Nicolas Michel dos Santos RESPONSÁVEL Juliane Patrícia Vieira dos Santos Zapata

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Planejamento personalizado para o(a) Aluno(a): NICOLAS MICHAEL DOS SANTOS Responsável: JULIANE PATRÍCIA VIEIRA DOS SANTOS ZAPATA

COMPETÊNCIA 1: RECONHECE AS LETRAS DO ALFABETO Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Queremos que a criança reconheça as letras do alfabeto e as sílabas, relacionando fonema e grafema de forma natural e seu emprego no dia a dia.

Atividade 1.1: CAÇA AS LETRAS

Objetivo(s) da atividade

Reconhecer as letras do alfabeto nas coisas ao seu redor.

Materiais necessários

Lápis e papel.

Como fazer

Com a ajuda de um adulto escreva na folha sulfite as 26 letras do alfabeto, uma embaixo da outra. Em seguida, procure por toda sua casa coisas e objetos que comecem com cada letra do alfabeto, ao encontrar deve registra-la, escrevendo ao lado da letra correspondente. Variações: - Ao invés de ser a primeira letra do objeto, pode-se mudar para a última letra, no meio da palavra, etc. - Além de escrever a criança pode desenhar o objeto. - Para estimular a imaginação o aluno pode também desenhar um mapa da sua casa, marcando onde encontrou cada objeto com a letra correspondente, para no final analisar onde foi encontrado a maior quantidade de coisas com as 26 letras do alfabeto.

Atividade 1.2: E AS VOGAIS, QUAIS SÃO?

Objetivo(s) da atividade

Identificar as vogais em meio as palavras.

Materiais necessários

Folhas sulfites ou almaço, lápis de cor, lápis de escrever

Como fazer

No caça -palavras a criança deve identificar as palavras que começam com vogais e pinta-las da cor que a preferir.

- O caça palavras pode ser impresso ou transcrito para uma outra folha, não tendo assim necessidade de imprimir a atividade para que essa seja realizada. Ainda usando as palavras do caça palavras, responda:

O QUE É, O QUE É? VAI NA CABEÇA, MAS NÃO É COROA, PROTEGE DO SOL, MAS NÃO É BONÉ O PALHAÇO USA E TAMBÉM O SOLDADO JOSÉ. Resposta: _________________ Agora, que tal fazermos um chapéu de dobradura?

Atividade 1.3: UM, DOIS...

Objetivo(s) da atividade

Reconhecer a letra inicial das palavras e destaca-las em meio as outras.

Materiais necessários

Papel e lápis

Como fazer

Leia o texto abaixo e responda: UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ, TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO, CINCO, SEIS, MINHA VEZ, SETE OITO, COMER BISCOITO, NOVE DEZ,

COMER PASTÉIS. Pinte na parlenda uma palavra com cada letra abaixo e registre a palavra: B – ________________________ C – ________________________ D – ________________________ F – ________________________ N – ________________________ O – ________________________ P – ________________________ S – ________________________ T – ________________________

Faça um desenho que represente essa música:

Atividade 1.4: LETRA SURPRESA

Objetivo(s) da atividade

Identificar as letras do alfabeto e suas características sem estarem em ordem.

Materiais necessários

Papel, lápis e um recipiente (caixa ou sacola)

Como fazer

Corte 26 pedaços de papel e escreva as letras do alfabeto em cada papel, coloque todas em uma caixa ou sacola. Deve pegar um papel de dentro do recipiente e falar em voz alta qual letra é, se é uma vogal ou consoante e uma palavra que comece com essa letra. Caso não saiba a resposta, passa a vez para a outra pessoa que está participando. Variação: Se a criança estiver fazendo sozinha, pode pedir a um adulto que ajude a na resposta e assim ela aprenda.

COMPETÊNCIA 2: IDENTIFICA ERROS ORTOGRÁFICOS

Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Queremos que o aluno identifique erros ortográficos tanto em palavras soltas como em frases e textos. Atividade 2.1: A CASINHA DA LAGARTIXA Objetivo(s) da atividade

Identificar as palavras com erro ortográfico e reescreve-las de forma correta.

