PLano FP ciências Eliete Tiago

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - ARIQUEMES

PLANO DE CURSO 01.DADOS: DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DECED CURSO: Pedagogia PERÍODO: 5º ANO/SEMESTRE: 2020/1 - ERE DISCIPLINA: Fundamentos e Prática do Ensino CARGA HORÁRIA: 80 horas de Ciências (3N1234) DOCENTES: Prof. Andrea Cristina Mattei Profa. Eliéte Zanelato Prof. Mestrando Tiago dos Santos Rodrigues

02.EMENTA Concepções de Ciências. Pressupostos epistemológicos e históricos do ensino de Ciências Naturais. Caracterização e compreensão das relações entre ciência e tecnologia, natureza e o ser humano. As novas metodologias que permitem o ensino de ciências, os conceitos científicos básicos e o processo de ensino aprendizagem das ciências da natureza: atualização de conceitos e elaboração de propostas metodológicas alternativas e as discussões que permeiam o ensino de ciências naturais do Ensino Fundamental na prática pedagógica.

03. OBJETIVOS GERAL: • Aprender conhecimentos básicos teóricos e práticos para o desenvolvimento de atividades didáticas e atuação no ensino de ciências naturais; ESPECÍFICOS: • Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática, conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar; • Aperfeiçoar a compreensão das Ciências Naturais e do método científico para que possam no ensino fundamental, orientar o desenvolvimento do pensamento científico nas crianças em lugar de apenas transmitir-lhes informações; • Refletir sobre o papel do professor no processo de aprendizagem de ciências possibilitando o desenvolvimento de uma postura reflexiva e crítica. • Proporcionar as/aos futuras/os educadoras/res situações e/ou informações que lhes permitam um olhar crítico e reflexivo sobre o trabalho na área do ensino de ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental. • Problematizar conceitos e concepções acerca da integração entre ciência, tecnologia e sociedade. 04. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I. CIÊNCIA, TECNOLOGIA e SOCIEDADE. 1.1. Estudo de conceitos e princípios significativos no campo das Ciências (Ciência, Ciências Naturais, Ciência Comum, Senso Comum, Tecnologia). 1.2. Breve histórico do Ensino de Ciências Naturais: fases e tendências dominantes.

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UNIDADE II. O ENSINO de CIENCIAS na EDUCAÇÃO. 2.1 Por que ensinar Ciências Naturais no Ensino Fundamental. 2.2 Políticas Públicas para o Ensino de Ciências (1. Parâmetros Curriculares Nacionais; 2. Base Nacional Comum Curricular; 3. Proposta Municipal). 2.3 Discussões envolvendo Ciência, Tecnologia e Sociedade e suas implicações para o ensino e aprendizagem de ciências. 2.4. Pedagogias das Ciências Naturais no currículo escolar (um olhar sobre os livros didáticos e paradidáticos). 2.5. O perfil do (a) professor (a) de Ciências para os Anos Iniciais. UNIDADE III. O QUE e COMO ENSINAR 3.1. Ensino de ciências – objetivos, especificidades, tendências, pressupostos teórico-metodológicos e conteúdo. 3.2 Elaboração de projetos didáticos/planos de trabalho. 3.3 Ensino-Aprendizagem de Ciências Naturais por meio de atividades práticas nas aulas/laboratório.

05. METODOLOGIA • Aulas expositivas dialogadas. • Pesquisas e estratégias de ensino e aprendizagem desenvolvidos em aulas práticas/ laboratório. • Aulas via internet síncronas e assíncronas; • Aulas expositivas, com auxílio de textos; • Seminários e debates; • Pesquisas e discussões; • Trabalhos individuais e em grupos; • Avaliações escritas.

06. RECURSOS MATERIAIS Apostila; Quadro branco e pincel; Data Show; TV e Vídeo; Livros, artigos e outros textos; Computador; Biblioteca e internet. 07. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO As avaliações serão aplicadas conforme a Resolução 251/CONSEPE, de 27 de novembro de 1997, segundo a qual, a avaliação discente é parte integrante de um todo indissociável, no que se refere ao processo de transmitir e promover o conhecimento científico e que a avaliação da aprendizagem deverá manifestar-se como instrumento identificador de crescimento do discente, fornecendo-lhe a reflexão do conteúdo exposto. Serão distribuídos semestralmente 100 (cem) pontos e será considerado aprovado o aluno que obtiver aproveitamento igual ou superior a 60 (sessenta) pontos. Conforme estabelecido na Resolução 251/CONSEPE, Art. 5º - “O discente que obtiver média final inferior a 60 (sessenta) terá direito a uma avaliação repositiva. (...) § 3º- O não comparecimento à alguma avaliação no decorrer do semestre implica em não obtenção da nota na mesma, impossibilitando o caráter de reposição por meio da nota obtida na avaliação repositiva”. A frequência mínima para aprovação é de 75% da carga horária da disciplina, conforme estabelecido por lei. A avaliação está organizada de forma que valorize tanto o desenvolvimento processual quanto o alcance, ao final do semestre, dos objetivos estabelecidos para a disciplina. O processo avaliativo está organizado da seguinte forma:

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Nota 1 - (10)

Nota 2 - (10)

Elaboração e apresentação dos planos de aula Elaboração e apresentação da Prática como (formato tradicional) - (5) componente curricular - (5) Elaboração e apresentação dos planos de aula Avaliação Escrita - (5) (formato BNCC) - (5) Obs.: As notas serão somadas e divididas por 2, obtendo assim a média final da disciplina.

