1. GFPI-F-135_Guia_de_Aprendizaje_Inducción - Competencia Promover

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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE • • • • • • •

Denominación del Programa de Formación: Código del Programa de Formación: Nombre del Proyecto: En Construcción Fase del Proyecto: Análisis Actividad de Proyecto: Inducir al aprendiz en el proceso de formación y las políticas institucionales Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral social. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y las comunicaciones disponibles. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional.

Duración de la Guía: 40 Horas 2. PRESENTACIÓN Estimad@ Aprendiz Bienvenido a la mejor entidad educativa del país y a esta nueva experiencia formadora donde se propiciara su auto aprendizaje,

el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje por proyectos, por descubrimiento,

significativo y lúdico, con el uso de la investigación, la exploración de nuevos retos, el ensayo prueba y error, la experimentación y otra técnicas para la construcción y aplicación de conocimiento con el objetivo de desarrollar las competencias del programa de formación. La presente guía de aprendizaje le permitirá Contextualizarse en el entorno institucional, productivo y social con base en los lineamientos institucionales SENA, al cual pertenece su programa de formación. Aquí podrá conocer toda la información institucional y específicamente la relacionada con el CISM - Centro de Industria y Servicios del Meta, la formación profesional integral y la aplicación de la estrategia de aprendizaje por proyectos basado en la formación por competencias, sus deberes y derechos como aprendiz, el

uso y

manejo de las herramientas de apoyo a la formación y de esta manera iniciar su proceso de formación.

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Lo invitamos a participar activamente en la ejecución de estas actividades diseñadas especialmente para su inducción y a tener disposición positiva para el cambio de metodología de aprendizaje y a la construcción del conocimiento para el desarrollo de las competencias, trabajo en equipo, responsabilidad en el manejo de los recursos y cronograma de actividades, prevención de accidentes y aplicación de valores universales.

Fuente: https://idm.presidencia.gov.co/prensa/mineducacion-y-el-sena-abren-30-mil-nuevos-cupos-para-el-2021-en-el-program-201021

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Ambiente Requerido: Ambiente convencional: Ambiente Virtual o simulación: Laboratorio o taller: Ambiente dual: Pluritecnológico: Ambiente real de aprendizaje: Materiales: Dispositivo para conectarse de manera sincrónica, paquete de office para el desarrollo de las evidencias virtuales o material de trabajo para evidencias físicas las cuales se enviarán a la plataforma virtual de aprendizaje. 3.1. Actividades de Refelxión Inicial Estrategias Didácticas Activas 1. Lectura situación problémica. 2. Proyección de videos. 3. Preguntas de interiorización. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 30 minutos

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Estimad@ aprendiz, el SENA le ofrece la oportunidad de formarse como una persona con cualidades humanas que desarrollan todo el ser mediante el desarrollo humano multidimensional y le brinda los conocimientos necesarios para lograr desenvolverse en el campo laboral, nuestro proceso constituye una metodología educativa teórico-práctica de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos

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técnicos, tecnológicos, de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social que le permiten actuar crítica y creativamente en los contextos productivo y social. Observe atentamente los videoclips compartidos por su instructor, los cuales estarán disponibles en su plataforma virtual de aprendizaje y serán compartidos en los medios que han dispuesto para el proceso sincrónico. ✓ ✓ ✓

Saludo Director General, Subdirectora de Centro y Coordinador de Programas Especiales. Videoclip “SENA Es Colombia”. Videoclip “SENA El Lugar de las Oportunidades”.

Después de observar los videoclips compartidos por su instructor, lo invitamos a que se haga las siguientes preguntas: ¿Qué actitudes o actividades debe desplazar o eliminar ahora que es aprendiz SENA?, ¿Cómo se sentía con las calificaciones obtenidas en sus anteriores estudios?, ¿qué beneficios va a tener como aprendices de esta institución?, ¿Cómo vamos a desarrollar nuestra formación y como alcanzaré las competencias para desempeñarme como profesional? Y muchas otras incógnitas o dudas que puedan tener. Es ahí donde entra usted como nuevo aprendiz del SENA a ser libre pensador, con capacidad crítica, solidario y líder de conciencia constructiva y respetuosa de las ideas propias y de las de los demás.

