Metodo Doman de la Cato y desarrollo motor g

SAVE OFFLINE

CAMPUS SALTILLO

3 SEMESTRE

DESARROLLO PSICOMOTOR Método Doman de la Cato Prof. Daniela Gutiérrez Sinthia Yuriet Merino Vazquez 860101752

05/12/20

Introduccion

A continuación, se mostradas todas las técnicas que abarca el método de DAMAN DE LA CATO con su respectiva imagen donde se observará y describirá detalladamente la técnica. Con el objetivo de determinar el desarrollo psicomotor del niño y sobre todo aumentar la capacidad funcional del niño al momento de realizar alguna actividad tratando de suplir alguna alteración que el niño presente y buscando una recuperación de un buen resultado.

PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO

Arrastre homolateral Arrastre con patrón cruzado Participación de : 3 PERSONAS •

Persona 1: Toma la cabeza del niño, se encuentra enfrente tomándolo del mentó y de la frente. Siempre tomar estructuras óseas. Dirige el movimiento del equipo.

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Persona 2: Se encuentra de lado derecho o izquierdo y toma el brazo y la pierna del bebe los lleva hacia delante.

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Persona 3: el brazo y pierna del lado contralateral.

Procedimiento: •

Posición inicial: decúbito prono

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Persona 1: Gira la cabeza hacia un lado

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Persona 2 eleve el brazo y pierna hacia delante

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Persona 3 : mantendrá la extensión del otro lado

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Cuando la persona 2 eleve el brazo y pierna hacia delante gira la cabeza hacia lado contralateral. Y la persona 3 genera flexión del hemicuerpo en este caso sería el izquierdo.

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En el momento en que la persona 2 hizo la flexión la persona 3 empieza tambien con la flexión del hemicuerpo contralateral, al mismo tiempo que él bebe gira la cabeza.

Participación de : 5 PERSONAS Patrón homolateral

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Persona 1: cabeza

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Persona 2: un brazo

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Persona 3: otro brazo

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Persona 4: una pierna

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Persona 5: otra pierna

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Se utiliza cuando el niño ya está grande o tiene incremento de tono muscular.

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Hacemos compresión sobre la planta del pie, si tiene un leve incremento de tono hacemos una leve compresión en la planta del pie o en un metacarpo para que el flexione por sí solo.

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Cuando tiene un gran tono muscular se hace presión en los 4 cortejos y el niño genere una disminución de tono para facilitar una flexión.

Patrón hete lateral  Persona 1: cabeza: giro a lado derecho  Persona 2: una pierna adelanta  Persona 3: adelanta pierna Luego su aplicación es:  Persona 1Gira la cabeza del otro lado y  Persona 2 adelanta pierna  Persona 3adelanta brazo  Persona 4: una pierna  Persona 5: otra pierna

Maestra en esta técnica solo pude juntar 3 personas contándome a mí, es por eso que en no participan las 5 personas.

Gateo homolateral Gateo patrón cruzado Gateo homolateral Esta prueba la elaboraremos ya que necesitamos reforzar sus miembros inferiores y superiores porque logra realizar la posicion de 4 puntos. Posicion:  Persona 1 toma de la cabeza  Persona 2 toma de un hemicuerpo  Persona 3 en el otro hemicuerpo Aplicacion:  Persona 1 : Gira cabeza  Persona 2 Adelante pierna y brazo de lado en donde voltea.  Persona 3: Mantiene el hemicuerpo igual. Gateo hete lateral • •

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Persona 1: giro la cabeza al otro lado El otro lado que ya se movió se queda igual en su posición inicial Persona 2: brazo y pierna lo hacía delante Persona 3: generará o mantendrá el apoyar del brazo no fácil y genera el avance o solo lo sostendrán

Relajacion de los miembros superiores

Proseguiremos con este método porque él bebe necesita mejorar su resistencia ante sus antebrazos y para tener un mejor apoyo. Bebe en decúbito supino •

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Elevación del tono debemos colocar en decúbito prono y liberación de las vías aéreas. Apoyando la totalidad de la mano sobre la mesa, harán elevación del brazo por el codo. Puntos críticos: Tenga el apoyo todo sobre la superficie y haya una abducción del pulgar para tener un mejor movimiento.

Relajacion de los miembros inferiores

Debito supino para que favorezca la flexión y disociación de miembros inferiores

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Flexionare los ultimo 4 artejos mantendré en extensión el primero ortejo. Presión en la planta del pie,: respuesta de la flexión de la extremidad realizar ambas extremidades. Cuando hagamos el estímulo y veamos que la extremidad asciende debemos facilitar la abducción, rotación externa.

Gateo

Subir y bajar las escaleras Debemos estimular en ascenso . Colocar al niño sobre las escaleras en decúbito prono, si necesita ayuda tratar de tomarlo de sus cinturas, pero no tratar de nosotros realizar dicha actividad sino solo estar para prevenirnos de caídas.

BAJAR

SUBIR

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Rampa: el hará un arrastre en decúbito prono desde la parte para alta ya quedar en el suelo.

Túnel: se encontrará en ambas cosas, es decir que el niño debe encontrarse en medio de 2 objetos grandes para formar un túnel.

En 4 puntos: arrastre con una sábana. La sabana la colocamos en su tórax, lo colocamos em la superficie entre mis 2 piernas y avanzamos con el junto con sus miembros inferiores y los míos para guiarnos mejor y avanzar.

Braquiación

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Andar en con los brazos. Se considera que los antropoides (escala animal inferior al hombre andaban balanceándose por los árboles).

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Desplazarse por debajo de una escalera, bien suspendido sin tocar el suelo o bien ayudándose de la escalera para esbozar los primeros pasos sobre el piso.

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Cuerdas a diferentes alturas facilitando la deambulación.

Marcha

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Niño en bipedestación, lo tomamos de la cintura escapular, con forma él vaya caminado el me enseñe con la mano de su mano el punto del medio del pie. Le pido que camine yo empujare hacia arriba y hacia la dirección a donde va al paso. Tomamos de las crestas hasta llegar a los isquiones, avanza la pierna izquierda y la derecha se queda ahí, el fisioterapeuta realiza hacia atrás y hacia abajo gerenciando una disociación de cinturas.

Suspensión

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Lo tomamos de los tobillos, con objetivo de la disminución del tono. Lo tomamos de los tobillos y hacemos balanceo, realizando movimientos lentos y rítmicos, cuando sentimos una disminución en el tono realizamos una rotación y una suspensión en cada pierna del niño.

Mejora la circulación cerebral, disminuye la espasticidad, mejor articulación del lenguaje y mejora la mecánica respiratoria

Lectura y escritura

Utilizamos tarjetas con letras y luego con palabras, y hacemos muchas repeticiones para que el niño se le quede.

Dominancia hemisférica •

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Le mostramos al niño un objeto luminoso y con forme lo va estableciendo un contacto, teniendo una atención, vamos a mover ese objeto con relación al campo visual del niño, hacemos movimientos primero en trazos verticales y luego horizontales. Luego de dominar eso, nos salimos de su campo visual. Trabajar con la dominancia hemisférica, se refiere a que el niño pueda realizar habilidades hemisféricas, utilizando tarjetas donde se cubre el ojo para que realice actividades manuales para mejorar atención su mejor control al estímulo.

Habilidad manual

Hacemos uso de la dominancia hemisférica y al mismo tiempo estar facilitando las pizas, haciendo que el niño este tomando objetos redondos, desde los más grades hasta los más chiquitos para que los arrastre a un punto. Le van a facilitar las desviaciones hacia lado cubital de la mano y hacer la actividad más fina.