Lengua 2do D.El texto. Sus partes.

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Lengua Primer trabajo /mayo

Responde con tus palabras : ¿Qué es un texto?¿Cúales son sus partes?¿Qué caracteristicas tiene que presentar para ser considerado como tal? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ahora, bien… El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tienen una intención comunicativa y que están internamente estructurados.

Un texto es un mensaje coherente que tiene una intención comunicativa tiene coherencia cuando podemos identificar claramente cuál es el tema general. Además de tema general cada párrafo del texto presenta un aspecto del tema o subtema. La secuencia de subtemas permite introducir de manera gradual la información nueva esto se llama progresión temática.

Un texto es un conjunto de enunciados internamente estructurado, producido por un emisor que actúa movido por una intención comunicativa en un determinado contexto. Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es necesario una serie de relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el destinatario pueda interpretarlo como una unidad.

Además…

1. Lee el siguiente texto.

Club de Lectura ¡Hagamos un club de lectura! Un club de lectura está conformado por un grupo de lectores que se reúnen periódicamente para compartir sus opiniones sobre un texto acordado y leído con anterioridad. En los encuentros se intercambian datos sobre el autor y el estilo de la obra, el argumento, los personajes, su relación con otras obras, etc. Muchas veces se generan debates a partir de las diferentes experiencias de los lectores: esto enriquece las reuniones y genera mucho entusiasmo. La dinámica del encuentro puede incluir juegos, dibujos, proyecciones de video, audio, etc. Para armar un club de lectura en la escuela, primero hay que acondicionar el aula. Para eso, es conveniente colocar las sillas en ronda para facilitar la comunicación entre todos los participantes. También se necesitarán los libros, que pueden pedirse en la biblioteca del colegio. A estos se pueden sumar los que cada miembro traiga. Es importante que el encuentro tenga un coordinador que guíe el desarrollo de la reunión. Con respecto al cuándo y cada cuánto reunirse lo ideal es hacerlo una vez por semana, aunque existen clubes que lo hacen cada quince días o una vez por mes. Todo depende del tipo de acuerdo al que lleguen con el coordinador del grupo. La duración de cada sesión puede oscilar entre una hora o dos horas de clase. Lo maravilloso de un club de lectura es que se aprende mucho en el intercambio con los otros y eso promueve nuevas ideas, y más y más lecturas. A la hora de comentar lo que leímos debemos presentar una breve biografía del autor, el género al que pertenece la obra y los rasgos que más les hayan gustado o que les hayan llamado la atención.

2. Responde las siguientes preguntas en forma escrita. 1. a. ¿Qué tema trata este texto? Coméntalo en la línea de punto: …………………………………………………………………………………..... ……………………………………………………………………………………. b. ¿Qué es un párrafo? Escríbelo claramente en la línea de puntos. ……………………………………………………………………………………….. c. Señala cada uno de los párrafos, utiliza { }

3. Relee el texto ¡Hagamos un club de lectura! Y responde: a) ¿Qué se desarrolla en el primer párrafo? Explícalo. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. b) ¿Qué se detalla en cada uno de los tres párrafos siguientes? Colócale un titulo adecuado según lo que trate casa uno de ellos. Párrafo 2:…………………………………………………………………………….. Párrafo 3:…………………………………………………………………………….. Párrafo 4……………………………………………………………………….…….. c) ¿En qué párrafo está definido el tema central? d) Realiza un esquema que sintetice la información del texto anterior.

4. A partir de las definiciones anteriores, elabora una definición de texto personal, clara y precisa. 5. Lee los siguientes párrafos y organízalos de manera de que tengas un texto ordenado y coherente. Luego, transcríbelo.

Los ratones poniendo el cascabel al gato Uno de los asistentes propuso ponerle un cascabel al cuello del gato, lo que les entusiasmó muchísimo y decían sería una excelente solución. Sólo se presentó una dificultad: quién le ponía el cascabel al gato.

Desde el principio, el ratón más anciano, sabio y prudente, sostuvo que de alguna manera, tarde o temprano, había que idear un medio de modo que siempre avisara la presencia del gato y pudieran ellos esconderse a tiempo. Efectivamente, ese era el remedio y no había otro. Todos fueron de la misma opinión, y nada les pareció más indicado. Un hábil gato hacía tal matanza de ratones, que apenas veía uno, era cena servida. Los pocos que quedaban, sin valor para salir de su agujero, se conformaban con su hambre. Para ellos, ese no era un gato, era un diablo carnicero. Una noche en que el gato partió a los tejados en busca de su amor, los ratones hicieron una junta sobre su problema más urgente. En fin, terminó la reunión sin adoptar ningún acuerdo. - ¡Yo no, no soy tonto, no voy! - ¡Ah, yo no sé cómo hacerlo! Los ratones poniendo el cascabel al gato de Esopo

6. Observá la siguiente imagen y elabora un párrafo que resuma lo que transmite la imagen.

Prof. Mariela Zeballos Correo: [email protected] Cel. Consultas: 15252169