8. REFERENCIAS BÁSICAS: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª série: Volume 2 Ciências. Disponível em: . Acesso em: 20 jan. 2021. DELIZOICOV, Demétrio e ANGOTTI, José A. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo, Cortez, 2007. HENNING, Georg J. Metodologia do ensino de ciência. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1986. COMPLEMENTARES: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: . Acesso em: 20 jan. 2021. BIZZO, N.M.V. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 2002. BORGES, Regina Maria Rabello & MORAES, Roque. Educação em ciências nas séries iniciais. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1998. FAZENDA, Ivani C.H. A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. Campinas, Papiros, 1991, 79-80pp. FRIZZO, Marisa Nunes & MARIN, Eulália Beschorner. O Ensino de Ciências nas Séries Iniciais. Ijuí: INUJUÍ Editora, 1989. LINSINGEN, I. V. Perspectiva educacional CTS: aspectos de um campo em consolidação na América Latina. In: Ciência & Ensino, v.01, n. especial: Educação em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Campinas, SP, nov. 2007. LORENZETTI, L. DELIZOICOV, D. Alfabetização Científica no contexto das séries iniciais. Ensaio: pesquisa em educação em ciências – v. 3, n 1. Jun. 2001. NARDI, R. (org). Questões atuais no ensino de ciências. São Paulo: Escrituras, 2005. SANTOS. L. P. & MORTIMER, E. F. O Ensino de CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no Contexto da educação Básica Brasileira. In: Revista Ensaio, v.02, n. 2. Belo Horizonte, 2000. WEISSMANN, Hilda. Didática das Ciências Naturais. Contribuições e Reflexões. Porto Alegre: ARTMED, 1998. WILSEK, Marilei A. G.; TOSIN, João A. P. Ensinar e aprender ciências no ensino Fundamental com atividades investigativas através da resolução de problemas. Secretaria de Educação do Estado do Paraná, 2009.

Ariquemes, 08 de fevereiro de 2021.

Profa. Dra. Eliéte Zanelato Professora da disciplina

Prof. Dr. Ederson Lauri Leandro Chefe de Departamento

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09. CRONOGRAMA DAS AULAS

5.

Data 11/02/2020 Presencial 18/02/2020 Presencial 03/03/2020 Presencial 10/03/2020 Presencial 09/02/2021 ERE

6.

23/02/2021 ERE

7.

02/03/2021 ERE

8.

09/03/2021 ERE

9.

16/03/2021 ERE

10.

23/03/2021 ERE

11.

30/03/2021 ERE

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06/04/2021 ERE

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Conteúdos Unidade 1 Unidade 1 Unidade 2 Unidade 2 Apresentação de professora e acadêmicos; Apresentação e discussões sobre o Plano de aula; Revisão dos conteúdos trabalhados durante o período presencial. Aprendizagens de ciências para a Educação Infantil (EI) e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF): BNCC, PCNs, Definição de Currículo. Elaboração de planos de aula com os conteúdos de ciências (formato tradicional) - EI Elaboração de planos de aula com os conteúdos de ciências (formato tradicional) - AIEF Elaboração de planos de aula com os conteúdos de ciências (formato tradicional); Apresentação dos planos produzidos. Elaboração de planos de aula com os conteúdos de ciências (formato BNCC) EI Elaboração de planos de aula com os conteúdos de ciências (formato BNCC) AIEF Elaboração de planos de aula com os conteúdos de ciências (formato BNCC); Apresentação dos planos produzidos. Prática como componente curricular**; Orientações e Início dos trabalhos. (4h) Prática como componente curricular; Elaboração (5h)

13/04/2021 ERE 17/04/2021 ERE (sábado) 15. 17/04/2021 ERE Prática como componente curricular; Elaboração (4h) (sábado) 16. 20/04/2021 ERE Prática como componente curricular; Elaboração (4h) 17. 27/04/2021 ERE Prática como componente curricular; Discussões e apresentação da prática. (4h) 18. 29/04/2021 ERE Prática como componente curricular; Discussões e apresentação da prática. (4h) (5ª feira) 19. 04/05/2021 ERE Revisão dos conteúdos trabalhos; retomada dos objetivos e conteúdos propostos. 20. 11/05/2021 ERE Avaliação Escrita 21. 18/05/2021 ERE Avaliação Repositiva * O link para acesso as aulas via google meet, será disponibilizado no SIGAA, via e-mail e WhatsApp. Será sempre o mesmo para todos os dias de aula. ** Orientações e revisões com os grupos com horários agendados por e-mail.

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