plano de curso 3

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GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PROF. ELVANDAS MARIA DE SIQUEIRA Avenida Porto Velho nº 880, Setor 01 - Buritis – RO fone. 3238-2590 Email: [email protected]

PLANO DE CURSO ANUAL/2021 Escola: E.E.E.M.T.I MARECHAL RONDON Modalidade: Ensino Médio Serie/Ano: 3º A,B, C, D, E. Ano Escolar: 2021 Componente Curricular: História Carga Horária: 40 Professor(a): Carolina Albino Rosa Pedroso Habilitação: História 1.JUSTIFICATIVA: O ser humano, em seu processo evolutivo, foi desenvolvendo a cultura e, como tal, dominando a fala, a escrita, a criação e domínio de técnicas diversas (desde a habitação à agricultura) e organização social. Em todo esse processo, o ser humano foi percebendo-se como agente transformador, como sujeito da História. Um sujeito é fruto de seu tempo histórico, das relações sociais em que está inserido, mas é, também, um ser singular, que atua no mundo a partir do modo como o compreende e como dele lhe é possível participar. Ao definir qual formação se quer proporcionar a esses sujeitos, a escola contribui para determinar o tipo de participação que lhes caberá na sociedade. Por isso, as reflexões sobre currículo têm, em sua natureza, um forte caráter político. O ensino de História na Educação Básica busca-se despertar reflexões a respeito de aspectos políticos, econômicos, culturais, sociais, e das relações entre o ensino da disciplina e a produção do conhecimento histórico. 2.OBJETIVO GERAL: A aprendizagem da História deve partir do que está mais próximo da realidade do aluno, mas com o intuito de chegar ao conhecimento universal, às imbricações entre “história-mundi”, nacional, regional e local. Além disso, deve estimular a liberdade de pensamento, criação e socialização; desmistificar quaisquer proposições ensejadas pelo neoliberalismo ou qualquer outra ideologia no mundo atual; tratar dos medos, tanto ancestrais como contemporâneos, tais como da miséria, da violência, das epidemias, dos preconceitos, o ensino da história, deve “explorar as mentalidades de ontem, para de modo mais lúcido enfrentar os perigos atuais”; a história deve ajudar as pessoas e os povos a se tornarem mais críticos e, ao mesmo tempo, mais solidários e mais felizes, mais respeitosos em relação às diferenças, mais aberto ao ser plural como possibilidades para a construção da cidadania; desenvolver a capacidade e habilidade para enfrentar situações-problemas e refletir sobre as principais questões da atualidade e antiguidade. 3.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: A considerar que a formação da consciência histórica dos estudantes, expressada em suas múltiplas narrativas, é a finalidade do ensino e da aprendizagem em História, deve-se compreender que os temas históricos são a expressão narrativa das experiências do tempo. Ou seja, no que se referem à formação histórica, as narrativas, com suas múltiplas temporalidades, materializam as experiências históricas dos sujeitos por meio dos temas históricos. A articulação desses recortes temáticos aos conteúdos estruturantes explicita-se na sugestão de conteúdos básicos apresentada. No 3º ano temos em foco a revisão para o ENEM. 4.COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Compreenda-se que os conteúdos curriculares, como elementos da cultura, continuam mantendo a importância e devem ser elevados ao nível de conceitos pelos alunos, num processo mediado pelo professor. É nisto que consiste a aprendizagem, pois se pode afirmar que um aluno aprendeu um conteúdo quando ele se tornou capaz de lidar com ele um nível mental, autonomamente. (Resolução 23/2000/CEE/SC, Art. 6, III). O aluno deve ser capaz de interpretar historicamente e geograficamente fontes documentais acerca dos aspectos culturais; analisar a produção de memória das sociedades diversas; comparar culturas; identificar registro de práticas dos grupos sociais através do tempo; comparar pontos de vistas em diversos textos acerca das instituições sociais, políticas e econômicas; compreender os papéis históricos das instituições sociais, políticas e econômicas , associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais; entender o papel da das transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e da vida social.  1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.  2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como

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problematizar os significados das lógicas de organização cronológica. 3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito. 4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. 5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações. 6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica. 7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. TODAS AS HABILIDADES SERÃO SER CONTEMPLADAS NO DECORRER DO ANO.

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: ETAPAS 1º Bimestre  1. A instituição da República no Brasil; 1º República. Mundo do Trabalho. 2º Bimestre  2. A Era Vargas: a Revolução de 30 e o Governo Provisório; o Estado Novo; Costumes e cotidiano do período. 3º Bimestre  3. Teoria

e patrimônio histórico; Desigualdades e globalização.

4º Bimestre  5. Democracia e cidadania: sociedade livre, justa e solidária CARGA HORÁRIA TOTAL

C/H

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20

20 40

5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Acontecerão aulas de forma expositiva e explicativa, através de vídeos e áudios e projetos. 7. RECURSOS DIDÁTICOS Livros, internet, e recursos audiovisuais, apostilas, classroom e demais tecnologias que se apresentarem necessárias. 8. AVALIAÇÃO A avaliação estará focada no processo de ensino-aprendizagem e terá como objetivo principal desempenhar o papel de instrumento regulador desse processo, e por essa razão será contínua durante todo o curso, de acordo com a Portaria 4563/2015; Participação nos grupos virtuais, e realização das atividades propostas. 9. BIBLIOGRAFIA LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA PARA O 3º ANO DO ENSINO MÉDIO: HISTÓRIA, DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILÊNIO. MANUAL DO PROFESSOR, EDITORA MODERNA. AUTORAS: PATRÍCIA RAMOS BRAICK E MYRIAM BECHO MOTA. MATERIAL AGORA VAI ENEM 2021.