Estrategia 2020 Gestión Curricular

SAVE OFFLINE

Desarrollo de habilidades para el desempeño del instructor SENA

EQUIPO DE DESAROLLO CURRICULAR NOMBRES Flavio José Arrieta Vital

CARGO -RED Profesional Administrativo - ENI Instructor - Instructor - Red Gestión Administrativa y Financiera

Evert Paternina Solorzano Instructora - Red Comercio y Servicios María Mónica Contreras Villa Instructora - Red Gestión Administrativa y Financiera Carmen Cristina Gil Ortega Instructora - Red Hotelería y Turismo Gloria María Arsanios Troncoso Instructor - Red Informática Diseño y Desarrollo de Software Marco Tulio Contreras Masías Oscar Javier Buelvas Santos

Instructor - Red Informática Diseño y Desarrollo de Software

Liliana María Durango Peña

Instructora - Red Institucional de Pedagogía

Ferley Ramos Geliz María Claudia Lozano

INVITADOS ESPECIALES Profesional Administrativo - Diseño curricular Profesional Administrativo - Líder SIGA

Fuente: Propia

Dirección de Formación Profesional

Grupo de Gestión Curricular Equipo Profesionales Diseño Curricular Sucre

Diseño Curricular 2020 240201056-03: Asociar los componentes pedagógicos y didácticos con la Formación Profesional Integral según lineamientos institucionales y particularidades del proceso de aprendizaje

Objetivo: Socializar la estrategia de diseño curricular bajo la estructura de módulos de formación con enfoque territorial de acuerdo con los requerimientos del sector productivo y los centros de formación.

Agenda de Trabajo

Agenda de Trabajo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Presentación estrategia de operación 2020 Roles Profesionales Diseño curricular Plan de trabajo anual Clasificación y niveles de los programas de formación Plan de diseño curricular Guía de diseño curricular V. 3 Espacio abierto para resolver dudas, inquietudes, propuestas

https://youtu.be/SHLCDpCF0Pc

1. Equipo de Trabajo

Dinamizadores Sectoriales Dinamizadores Gestión Curricular Coordinación Grupo Gestión Curricular

Unidad Aseguramiento de la Calidad Gestión de la Información Virtual

Dinamizadores Sectoriales

Ambiental Biotecnología Ges. Industrial Qui. Aplicada

Gestión Admón. y Financiera

Alicia Salas

Ambiental Biotecnología Ges. Industrial Qui. Aplicada

Emilia Sarmiento

Willy Molina

Artes Graficas Electro. y Auto. Energía Elec. Teleco.

Artesanías. Cuero, Calz. y Marroquí. Textil

Diana Moreno

Transporte

Nubia Pinto

Andrés Valencia

Construcción Infraestructura

Oscar Jerez

Minería Hidrocarburos Mat. Industria

Zeze Amaya

Dinamizadores Sectoriales

Informática

Nicolás Cruz

Agricultura Acuícola y pesca Pecuaria

Alvaro Enciso

Cultura

Gonzalo Henao

Hotelería y turismo

Javier Espíndola

Aeroespacial Automotor Mecánica Ind.

Carlos Velásquez

Comercio y ventas

Nidia León

1. Estrategia de Operación Regionales: Las regionales designarán un profesional de diseño curricular y uno de registro calificado de los centros a su cargo, para conformar el equipo que apoyará a la regional en temas relacionados con la Dirección de Formación Profesional, de acuerdo con la circular 01-3-2019-000120 del 2 de agosto del 2019. Los roles que desempeñarán son: • Responsable regional Unidad Aseguramiento de la Calidad • Responsable regional Gestión Curricular y Ejecución a la formación Centros de Formación: • • • •

Gestor Sectorial (anteriormente denominado gestor de red) Asesor metodológico Profesional en Centro de Formación Profesional Virtualización recursos educativos

2. Roles Profesionales Diseño curricular • Recopilar necesidades de diseño curricular a partir del análisis sector productivo, clúster, gremios, mesa sectorial, etc. • Verificar que no existan programas que den respuesta a la necesidad. • Elaborar justificación del programa a diseñar o actualizar y validar con el coordinador centro capacidad para ofertar el programa. • Mantener actualizado el repositorio de documentos recopilados en jornadas diseño curricular. • Gestionar revisión de perfiles de egreso e ingreso y componentes curriculares de la jornada realizada en el Centro.