Fuente:https://plataformapac.blogspot.com/p/ asociacion-ruta-deaprendizaje_1.html

Socialice en la clase con su instructor y compañeros los resultados obtenidos, acorde a las orientaciones que le sean dadas. 3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Las actividades de aprendizaje que formularemos a continuación, se encuentran diseñadas para que su desarrollo dea consecutivo, inicialmente desarrollaremos el área cognocitiva siguiendo con la procedimental y finalizando en la valorativa actitudinal. Estas orientaciones le permitirán construir el conocimiento de la mano de su instructor, sin embargo es importante que reconozca su papel fundamental como aprendiz SENA. Actividad aprendizaje 1: Comprender el SENA según políticas institucionales. Estrategias Didácticas Activas 1. Proyección de videos. 2. Graficación de infografía. 3. Sopa de letras. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 3 horas

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Fuente: https://images.app.goo.gl/UoLzD9FuWTrMhagz9

Observe atentamente los videoclips compartidos por su instructor, los cuales estarán disponibles en su plataforma virtual de aprendizaje y serán compartidos en los medios que han dispuesto para el proceso sincrónico. ✓ ✓

Videoclip “Historia del SENA”. Videoclip “Principios y Valores Para La Formacion De Líderes”.

Posteriormente ingresa a la página web www.sena.edu.co y selecciona la pestaña denominada “La Entidad”.

Al seleccionar se desplega un menú el cual contiene:

Ingrese a cada uno de los link que se encuentran seleccionados dentro del cuadro rojo e identificalos.

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Evidencia AA1.1. Realice una infografía con la información consultada y los videos observados, dicha infografía podrá ser desarrollada a mano o en computador de acuerdo a su facilidad, puede orientarse con base en el Anexo 1 “¿Cómo hacer una infografía?” y desarrolle la siguiente sopa de letras.

Evidencia AA1.2. Reconocer la identidad institucional del SENA dentro de su proceso de formación le permitirá desarrollar su sentido de pertenencia, por tal motivo, usted debe seleccionar de los textos de Misión, Visión, la descripción del escudo, Logosímbolo, himno, principios y valores institucionales, las palabras que más signicado tengan asociadas a su nueva experiencia como aprendiz y argumente en mínimo cinco (5) renglones por qué las seleccionó. Escuche y comparta con sus compañeros el himno del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. 3.3. Actividades de apropiación del conocimiento Actividad de aprendizaje 2: comprender el modelo pedagógico del SENA estableciendo parámetros para la formación profesional integral. Estrategias Didácticas Activas 1. Comprensión de lectura. 2. Interpretación de imágenes. 3. Proyección de videos. 4. Representación gráfica. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 4 Horas

Desescolarizada 1 Hora

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Estimado aprendiz, estamos ingresando a la etapa donde explicaremos el concepto metodológico de la formación que imparte el SENA, para esto es importante contar con su participación activa.

Fuente: https://images.app.goo.gl/g6HjKqiLoJ6FZyKz8

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Fuente: https://images.app.goo.gl/xERoHGk1cTjj19pR6

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Fuente: http://induccion-construccion-valle.blogspot.com/p/formacion-profesional-integral.html

Estimado aprendiz, es momento de conocer el programa de formación en el cual se encuentra matriculado, para esto es importante que siga las instrucciones de su instructor, el cual le compartirá la estructura curricular del técnico al cual se ha matriculado. Evidencia AA2.1. Teniendo en cuenta el reconocimiento de su programa de formación, proceda a diligenciar el modelo de formación profesional integral (Anexo 2. AA3) relacionando en cada cuadro su comprensión e interpretación en cuanto a la distribución de su programa de formación. Evidencia AA2.2. Hacer una representación gráfica de las características que ofrece su programa de formación en el contexto productivo de su región y como se visualiza en su rol de egresado con los conocimientos detallados en la estructura curricular del programa. Actividad de aprendizaje 3: Reconocer los lineamientos de bilingüismo según requerimientos de la coordinación académica. Estrategias Didácticas Activas 1. Proyección de videos. 2. Redacción de texto. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 3 Horas

Desescolarizada 30 minutos

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Observe el video “Les Luthiers Todos los temas de London Inspection” socialice los lineamientos y objetivos del Programa Nacional de Bilingüismo SENA, sus alcances y sus oportunidades, y como impacta este al desarrollo integral de cada aprendiz. Evidencia AA3.1. Haciendo uso del formato compartido por su instructor (Anexo 3 AA3.1.) desarrolle la actividad según las indicaciones dadas. Actividad de aprendizaje 4: Identificar el estilo de aprendizaje y perfil de ingreso de los aprendices de acuerdo lo planteado en el PEI. Estrategias Didácticas Activas 1. Socialización. 2. Actividad interactiva. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 3 Horas

Desescolarizada 30 minutos

El inventario de estilos de aprendizaje de Kolb es una interesante herramienta que te permitirá identificar las características personales y la forma en cómo un estudiante procesa la información. Los 4 estilos de aprendizaje que identifican en este inventario van desde un estilo activo hasta uno reflexivo, así como en las preferencias en el abordaje de la información que van de lo concreto a lo abstracto. Pero hemos de saber que los estilos de aprendizaje son modificables con el tiempo debido a las experiencias vividas.

