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Facultad de educación Escuela de educación diferencial EDD406

Atención y memoria Sesión 3

Definición de atención 1. TUDELA (1992): • Mecanismo central de capacidad limitada cuya función primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo conforme a un objetivo determinado. 2. BALLESTEROS (2000): • Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno.

• La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. • La concentración es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado. •Normalmente las personas estamos sometidos a varios estímulos internos y externos, pero solo podemos procesar algunos: los que implican sorpresa, novedad, peligro, satisfacciones de necesidades o deseos. •Los procesos involucrados en la atención son: orientación hacia un estímulo y focalización voluntaria y controlada.

Funciones de la atención • Ejerce control sobre la capacidad cognitiva. • Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas. • Previene la excesiva carga de información. • Estructura la actividad humana. • Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención (la motivación) • Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales más relevantes.

Tipos de atención

Clasificación basada en la propuesta de Ballesteros (2000) CRITERIO TIPOS DE ATENCIÓN Origen y naturaleza de los Atención interna Atención externa estímulos Actitud del sujeto

Voluntaria /Activa

Involuntaria /pasiva

Manifestaciones motoras y fisiológicas

Abierta

Encubierta

Interés del sujeto Modalidad sensorial

Dividida Visual /espacial

Selectiva /focalizada Auditiva /temporal

Descripción de los tipos de atención • ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA: Se denomina así en la medida en que la capacidad de atención esté dirigida hacia los propios procesos mental eso a todo tipo de estimulación interoceptiva, o bien hacia los estímulos que provienen del exterior. • ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA: Está determinada por la actitud activa o pasiva, del sujeto hacia los estímulos. En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el ámbito de aplicación de su capacidad atencional, mientras que la atención involuntaria o pasiva es el poder del estímulo el que atrae al sujeto. • ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA: La atención abierta va acompañada de una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen modificaciones posturales en el sujeto; en la atención encubierta no es posible detectar sus efectos mediante la observación.

Atención dividida y atención seletiva o focalizada:

• Esta clasificación viene determinada por el interés del sujeto. • En la atención dividida son varios los estímulos o situaciones que entran en el campo atencional, en la atención selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto en el que pueden incidir otros procesos psíquicos. Este tipo de atención se utiliza mucho como método de investigación de la eficacia procesamiento simultáneo.

Atención visual y auditiva • En función de la modalidad sensorial a la que se aplique y de la naturaleza del estímulo. La atención visual está más relacionada con los conceptos espaciales, mientras que la atención auditiva lo está con parámetros temporales.

Definiciones importantes para los procesos de percepción y atención

•Habituación: La persona, de tanto permanecer percibiendo un estímulo, se acostumbra a él y finalmente deja de percibirlo.

•Invisibilización: El estímulo se hace total o parcialmente “invisible” para la persona, en tanto su atención no lo focaliza. •Atención selectiva: Es la capacidad del sistema nervioso que permite diferenciar lo central de lo accesorio.

Trabajo grupal • Crear situaciones típicas en donde se desarrolle cada tipo de atención. Tipos de atención Interna Externa Voluntaria Involuntaria Abierta Encubierta Dividida Selectiva Visual/espacial Auditiva/temporal

Situación

Definición de memoria

• Proceso mediante el cual retenemos, almacenamos y codificamos la información.

Tipos de memoria • Memoria es un proceso por medio del cual la información se codifica, almacena y se recupera. Modelo explicativo de la memoria: • Memoria sensorial: icónica y ecoica. • Memoria a corto plazo (MCP): de trabajo. • Memoria a largo plazo (MLP): de alta capacidad. • Memoria operativa: procesamiento consiente de símbolos.

Los 5 pasos básicos • Sensación • Percepción • Codificación • Almacenamiento • Recuperación

Sensación • Existencia de estimulo • Órganos sensoriales: ØVisual ØOlfativo ØGustativo ØTáctil ØAuditivo • Sensación antecede a la percepción

Codificación •Transformación de los estímulos en representación mental •Proceso de clasificación de la información •Atención es muy importante (selección) •Intensidad (esfuerzo) con que procesamos los estímulos •Organización de forma significativa •Solo información codificada puede ser recordada

Almacenamiento y Recuperación • Material se almacena para permanecer en memoria • Recuperación implica extraer del almacén la información

Estructura y funcionamiento de la memoria

•Sensorial –Desaparece en menos de un segundo si no es transferida (vista, sonido, tacto, gusto y olfato) •De corto plazo Desaparece en menos de 20 segundos (sin repaso) si no es transferida a memoria de largo plazo •De largo plazo Puede permanecer por el resto de nuestra vida

Memoria sensorial • Registra información del ambiente externo (IMÁGENES, SONIDOS, OLORES, SABORES, TACTO DE COSAS) • Durante un periodo muy breve de tiempo • Suficiente para que pase a la MCP • Si la información que llega a la MS no es transferida a la MCP decae rápidamente.

Memoria de corto plazo – Su función es la de organizar y analizar la información e interpretar las experiencias.

Memoria de trabajo. • Utiliza información del momento (codificada) sobre todo visual y acústica • Decae rápidamente 18-20 segundos • Repasando se puede mantener un mas tiempo • Atención juega un rol importante • Capacidad reducida • –7+/-2 (si no se distrae mientras lo registra)

Memoria de largo plazo • Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural, recuerdos autobiográficos, lenguaje … • La información esta organizada, facilitando su acceso cuando es oportuno • Capacidad ilimitada • Codifica significados (información semántica) • Permanente toda la vida • El olvido no existe, la información no desaparece. El olvido es un fracaso en la recuperación. • Podemos recuperar cosas involuntariamente.

