Recuento de un cuento

SAVE OFFLINE

Subdirección de Educación Preescolar

“Recuento de un cuento”

Duración del Proyecto: dos semanas

También se favorece

Lenguaje y comunicación

Artes Aprendizaje esperado:

Aprendizajes esperados: Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros. Produce textos para para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.

Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Conocimientos previos: Dialogue con el niño(a) a partir de los siguientes cuestionamientos:

¿Qué es un cuento? ¿Cómo es un cuento? ¿Para quiénes está escrito? ¿Para qué nos sirve un cuento? ¿En qué centras tu atención cuando lees y creas un cuento? ¿Qué registras cuando creas un cuento? ¿Crees que se puede cambiar el inicio o final de la historia en un cuento? Registre las respuestas.

Actividad Muestre al niño(a) la portada del cuento, el título y y las imágenes, cuestione ¿cómo crees que se llama el cuento?,¿sobre qué crees que trata el cuento?, ¿cómo se llamarán los personajes? Pida que exponga sus predicciones y registre las que le dicte el niño(a) en una lámina.

Recursos  Pliego de papel bond.  Lápiz, marcadores o crayolas.  Cuento “Pedro es una pizza”.

 Cuento “Pedro es una pizza” (Anexo 1)

Realice la lectura en voz alta del cuento “Pedro es una  Lámina de las predicciones. pizza”, al término, revisen cada una de las predicciones que realizó el niño(a) y comprueben si son correctas, es decir, ¿la historia del cuento corresponde con sus predicciones?

Tiempo aproximado 30 minutos

30 minutos

Actividad

Tiempo aproximado

Recursos

crayolas, Recuenten el cuento verbalmente, esto servirá como  Marcadores, gomas, lápices. antecedente para crear una referencia escrita sobre el cuento.

colores,

60 minutos

Pida al niño(a) que escriba e ilustre su cuento, si tiene dudas  Hojas blancas. podrá consultar el cuento impreso, permita que comente qué  Recortes de papel, pegamento.  Recortes de revistas. es lo que quiere consultar.

Invite al niño(a) a compartir su producción con el resto de la familia, es importante que al momento de realizar la lectura del cuento, señale con su dedo “donde dice”.

60 minutos  Cuento elaborado por el niño(a)

Actividad Comenten acerca del inicio y el final del cuento que realizó el niño(a) y pregunte: ¿Se parece al inicio y final del cuento original?, ¿por qué?, ¿se puede escribir un inicio o final diferentes?, ¿cómo lo harías?

Recursos    

Hojas de papel. Lápiz. Cuento original. Producción del niño.

Tiempo aproximado 60 minutos

Registre sus respuestas. Invite al resto de la familia a reescribir e ilustrar el inicio y el final del cuento, en la medida de lo posible y con base en el número de integrantes de la familia, escriban dos o tres inicios y finales distintos.

   

Hojas de papel. Lápices. Colores. Producciones realizadas.

45 minutos

Actividades a realizar en tres días Proponga al niño(a) representar su cuento en un “Teatro de sombras”, definan los siguientes aspectos: • Escriban los diálogos de cada uno de los personajes. • Elaboren las siluetas que correspondan a cada personaje y objetos del cuento. • Elijan el espacio para montar la escenografía, verificando que la luz de la lámpara proyecte correctamente las siluetas elaboradas. • Realicen varios ensayos antes de presentar la obra. • Presenten la obra, si es posible, compartan en vivo con otros familiares o amigos, graben la representación para compartir después con sus compañeros y Maestra.

Recursos  Cartulina o cartoncillo de color negro.  Palitos de madera.  Pegamento.  Lámpara.  Tela o papel para cortina del teatro.

Tiempo aproximado 60 minutos por día

Rúbrica de evaluación Aprendizaje Esperado:

Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros. Indicadores de logro

No.

1 2 3 4

5 6 7

Nombre del alumno

Las historia que escribe, cuenta y representa tiene relación con el título, inicio. imágenes, secuencia y final de la historia, y expresa sus opiniones.

Las historia que escribe, cuenta y representa tiene alguna relación con el título, inicio, imágenes y continuidad de la historia, y puede expresar algunas opiniones.

La historia que escribe, cuenta y representa tiene poca relación con el título, las imágenes, la secuencia y final de la misma y expresa con dificultad sus opiniones.

La historia que escribe, cuenta y representa no tiene relación con el título, las imágenes, el inicio, la secuencia, no contempla final, y no expresa opiniones.

(4)

(3)

(2)

(1)

 ¿Qué aprendí desarrolladas?

con

las

actividades

 ¿Cuáles actividades se me facilitaron o se me dificultaron, por qué?  ¿Qué se registra cuando se escribe un cuento?  ¿En qué centro mi atención cuando leo y cuento un cuento?  ¿Qué más me hubiera gustado hacer y aprender durante el desarrollo del proyecto?  Escribe tu nombre: _________________



¿La secuencia de actividades fue acorde con los aprendizajes esperados, por qué?



¿En qué medida las actividades propuestas me permitieron valorar los avances en los procesos de aprendizaje, con respecto a la lectura y la producción de textos?



¿Los materiales utilizados fueron pertinentes?



¿Cómo fue mi intervención para favorecer el logro de los aprendizajes esperados?

#QuédateEnLaEscuela CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including GR and infographics & icons by Flaticon, images by Freepik