Materiais necessários

Lápis e papel link: https://www.youtube.com/watch?v=7G6W_letFRs

Como fazer

Ouça a música “Fui morar numa casinha” A letra da música abaixo contém algumas palavras grifadas, que possuem erros ortográficos, reescreva a música arrumando as palavras: FUI MORAR NUMA CAZINHA, NHÁ INFESTADA DÁ DE CUPIN, PIM, PIM SAIU DE LÁ, LÁ, LÁ UMA LAGARTICHA, XÁ OLHOU PARA MIM, OLHOU PARA MIM E FEZ ASIM ...

Atividade 2.2: COM QUE LETRA ESCREVE? Objetivo(s) da atividade Descobrir qual as palavras escritas de maneira errada. Materiais necessários

Lápis de cor, ou giz, ou tinta.

Como fazer Identifique nas palavras abaixo qual está escrita de forma errada, e pinte-a:

ABACACHI – ABELHA – EZTRELA – PIRULITO – ELEFANTE – ANEU

Atividade 2.3: CEBOLINHA

Objetivo(s) da atividade

Compreender como a troca de letras influência.

Materiais necessários

Lápis e papel

Como fazer

Cebolinha tem a língua presa, o que faz com que ele troque algumas letras. Observe o quadrinho abaixo e ajude a turma da Monica a entender o trava-língua que ele está falando.

Conseguiu entender? Escreva com a letra correta: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Atividade 2.4: CRUZADA ERRADA

Objetivo(s) da atividade

Reconhecer erros ortográficos nas palavras e o quanto isso impacta.

Materiais necessários

Lápis e papel

Como fazer

Joana foi fazer uma cruzadinha e percebeu que não estava dando certo, as palavras não se encaixavam nos espaços correspondentes, foi aí que ela percebeu que uma palavra errada pode causar muitos problemas. Ela anotou abaixo as palavras da cruzadinha, verifique onde ela estava errando, escreva novamente sem cometer os erros ortográficos e complete a cruzadinha. 1. RATO 2. RALO 3. ROBO 4. RELOJIO 5. GIRRAFA 6. REI

3

5

4 1 2 6

COMPETÊNCIA 3: ORGANIZA TEXTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS EM SEQUÊNCIA LÓGICO TEMPORAL Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Queremos que a criança saiba interpretar textos verbais e não verbais.

Atividade 3.1: Tudo tem uma ordem

Objetivo(s) da atividade

Organizar textos não verbais em ordem lógica.

Materiais necessários

Lápis de escrever e papel. Opcional: (se imprimir, tesoura e cola para recortar e colocar em ordem)

Como fazer

A tirinha abaixo está toda embaralhada, vamos colocar tudo em ordem? Em uma folha, numere de acordo com a sequência, ou se preferir imprima para colorir e colocá-lo em ordem.

Reescreva abaixo as falas da personagem na ordem correta: 1. - __________________________ 2. - __________________________ 3. - __________________________ 4.

__________________________

Atividade 3.2: EMOJIS

Objetivo(s) da atividade

Reconhecer a linguagem digital (emojis) como texto não verbal e interpreta-lo.

Materiais necessários

Lápis e papel

Como fazer

João enviou uma mensagem para Ana, mas ao invés de escrever com palavras ele usou emojis. Ajude Ana a entender o que João escreveu em suas mensagens, Com suas palavras, escreva o que entendeu a partir da mensagem recebida:

: ________________________________________________________________ ❌

: ___________________________________________________________

: _______________________________________________________________ ❄

: _______________________________________________________________

Atividade 3.3: CURTA ESSE CURTA

Objetivo(s) da atividade

[O QUE QUER ATINGIR COM ESSA ATIVIDADE?]

Materiais necessários

Um dispositivo com acesso a internet para assistir ao curta-metragem. Link: https://www.youtube.com/watch?v=07d2dXHYb94

Como fazer

Assista ao curta metragem PIP. Após assistir relate a um familiar o que achou da história, se gostou e o que entendeu. Variação: Caso a criança não consiga ou não se sinta à vontade relatar oralmente, ela pode escrever uma pequena frase ou então realizar um desenho que represente sua interpretação do filme, mas é importante a tentativa de relato.

