Planeacion Ciencias II Enfasis en Fisica

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ETV. Nº 19 “Enrique C. rebsamen” Clave: 01DTV0019T Ciclo escolar 2018-2019 Planificación didáctica de Ciencias II Énfasis en Física

ETV. Nº 19 “Enrique C. rebsamen” Av. Independencia #2513 Aguascalientes Ags. Director: José Luis Silva Trujillo

Clave:01DTV0019T

Turno: Matutino

Grado: 2° Grupo: “A”

Maestra titular de OPD: Clara Isabel Delgado Cedeño

Docente en formación: Maria Berenice Aguilar Vazquez

Maestra titular del grupo: Saúl Macías Rosales

Fecha de práctica: del 11 al 15 de marzo 2019

CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA: BLOQUE “III” SECUENCIA XVI TEMA: ¿de qué está hecha la materia? Aprendizajes Esperados: En esta secuencia se analizará algunos modelos con los cuales se trató de explicar la estructura de la Maestra de apoyo: Rosalía Sánchez Carmona materia; para ello se valora la contribución de los filósofos griegos y se comparan los aspectos fundamentales de cada uno de los modelos presentados, desde Aristóteles hasta Newton. Materiales de apoyo para el maestro: Recursos audiovisuales • La Grecia atomista Recursos didácticos • Rompecabezas Bloques Plastilina Imágenes de científicos

Propósitos: ● Mostrar la importancia de las primeras ideas y suposiciones sobre la estructura de la materia. ● Conocer el concepto griego de los 4 elementos como modelo de la estructura de la materia. ● Identificar la aportación de Dalton a los modelos de la estructura de la materia.

Audiovisuales o informáticos para el alumno 

      

Significado de palabras complementarias Átomos: No son esferas indivisibles e inmutables, sino que están formados por otras partículas más diminutas que se llaman Recursos audiovisuales partículas subatómicas. Las más importantes son protones, neutrones https://www.youtube.com/watch?v=Ryz5KNs75Zs y electrones. Protón: es una partícula subatómica con una carga eléctrica elemental https://www.youtube.com/watch?v=vfBKTp_Wj00 positiva. Neutrones: es una partícula subatómica, un nucleón, sin carga neta. Electrones: es una partícula subatómica con una carga eléctrica elemental negativa. Moléculas: Es la partícula más pequeña que presenta todas las propiedades físicas y químicas de una sustancia, y se encuentra formada por dos o más átomos. Liquido: es un estado de agregación de la materia en forma de fluido altamente incompresible, lo que significa que su volumen es casi constante en un rango grande de presión. Solido: son aquellos que mantienen forma y volumen constantes gracias a la gran cohesión de sus moléculas. Gaseoso: Está compuesto principalmente por moléculas no unidas, expandidas y con poca fuerza de atracción, lo que hace que los gases no tengan volumen y forma definida, y se expandan libremente hasta llenar el recipiente que los contiene.

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SECUENCIA DIDÁCTICA S E S I O N E S

EVALUACIÓN DESARROLLO DE ACTIVIDADES

INICIO  Presentación de la docente en formación.  Se realizará una actividad llamada el “cartero” para conocer a los alumnos.  Se tomarán acuerdos de disciplina y trabajo con el grupo.  Se dará inicio a la secuencia con la breve introducción a lo que esta trata. (se les entregara un pedazo de plastilina y se les pedirá que la molden como ellos gustes para que observen que “la materia no se crea ni se destruye solo se transforma”)  Se dará comienzo a la secuencia con el audiovisual https://www.youtube.com/watch?v=Ryz5KNs75Zs  Se les preguntará que si conocen:  ¿Qué es un átomo?  ¿Qué es una molécula?

1ª DESARROLLO y  Se leerá el texto introductorio del programa de 2ª Ciencias II Físicas pág. 34 y se explicará con

TIEMPO

RECURSOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

CRITERIOS E INSTRUMENTOS

Participación de los alumnos

Coherencia y asertividad.