Tipos de memoria a largo plazo • Memoria Declarativa o Explicita (CONSCIENTE)

Saber qué ØAlmacena información sobre hechos y acontecimientos ØSemántica (Diccionario) ØEpisódica (Sucesos) •Memoria Procedimental o Implícita (AUTOMÁTICA)

Saber cómo ØAlmacena información sobre procedimientos “como hacer las cosas” ØFunciona en forma inconsciente y automática

Memoria episódica y semántica • Episódica • Recordamos eventos significativos –Cumpleaños –Fechas importantes –Sucesos emocionales relevantes •Semántica –Conocimiento cultural. –Significados de las cosas –Lenguaje –Memoria muy duradera

Niveles de procesamiento • Existen postulados que defienden que la MEMORIA son estructuras unitarias con funciones DIFERENCIADAS (1968) • Otros psicólogos (1972) consideran que la memoria es una. –no es un simple almacén pasivo –los estímulos son procesados en función de la tarea solicitada o el tipo de aprendizaje realizado.

Niveles de procesamiento de la información

•Nivel superficial del procesamiento atiende a

los rasgos sensoriales •Nivel intermedio introduce el reconocimiento de alguna característica •Nivel profundo atiende al significado. • Cada nivel deja una huella en la memoria e influye en su recuerdo posterior. • Los aprendizajes fácilmente adquiridos, sin esfuerzo, se olvidan más rápido que los aprendizajes difíciles.

Recordar ES EXTRAER INFORMACIÓN DE LA MEMORIA • Los recuerdos no son copias exactas de informaciones o experiencias, sino que la memoria los reelabora en el momento de la recuperación. • Conocer es siempre recordar, pero no lo que fuimos o supimos, sino lo que somos y sabemos ahora.

¿Qué recordamos? • Recordamos mejor la información cuando es significativa y está bien organizada • Recordamos mejor aquello que se relaciona con sucesos emocionalmente significativos. Recuerdos vividos. • La recuperación de un recuerdo es más fácil si acontece en el mismo contexto donde ocurrió el aprendizaje. • El estado de ánimo y el recuerdo influyen notablemente. La memoria no procesa igual todos los estímulos, graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo. • Recordamos rellenando los huecos de la memoria. A veces, extraemos conclusiones precipitadas y afirmamos cosas que no han sucedido en nuestro afán por salvar nuestra memoria. • Recordamos mejor lo primero y lo ultimo

El olvido El olvido es la incapacidad para recordar una experiencia anterior. Puede reproducirse por una sobrecarga de información o fallos en la recuperación de un conocimiento concreto. El olvido es tan importante como la memoria: recordar todas y cada una de nuestras acciones durante todos los días supondría almacenar muchos datos inútiles.

Causas del olvido Lesión o degeneración cerebral Represión (olvido motivado): La persona olvida porque la información es perturbadora o dolorosa. • Interferencia: Se produce a causa de la competencia entre las experiencias que una persona vive. Podemos distinguir dos tipos: - la interferencia proactiva, por la cual una información aprendida dificulta un aprendizaje posterior - la interferencia retroactiva, consistente en un aprendizaje reciente que interfiere en el recuerdo de la información pasada. • Falta de procesamiento: La información se puede olvidar porque nunca se procesó por primera vez y los recuerdos se disipan con el tiempo si no se utilizan. • Contexto inadecuado: La información es difícil de recuperar porque se aprendió en un ambiente diferente. Los recuerdos adquiridos en un estado, sólo vuelven cuando la persona vuelve a estar en ese estado, pero no están a disposición cuando está en otro. Algunos bebedores que ocultan dinero o alcohol cuando están ebrios son incapaces de recordar dónde lo escondieron cuando están sobrios.

• •

Alteraciones de la memoria La vida sin memoria y sin recuerdos no es vida, porque las personas queridas nos parecerían extrañas, cada momento sería una experiencia nueva y los aprendizajes serían inútiles. La amnesia es la pérdida total o parcial de la memoria, originada por el estado neurológico de la persona o por causas psicológicas. Los amnésicos pueden perder sus referentes personales y sociales.

Tipos de amnesias • Amnesia anterógrada: Es la incapacidad para adquirir nueva información y recordar los sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo, tienen dificultades para aprender información nueva y olvida dónde ha dejado cosas o con quién acaba de hablar. • Amnesia retrógada: Es la incapacidad de recordar el pasado, los acontecimientos que han ocurrido antes de la lesión cerebral. • Amnesia psicógena: las víctimas de violaciones, torturas y abusos pueden mantener este tipo de amnesia por el trauma. Les incapacita a recordar eventos previos y subsiguientes, así como el trauma mismo. • Demencia senil: Es un declive gradual de las funciones intelectuales, y el primer síntoma son los problemas de memoria, originados por un trastorno degenerativo del cerebro. • Amnesias funcionales: La memoria de una persona puede verse afectada por su estilo de vida: el estrés, la ansiedad y las emociones negativas tienen una clara influencia en los procesos de la memoria.

Material elaborado por: Tania Costa Paz de la Vega