• Trabajar articuladamente con los profesionales de registro calificado en los procesos de aseguramiento de la calidad. • Participar en la proyección de la oferta del centro.

Profesional en Centro Profesional en Regional

Gestor Sectorial Asesor Metodológico

2. Roles Profesionales Diseño curricular • Canal de comunicación directo entre la Dirección General y los Centros de Formación

• Adelantar reuniones periódicas con los centros de la regional y brindar el apoyo técnico correspondiente. • Participar en los comités que definen la oferta regional, a partir del análisis de capacidad instalada, requerimientos del sector productivo • Trabajar articuladamente con el área de empleo de la región, para identificar ocupaciones más demandadas • Apoyar a la regional en los seguimientos al cumplimiento de la meta y definición para vigencia siguiente • Consolidar necesidades curriculares

regionales

frente

a

diseños

• Trabajar articuladamente con el profesional de registro calificado de la regional, para garantizar la apertura de fichas con programas que obtengan registros calificados.

Profesional en Centro Profesional en Regional

Gestor Sectorial Asesor Metodológico

2. Roles Profesionales Diseño curricular • Consolidar plan de diseño y desarrollo, solicitar aprobación a DG • Verificar ejecución plan de diseño y desarrollo • Asociar al programa los equipos de diseño • Consolidar la justificación de programas

• Gestionar en Aplicativo Gestión Académico Administrativa los diferentes estados de los programas de formación. • Validar productos remitidos por el profesional de diseño curricular en Centro. • Consolidar, almacenar y mantener actualizada la información producida en las jornadas de diseño curricular en el repositorio asignado. • Gestionar validación de los programas de formación elaborados. Se realiza una vez se ejecute primer oferta educativa del programa a través de encuestas

Profesional en Centro Profesional en Regional

Gestor Sectorial Asesor Metodológico

2. Roles Profesionales Diseño curricular • Asesorar los procesos de diseño y actualización de programas de formación de acuerdo con procedimiento de diseño curricular. • Informar al Gestor Sectorial los avances y dificultades en lo metodológico. • Orientar y acompañar pedagógica y metodológicamente al equipo de instructores asignados para actualizar o elaborar programas de formación. • Registrar en Sistema Gestión Académica la información del programa, competencias, perfiles, etc. • Entregar al Gestor sectorial los productos correspondientes de cada jornada en los formatos diseñados. • Verificar metodológicamente los programas de formación que le sean asignados. • Actualizar o elaborar programas de formación.

Profesional en Centro Profesional en Regional

Gestor Sectorial Asesor Metodológico

3. Plan de trabajo anual • Publicación Guía Diseño Curricular • Elaboración Guía Desarrollo curricular • Consolidación plan diseño • Conformación equipo Ecosistema • Cruce data Secretaría

• • • • •

Inducción nuevos Reuniones regionales Jornadas diseño curricular Jornadas desarrollo curricular Desarrollo curricular y virtualización curso • Grupo II Asesores Metodológicos • Gestores Sectoriales Abril

Febrero

• • • •

Marzo Organización agenda de trabajo Reuniones equipos (Grupo I Asesores Metodológicos) (Gestores sectoriales) Mesas de desarrollo curricular

Primer semestre

• Diseño curricular en región • Desarrollo curricular en región Junio

Mayo • Ejecución curso • Grupo III Asesores Metodológicos • Mesas de desarrollo curricular • Socialización Guía Desarrollo Curricular