*Pelota

50 Minutos

*Plastilina

*Audiovisual Atención de los alumnos

*Programa Ciencias

de II

Físicas

(material didáctico) www.ensfa.edu.mx

*Cuaderno de

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3ª y 4ª

Se les dará la definición y una explicación de que son los átomos y las moléculas. (se utilizará un rompecabezas o bloques para que los alumnos comprendan mejor la estructura de la materia)  En grupo se comentará si creen que la comparación de los ladrillos y átomos y la actividad que se realizo sea útil para explicar la estructura de la materia.  Se realizará individualmente en el cuaderno el cuestionario propuesto por el programa de Ciencias II Físicas. CIERRE  Se socializará en grupo el cuestionario y posteriormente lo que se vio en la sesión  Se les pedirá de tarea que lleven: 2 materiales duros, 2 materiales porosos, 2 materiales elásticos y 2 materiales que consideren que puedan dividir fácilmente. _______________________________________________ INICIO  Recordarán lo visto de la sesión pasada y se tomara registro de la tarea.  Se les hará preguntas como  ¿Qué es un átomo?  ¿Qué es una molécula?  ¿De qué está hecha la materia? (Esta actividad se llevará a cabo con la dinámica de tómbola) DESARROLLO  Con el material que se les encargo de tarea. Se realizará la Actividad uno del programa de Ciencias II Énfasis en Física de la pág. 36 y 37.  En el punto 3 se completará la tabla (se socializar pidiendo que 4 alumnos al azar compartan lo que escribieron)

40 Minutos

trabajo.

*material didáctico

Apuntes en su cuaderno.

* Cuaderno de trabajo.

*Memoria

*Actividad con material

65 Minutos

Coherencia Limpieza Ortografía y actividades terminadas. Su atención y participación asertiva.

10 Minutos

20 Minutos

.

Participación de los alumnos

Actividades terminado a tiempo y forma

*Programa

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  

5ª y 6ª

En el punto 4 contestarán (por participación libre) las preguntas que se indican. Se elaborará un reporte de la practica de ½ cuartilla en su cuaderno. Se socializará (solo 2 o 3 alumnos lo leerán) Se realizará 2 lecturas cortas con la estrategia de punto robado y se reflexionará sobre lo leído.

CIERRE  Se socializará lo aprendido en la sesión.  Se les pedirá a los alumnos que den una breve conclusión o explicación de cómo podrían aplicar lo que en la sesión se vio. _______________________________________________ INICIO  Se recordará lo visto en la sesión pasada con una actividad lúdica: se les llevará la fotografía de los científicos mencionados en las lecturas y sus propias explicaciones sobre las propiedades de la materia (se conformarán 3 equipos y trataran de ordenar a los personajes con su teoría y el equipo que tenga correcta la actividad será recompensada) DESARROLLO  Se realizará la Actividad Dos (cuadros de doble entrada referentes a lo previamente visto en la sesión pasada) del programa de Ciencias II Énfasis en Física de la pág. 39 y 40.  Los alumnos elaborarán un modelo o una representación gráfica de las propiedades de la materia (se les dará 5 min. para salir a buscar material al contexto externo del aula)  Se leerá el texto de formalización “¿y después del modelo griego?” y se contestaran las siguientes preguntas:  ¿Qué nuevos elementos aporta el modelo de Dalton para explicar la estructura de la materia?

*Cuaderno de trabajo

Reporte con coherencia

Claridad al leer y buena comprensión de textos.

*Programa Participación de los alumnos

15 Minutos

*participación

20 Minutos

*Material

Comprensión de lo que se les está presentando.

Participación de los alumnos

lúdico

*programa

Actividades terminado a tiempo y forma

*material 60 Minutos

natural

*programa

Participación en orden y asertiva de los alumnos.

Coherencia Limpieza Ortografía y actividades terminadas.

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

 ¿Cuál es la importancia actual de conocer los átomos como los contribuyentes básicos de la materia? Verán el audiovisual https://www.youtube.com/watch?v=vfBKTp_Wj00 para que les quede más claro el tema.

CIERRE  Se socializará lo que se vio en la secuencia y se realizará una breve conclusión de ½ cuartilla la cual se dará a conocer al grupo.  Para finalizar se pedirá a los alumnos que den dos ejemplos de materia.

Docente en formación Maria Berenice Aguilar Vazquez

*audiovisual

Atención de los alumnos Participaciones coherentes.

20 Minutos

Mtro. Titular del grupo Saúl Macías Rosales

Coherencia y asertividad.

Respuestas correctas y coherentes.

Director de la institución José Luis Silva Trujillo

Mtra. De OPD II Clara Isabel Delgado Cedeño

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