Atividade 3.3: CRIANDO HQS

Objetivo(s) da atividade Identificar a estrutura de um HQ Materiais necessários

Lápis ou computador

Como fazer

Crie as falas para os personagens da Turma da Monica, lembrando que a história deve ter início meio e fim.

COMPETÊNCIA 4: Separa palavras em sílabas Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Queremos que a criança observe a estrutura das palavras, a separação de sílabas e como as palavras se formam.

Atividade 4.1: DESVENDANDO O MISTÉRIO

Objetivo(s) da atividade

Desvendar a mensagem criptografada e montar palavras a partir das sílabas.

Materiais necessários

Material para recorte (revistas, jornais, livros velhos), tesoura, cola e papel sulfite ou almaço.

Como fazer

Cada número corresponde a uma sílaba, vamos descobrir qual palavra irá formar?

1 – FO 2 – TO 3 – GO 4 – RA 5 – GA Recorte de revistas, jornais ou livros velhos as silabas correspondentes:

1

2

4

2

1

3

5

2

VARIAÇÕES: Caso não possua material para recorte pode ser apenas escrito a lápis, ou escrito em folhas coloridas e coladas onde se pede.

Atividade 4.2: BE – A - BÁ

Objetivo(s) da atividade Juntar as silabas e com isso perceber que nem todas as silabas formam palavras. Materiais necessários

Lápis e papel.

Como fazer

Na história em quadrinho abaixo, apenas um personagem disse de fato uma palavra completa, junte as silabas e descubra qual é a palavra.

A palavra é: ___________________ Desenhe em uma folha sulfite e pinte.

Atividade 4.3: BATE PALMA E SEPARA

Objetivo(s) da atividade

Identificar de forma oral a divisão das palavras

Materiais necessários

Lápis e as mãos

Como fazer

Observe as imagens abaixo, fale em voz alta batendo palma a cada silaba. Depois no retângulo ao lado da figura escreva o nome do objeto, separando por silabas.

Atividade 4.4: QUEBRA – SÍLABA

Objetivo(s) da atividade

Observar como as palavras são divididas e uni-las novamente

Materiais necessários

Lápis e papel (se for imprimir será necessário tesoura e cola)

Como fazer

Observe a imagem abaixo e identifique quais as palavras que são formadas, transcreva-as de forma que as silabas fiquem na ordem correta. Variação: Se possuir impressora, imprima a imagem, recorte e descubra as palavras que essas silabas forma.

COMPETÊNCIA 5: NÚMEROS E OPERAÇÕES I Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Queremos que a criança conheça e aplique conceito de adição e subtração

Atividade 5.1: OPERAÇÕES COM FEIJÕES.

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver habilidades de adição e substituição de maneira prática.

Materiais necessários

Uma folha de papel, um lápis, uma borracha e um pacote com feijões.

Como fazer

A atividade pode ser realizada com ou sem a presença dos pais ou colega. Iniciando, pegue um punhado de feijões com a mão, e coloque eles em cima de uma mesa. Conte quantos feijões você pegou e anote a quantidade numa folha de papel. Agora, você ou alguém próximo repete a ação pegando mais feijões dentro do pacote, e escrevendo a quantidade na folha. Agora, com os números anotados, responda às seguintes questões: 1) Quem pegou mais feijões? 2) Quantos feijões as duas pessoas pegaram juntas? 3) Pegue o número de feijões da pessoa 1 e subtraia do número de feijões da pessoa 2.

Atividade 5.2: RESOLVENDO OS PROBLEMINHAS.

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver as habilidades de contagem, percepção e adição dos alunos.

Materiais necessários

Folha da atividade “RESOLVA OS PROBLEMINHAS”, lápis de cores e borracha.

Como fazer

Preencha os espaços em branco.