Fuente: https://images.app.goo.gl/LpjkFgdDxHXHazoy7

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Fuente: https://images.app.goo.gl/LzAqiT7MDyGrBLAz7

Evidencia AA4.1. Considerando la importancia de identificar su estilo de aprendizaje dentro del proceso de formación, lea atentamente las preguntas y arrastre las respuestas hasta ordenarlas según crea que lo describen mejor, poniendo en primer lugar la respuesta más acertada y en último lugar la menos acertada en el siguiente link https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-estilos-de-aprendizaje-dekolb/ posteriormente tome pantallazo o descargue el resultado. Actividad de aprendizaje 5: Reconocer el reglamento del aprendiz analizando su importancia en el contexto institucional. Estrategias Didácticas Activas 1. Socialización. 2. Mapa conceptual. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 4 Horas

Desescolarizada 1 Hora

Lea cuidadosamente el anexo 4 Reglamento del Aprendiz, socialícelos con su instructor y reconozca los aspectos importantes que le servirán para el desarrollo de su proceso formativo. Evidencia AA5.1. Elabore un mapa conceptual sobre el capítulo que le sea asignado por su instructor y socialícelo con sus compañeros. Actividad aprendizaje 6: Contribuir a la cultura de paz y proyecto de vida mediante la formación. Estrategias Didácticas Activas 1. Socialización. 2. Proyección de video. 3. Representación gráfica Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 4 Horas

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Taller “La PAZ en mi Proyecto de Vida”. Observe el video compartido por su instructor, denominado “El Circo de la Mariposa” exprese la importancia de la cultura de paz y la relación que tienen con la formación que están iniciando, así como el aporte en su proyecto de vida y la relación con la proyección en su área laboral. Observe la siguiente imagen:

Fuente: https://images.app.goo.gl/Yj5pqgN85t5HNi4o8

Evidencia AA6.1. Reconocer cómo desde el SENA aportamos a su crecimiento personal y profesional, con base en las orientaciones dadas por su insturcitor, elaborar su árbol de proyecto de vida. Actividad de aprendizaje 7: Desarrollar procesos en las Plataformas Tecnológicas (sofia pus y Territorium) y Bibliotecas de acuerdo a procesos establecidos. Estrategias Didácticas Activas 1. Socialización. 2. Proyección de video. 3. Actividades de interacción con las plataformas digitales. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica 4 Horas

Desescolarizada 1 Hora

estimad@ aprendiz interactúe con la plataforma sofia plus, de acuerdo a las indicaciones del instructor, comprendiendo los diferentes roles y sus funciones. De igual manera proceda a realizar el ingreso a Territorium, ingresar al sistema nacional de bibliotecas SENA.

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Observe los videos compartidos por su instructor: ✓ ✓

Videoclip “Ingreso Plataforma LMS Territorium SENA”. Videoclip “Instructivo AprendizSena Plataforma Territorium”.

Evidencia AA7.1. Edite su perfil en la plataforma de territorium y tome el pantallazo de evidencia correspondiente. Evidencia AA7.2. Ingrese al link http://biblioteca.sena.edu.co/ y posteriormente de click a cada una de las cuatro secciones que son integradoras de la información bibliográfica y comente lo que observó en cada una de ellas, realice una conclusión resaltando ¿cómo cree usted que esta plataforma le aportará a su proceso de formación?

Actividad de aprendizaje 8: Reconocimiento de la investigación en los procesos formativos de la media – Semilleros de Investigación. Estrategias Didácticas Activas 1. Socialización. 2. Proyección de presentación en power point sobre el semillero de investigación. 3. Trabajo escrito. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica Desescolarizada 5 Horas 1,5 Horas

La investigación en los procesos formativos, indistintamente del área de estudio requiere de análisis a las problemáticas cotidianas del desarrollo laboral, en tal sentido, es necesario identificar los pasos que podrán propiciar la resolución de conflictos por medio de pasos que desarrollarás y complementarás al tener la posibilidad de pertenecer a n semillero de investigación.