Julio • Diseño curricular en región • Desarrollo curricular en región

4. Clasificación y niveles de los programas de formación La Res.1-2198 del 13-dic-2019

“Por la cual se modifica la clasificación y los niveles de los programas de formación y otras condiciones" , Deroga la Resolución 1444 de 2018 y modifica el articulo 2 de la Resolución 2130 de 2013

Tipo de programa Clasificación

Nivel

Formación Laboral

Operario

Formación Tecnológica

Formación complementaria

Duración Mínima Horas

Créditos

16

Auxiliar

768 768

Técnico laboral

1440

30

Profundización técnica

432

9

Tecnólogos

3984

83

Especialización tecnológica

864

18

Formación complementarios

48

1

Eventos de divulgación

4

NA

4. Clasificación y niveles de los programas de formación La Res.1-2198 del 13-dic-2019

4. Clasificación y niveles de los programas de formación La Res.1-2198 del 13-dic-2019

4.1 Formación Profesional Integral

4.2 Flexibilización Curricular

1.

NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL (NCL)

2. OBSERVATORIO LABORAL OCUPACIONAL (OLO)

3. ESTRUCTURAS FUNCIONALES DE LA OCUPACIÓN (EFO)

4. ANÁLISIS DEL SECTOR

MAPA DE PROGRAMAS JUSTIFICACIÓN PERTINENCIA

INSUMOS

MÓDULO 1

MÓDULO 1

PERFIL INGRESO

PRODUCTOS

MAPA DE PROGRAMAS

MÓDULO 2

MÓDULO 2 MÓDULO 3

PERFIL EGRESO

¿Qué necesita la empresa de nuestro aprendiz?

DISEÑO CURRICULAR ¿Qué conozca lo técnico? Que su desempeño sea.. Toma de decisiones _Tiene Personal a Cargo _ Opera Maquinas _ ¿Qué necesita?

4.3. Mapa de programas

Flexibilización

OPERADOR

TÉCNICO

PROFUNDIZACIÓN TÉCNICA

TECNÓLOGO

ESPECIALIZACIÓN TECNOLÓGICA

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.2 Flexibilización Curricular

4.1 Redes de conocimiento Los programas de formación que oferta el Sena se estructuran a partir de la estrategia de redes de conocimiento. Todos los centros del país pertenecen al menos a una red, en total son 31.

https://bit.ly/3bYLHGh

5. ¿ Qué es el Plan de diseño y desarrollo curricular?

Es el documento donde se consolidan las necesidades de formación requeridos por el sector productive, en el cual se contemplan los recursos necesarios para la ejecución.

GFPI-F-001 Formato Plan Nacional de Diseño y Desarrollo Curricular

Demanda de empleo

Regulación del sector en Normativa

Oferta con calidad

Mapas ocupacionales

Ocupaciones CNO

Prospectiva de la ocupación PROGRMA DE FORMACIÓN

Necesidades del sector Mesas sectoriales, estudios ocupacionales

Funciones normalizadas vigentes

Nombre del programa diferente al ofrecido en otras instituciones SNIES

Mapa de programas

Red de Conocimiento

5.1 Elaborar el Plan de diseño y desarrollo curricular Responsable de elaboración de necesidades: Profesional de Diseño y producción curricular en el Centro de Formación

1 2 3 4 5 6

Recopilar las necesidades en el centro de formación de las siguientes fuentes: a.Sector productivo b.Comités técnicos. c.Mesa sectorial. d.Clúster. e.Gremios. Verificar que en el catálogo de programas de formación y el mapa de programas, no se cuente con un programa que dé respuesta a la necesidad Elaborar la justificación del programa a diseñar o actualizar, a partir del análisis de información que se detalla en la tabla 2, que corresponde a los insumos necesarios para reflejar la pertinencia y esté acorde con el área de influencia del centro de formación y la necesidad. Validar con el Coordinador Académico del centro de formación la capacidad para ofertar el programa (requerimientos mínimos de ambientes de formación que garanticen condiciones técnicas, seguridad y salud en el trabajo, instructores, materiales de formación, entre otros). Registrar en el Sistema de Gestión Académico Administrativo, los datos requeridos para alimentar el plan nacional de diseño y desarrollo curricular. Se deben referenciar los insumos utilizados y las actas de reuniones realizadas

