham o acento agudo e, depois, escreva –as no quadro abaixo.

-----------------------------------------------------------------------------------------02. Organize as sílabas e forme palavras.

-----------------------------------------------------------------03.Acentue as palavras e escreva –as em ordem alfabética.

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

11

Nome:__________________________ Data:___/___/___ 01. Acentue corretamente as palavras abaixo. Depois copie –as abaixo.

__________________________________________ __________________________________________ ---------------------------------------------------------02. Agora vejam quais são as palavras acima que melhor se encaixam nas frases a seguir. a) Renata vestiu o ____________ para ir à praia. b) Mamãe comprou __________ e __________ na feira. c) Papai trocou a _____________ que queimou. d) Comprei _____________maçãs: duas pra mim e uma para você. -----------------------------------------------------------------02. No quadro abaixo, pinte as palavras que tem o acento agudo e copie as que tem acento circunflexo.

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

12

Nome:__________________________ Data:___/___/___ 01. Leia a tirinha e responda as perguntas.

http://www.leloca.com.br/atividades_com_tirinhas_acentuacao/

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

13

Nome:__________________________ Data:___/___/___ 01.Leia o texto abaixo. Feias, sujas e imbatíveis (fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar? Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por um único detalhe: as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o calor. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e, claro, para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores. Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p.26.

No trecho “Vai encarar?” (ℓ. 2), o ponto de interrogação tem o efeito de: (A) apresentar. (B) avisar. (C) desafiar. (D) questionar. ------------------------------------------------------------------------------------------------------02.Leia o texto: Nesta charge, o autor usou três pontos de exclamação, na fala do personagem, para reforçar o sentimento de (A) afobação. (B) preocupação. (C) indignação. (D) tranquilidade. ------------------------------------------------------------------------------------------------------03.Leia o texto abaixo:

A pontuação usada no verso “Se plantem corações...”(ℓ. 5) sugere que (A) a poesia acabou. (B) a rua tem coração. (C) outras coisas aconteçam. (D) todos vivam na rua. Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

14

Nome:__________________________ Data:___/___/___ 01.Leia o texto abaixo Rixas e Faniquitos Rita e Renata têm um gênio ruim e quando brigam é um rebuliço! – Sua ridícula! – Olha quem fala. Raquítica! – Rechonchuda! – Rabugenta! – Ranheta! – Repelente! Um dia reconheceram que as rusgas eram sem razão e que era ridículo brigar com tantos erres. Aí resolveram fazer as pazes. Uma ficou fã da outra. Foi fabuloso! Não tinha mais fofoca, fuxico, futrica. Era o fim do fuzuê! A família em festa fez uma farta feijoada para festejar. Final feliz! Ufa! Isabella Carpaneda, Angiolina Bragança. Porta Aberta – Nova edição

No diálogo entre as duas personagens, o uso do ponto de exclamação (!) reforça (A) o fim da confusão entre as personagens. (B) o final feliz da história. (C) a discórdia entre as meninas. (D) a decisão de festejar a amizade. ------------------------------------------------------------------------------------------------------02. Leia o texto abaixo.

A bruxa Mariana comentou: – Aí aparece a bruxa. – Sim... – Mas uma bruxa tão bonita, tão bonita, que só você vendo. Foi aí que Rogerinho soltou: – Bruxa bonita assim só podia ser fada, né? O travessão foi usado nesse texto para indicar: (A) a descrição do ambiente. (B) a fala das personagens. (C) a emoção das personagens. (D) a beleza da bruxa.

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

15

Nome:__________________________ Data:___/___/___ 01. (SEPR). Leia o texto abaixo:

Ninguém que saber de mim, Triste reclama o Joaquim,As minhas noites são chatas, Estou “entregue às baratas”! No trecho: Estou “entregue às baratas”!, as aspas servem para dizer que Joaquim se sente: A) Animado. B) Abandonado. C) Nervoso. D) Sujo. ------------------------------------------------------------------------------------------------------02. Leia o texto abaixo:

Bolhas Olha a bolha d’água no galho! Olha o orvalho! Olha a bolha de vinho na rolha! Olha a bolha! Olha a bolha na mão que trabalha. Olha a bolha de sabão na ponta da palha: brilha, espelha e se espalha. Olha a bolha! Olha a bolha que molha a mão do menino: A bolha da chuva da calha! Cecília Meireles No verso “Olha a bolha!” O ponto de exclamação expressa: A) Um susto B) Um convite. C) Uma admiração. D) Uma ordem.

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

16

Nome:__________________________ Data:___/___/___

Caderno elaborada pela professora Kátia Teixeira @kkau_teixeira © Todos os direitos reservados

17