Atividade 5.3: CONTINHAS

Objetivo(s) da atividade

Desenvolve e praticar as habilidades de adição e subtração.

Materiais necessários

Imprimir a folha ou reescrever a atividade, lápis e borracha.

Como fazer

1) Pedro tem 5 maçãs e ganhou mais 13 maçãs de sua mãe para levar ao mercado. Quantas maçãs Pedro tem no total?

2) Thiago tem 32 balas de morango e decidiu dar 15 balas para sua amiga Geovana. Com quantas balas Thiago ficou no final? 3) Kauan ganhou 26 presentes em seu aniversário que foi semana passada. O aniversário de Júlia foi ontem, e ela ganhou 15 presentes de seus amigos. Quem dos dois ganhou mais presentes? Quantos presentes os dois ganharam juntos? 4) Cristiane foi ao mercado e comprou 10 maçãs, 5 laranjas e 7 limões. Quantas frutas ela comprou no total? Se ela levasse para casa apenas as maçãs e os limões, quantas frutas ela teria? 5) Adriana tem 5 carrinhos de brinquedo em seu quarto, 4 a mais que Jean. Quantos carrinhos Jean tem? Quantos carrinhos os dois têm juntos?

Atividade 5.4: CONTANDO AS ROUPAS

Objetivo(s) da atividade

Praticar e desenvolver contas com coisas do dia a dia.

Materiais necessários

Uma folha de papel e um lápis.

Como fazer

Agora vamos fazer uma atividade contando as roupas de sua casa. Pegue a folha de papel e vá anotando todos esses itens: 1) 2) 3) 4) 5)

Quantas camisetas você tem? Quantas calças você tem? Quantos tênis você tem? Quantos chinelos você tem? Quantos blusas você tem? Agora some todos os itens, quantos peças de roupas no total você tem em seu guarda roupa? Se multiplicarmos os números de camisetas pelo número de calças, que número aparece? Agora multiplique o número de chinelos pelo número de blusas, qual é o resultado? Resolva o exercício fazendo com as roupas de seus familiares também!

COMPETÊNCIA 6: ESPAÇO E FORMA I Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Com essa competência os alunos desenvolveram as habilidades de se localizar e localizar objetos a partir de referências, além de conhecer as formas geométricas.

Atividade 6.1: EU ESTOU VENDO COM OS MEUS OLHINHOS

Objetivo(s) da atividade

Localizar objetos no espaço

Materiais necessários

Um parceiro para jogar

Como fazer

Faça as seguintes perguntas para o outro jogador: 1) 2) 3) 4) 5)

Que objeto se encontra à direita do sofá? O que tem em cima da geladeira? Que objeto está à esquerda da estante? Qual tem embaixo da cama? Que objeto está à minha frente?

Agora é a vez do outro jogador, mas agora ele deve fazer as próprias perguntas, usando as palavras direita, esquerda, em cima, embaixo, à frente, etc.

Atividade 6.2: QUEM MORA AONDE?

Objetivo(s) da atividade

Trabalhar as habilidades com grandezas e localização.

Materiais necessários

Papel para responder às perguntas e um lápis.

Como fazer

Mariana, Carlos, Luiza e Julio moram na mesma rua. -A casa de Luiza tem o número maior que 3. -A casa de Mariana tem o número maior que 2. -Carlos é vizinho de Mariana.

a. Quais são os vizinhos mais próximos de Julio? b. Descubra quem mora em cada casa.

Atividade 6.3: DADOS

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver a noção de quantidade, adição, multiplicação e de localização.

Materiais necessários

Papel para resolver as operações e um lápis.

Como fazer

a. São _ jogadas de _ pontos. b. __ +__ + __= ___ pontos. c. ___ vezes ___ pontos que resultam ___ pontos. d. ___ X ___ = ___ .

Atividade 6.4: FIGURAS

Objetivo(s) da atividade

Conhecer as figuras geométricas.

Materiais necessários

Uma folha para imprimir ou reescrever a atividade e um lápis.

Como fazer

Preencha o quadro com o nome e o número de lados de cada figura geométrica.