Mantener en el repositorio definido por el Grupo de Gestión curricular, la documentación recopilada y los análisis realizados para ser entregados a los equipos que participen en las jornadas de diseño curricular

5.2 Componentes del Plan de diseño y desarrollo curricular RESPONDABLE: GESTOR SECTORIAL ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖

Red sectorial Centro de formación que propone el programa Denominación Nivel de formación Estado del programa Nuevo o actualización Requerimiento del programa MEN Información mínima para elaborar el programa Modalidad de ejecución del programa Código de la ocupación Normas sectoriales de competencia asociadas al programa Indicar normativa que regula al sector Justificación del programa Validación del Gestor Sectorial Jornada de diseño. Momentos, número de instructores de acuerdo con el nivel del programa, presupuesto, fechas Jornada de desarrollo curricular: Número de instructores, presupuesto, fecha de inicio y entrega Aprobación del Grupo de Gestión Curricular Observaciones. Nombre de la persona que aprueba de gestión curricular

EJERCICIO PRÁCTICO

Revisar el plan de diseño para el año 2020 y determinar si existen formaciones relacionadas con la red a la cual usted pertenece.

6. GFPI-P-001 Procedimiento Diseño Curricular

6. GFPI-P-001 Procedimiento Diseño Curricular

6. Guía de diseño Curricular

Validación metodológica del Programa de Formación

• Gestionar la aprobación del programa en el aplicativo Sofía plus teniendo en cuenta procedimiento de diseño curricular

Estructuración del Programa de Formación • Elaborar perfiles de egreso e ingreso de acuerdo con la guía de diseño curricular del SENA • Estructurar las competencias del programa aplicando lineamientos de la guía de diseño curricular

Verificación de los elementos de entrada • Verificar elementos de entrada para diseño del programa de acuerdo con el contexto productivo y guía de diseño curricular

6.1 Elementos de entrada Los elementos son: Fuente: GFPI-G-008 GUIA DISEÑO CURRICULAR. Página 14 – 17. Elementos de entrada Denominaciones de formaciones

Uso para el diseño curricular SNIES Aporta para que no se asigne denominaciones iguales a niveles superiores. Clasificación Nacional de Observatorio Laboral. Aportan en la construcción del código Ocupaciones C.N.O https://observatorio.sena.edu.co/Cla del programa sificacion/Cno Estructuras Funcionales de la http://certificados.sena.edu.co/clabo Si existe se toma, es una orientación Ocupación. Fuente rales/ para establecer las competencias especificas del programa de formación Normas Sectoriales de Competencia http://certificados.sena.edu.co/clabo Es el insumo principal de los diseños, Laboral NSCL. Fuente rales/ de no existir no se puede hacer diseño Normas que regulan la ocupación Unidades de competencia institucional

Donde se encuentran

Asociaciones o entes gubernamentales Dirección de formación – Diseño curricular

Es un referente, pero no insumo principal. Se utiliza para establecer competencias claves y transversales.

6.1 Elementos de entrada Los elementos son: Fuente: GFPI-G-008 GUIA DISEÑO CURRICULAR.

Elementos del diseño • • • • • • • • • • • • •

Red de conocimientos Denominación del programa Versión Código Justificación Título del certificado Duración Estrategia metodológica Competencia Resultados de aprendizaje Conocimientos de saber Conocimiento de proceso Criterios de evaluación

6.1 Elementos de entrada Los elementos son: Fuente: GFPI-G-008 GUIA DISEÑO CURRICULAR.

1.Mapa Ocupacional: https://observatorio.sena.edu.co/Clasificacion/Mapa 2.Mapa Funcional: http://certificados.sena.edu.co/claborales/ 3.Estructura funcional de la Ocupación: http://certificados.sena.edu.co/claborales/ 4.Norma Sectorial de competencia laboral : http://certificados.sena.edu.co/claborales/