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Para una comprensión más detallada observe la presentación que realizará su instructor, con base en el Sistema de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Investigación SENNOVA y conozca los semilleros de investigación que existen en la media. Evidencia AA8.1. Desarrolle la actividad propuesta en el Anexo 3. “Creación de un Proyecto”. 3.4 Actividades de Transferencia del Conocimiento. Estrategias Didácticas Activas 1. Socialización lineamientos creación del portafolio de evidencias del aprendiz. 2. Interacción en plataforma territorium. 3. Creación del portafolio virtual del aprendiz. Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad: Presencial ó Sincrónica Desescolarizada 1 Hora 30 minutos

Después de socializar al grupo de compañeros los resultados obtenidos con el desarrollo de la presente guía inician el análisis del Programa de Formación en el cual están matriculados y a partir de allí, empiezan a formular un proyecto de formación que le dé respuesta al sector productivo y donde puedan desarrollar las competencias laborales consignadas en el programa de formación, recuerden que pueden pertenecer al semillero de investigación de su red de conocimiento y así fortalecer sus conocimientos, en dicho caso deberá seguir las orientaciones dadas por su instructor asignado.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento: Actividad aprendizaje 1: Comprender el SENA según políticas institucionales. ✓ Evidencia AA1.1. ✓ Evidencia AA1.2. Evidencias de Desempeño: Actividad de aprendizaje 2: comprender el modelo pedagógico del SENA estableciendo parámetros para la formación profesional integral. ✓ ✓

Evidencia AA2.1. Evidencia AA2.2.

Actividad de aprendizaje 3: Reconocer los lineamientos de bilingüismo según requerimientos de la coordinación académica. ✓

Evidencia AA3.1.

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de los contextos sociales y productivos.

Evidencias de Conocimiento: Técnica: Observación Directa

Evidencias de Desempeño:

Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normas de convivencia. Identifica e integra los elementos de su

Técnica: Observación Directa

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Actividad de aprendizaje 4: Identificar el estilo de aprendizaje y perfil de ingreso de los aprendices de acuerdo lo planteado en el PEI ✓

Evidencia AA4.1.

Actividad de aprendizaje 5: Reconocer el reglamento del aprendiz analizando su importancia en el contexto institucional. ✓

Evidencia AA5.1.

Actividad aprendizaje 6: Contribuir a la cultura de paz y proyecto de vida mediante la formación. ✓

Evidencia AA6.1.

Actividad de aprendizaje 7: Desarrollar procesos en las Plataformas Tecnológicas (Sofia pus y Territorium) y Bibliotecas de acuerdo con procesos establecidos. ✓ ✓

Evidencia AA7.1. Evidencia AA7.2.

contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.

Instrumento: Lista Chequeo de desempeño

de

Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justica, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales. Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del proceso formativo

Actividad de aprendizaje 8: Reconocimiento de la investigación en los procesos formativos de la media – Semilleros de Investigación. ✓

Evidencia AA8.1.

Evidencias de Producto: Portafolio del aprendiz estructurado de acuerdo con el lineamiento del proceso de ejecución de la formación.

Evidencias de Producto: Técnica: Observación Directa Instrumento: Verificación visual de la creación del portafolio en la plataforma virtual de aprendizaje.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Competencia: son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.

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Estrategias: es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o misión. Formación: el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Guía: lista de datos o información referente a determinada materia. Metodología: hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Proyecto: es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido. 6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS Bibliografía ✓

Ramos, López, Malagón 2010, El Aprendizaje por Proyectos en el Centro de la Construcción del SENA, Regional Valle del Cauca, consultado el 14 de marzo de 2021.

Webgrafía ✓

Página Sistema Nacional de Bibliotecas http://biblioteca.sena.edu.co/

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Página Sofíaplus Http://ofertaeducativa.sena.edu.co/induccion/

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Página Servicio Nacional de Aprendizaje http://www.sena.edu.co

Infografía ✓

Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser consultadas desde la red del SENA.

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web https://plataformapac.blogspot.com/p/asociacion-ruta-deaprendizaje_1.html

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web https://images.app.goo.gl/UoLzD9FuWTrMhagz9

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web https://images.app.goo.gl/g6HjKqiLoJ6FZyKz8

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web https://images.app.goo.gl/xERoHGk1cTjj19pR6

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web http://induccion-construccionvalle.blogspot.com/p/formacion-profesional-integral.html

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web https://images.app.goo.gl/LpjkFgdDxHXHazoy7

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web https://images.app.goo.gl/LzAqiT7MDyGrBLAz7

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Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web https://images.app.goo.gl/Yj5pqgN85t5HNi4o8

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Autor (es)

John Albeiro Díaz Cuadro

Coordinador Programas Especiales

Articulación con la Media – Doble Titulación

Marzo 2021

Autor (es)

Adriana Arce Suarez

Instructora – Gestora de Conocimiento

Articulación con la Media – Doble Titulación

Marzo 2021

Autor (es)

Karol Julieth Mancera Vargas

Instructora – Gestora de Conocimiento

Articulación con la Media – Doble Titulación

Marzo 2021

Autor (es)

Rubi Casallas Delgado

Instructora

Articulación con la Media – Doble Titulación

Marzo 2021

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Razón del Cambio

Autor (es)

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