Ciencias Politicas Decimo Periodo 4 Desempeño 9 Estado

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COLEGIO TRINIDAD CAMACHO PINZÓN - CITE AÑO 2020 ÁREA Y/O ASIGNATURA

TEMÁTICA Y/O UNIDAD TIEMPO ESTIMADO TEMÁTICA Ciencias Políticas Décimo 4 Estado 4 semanas (4 horas) DOCENTES: Diego Escamilla Correo: plataforma Teléfono: institucional 3158660077 Reconocer conceptos propios de la política que pueden ser básicos para la ESTANDAR comprensión de la organización de los grupos humanos a lo largo de la historia, asimilando las relaciones de poder y estructuración que han trascendido en prácticas conscientes y para el ejercicio de la vida en comunidad. Pensamiento reflexivo y sistémico: Reconstruye y comprende la realidad COMPETENCIAS sociopolítica desde una perspectiva sistémica, usando conceptos propios de las ciencias políticas. OBJETO DE Identifico el concepto de Estado, sus características, tipos y componentes, para APRENDIZAJE poder comprender la organización política de mi país y de los diferentes lugares (Desempeño) que suelen ser enunciados en los medios de comunicación, comprendiendo la organización política del mundo al cual pertenezco. TRANSVERSALIDAD Proyecto leer, escribir y comprender acciones para aprender: Estructura textual, asociaciones de significados y contenidos, propiedades textuales (concordancia, coherencia y cohesión), pragmática, metalingüística I.

GRADO

PERIODO

ANTES DE EMPEZAR

A. Recomendaciones sobre autocuidado COVID-19 1. En una situación así es normal sentirse triste, preocupada/o, confundida/o, asustada/o o enfadada/o. Tienes que saber que no estás sola/o; habla con alguien en quien confíes, como tú padre, tu madre o tu maestra/o, para que puedas ayudarte a ti mismo y a tu Colegio a mantenerse seguros y saludables.  Haz preguntas, edúcate y obtén información de fuentes confiables. 2. Protégete a ti misma/o y a los demás  Lávate las manos frecuentemente, siempre con agua y jabón y por lo menos durante 20 segundos.  Recuerda no tocarte la cara  No compartas tazas, utensilios, comida o bebida con otros 3. Conviértete en un referente para mantenerse a ti mismo, a tu Colegio, a tu familia y a tu comunidad saludables.  Comparte lo que aprendas sobre la prevención de enfermedades con tu familia y tus amigos, especialmente con los niños más pequeños.  Conviértete en un ejemplo de buenas prácticas como estornudar o toser en el codo y lavarse las manos, especialmente con los miembros más jóvenes de la familia. 4. No estigmatices a tus compañeros ni te burles de nadie por estar enfermo; recuerda que el virus no conoce fronteras geográficas, etnias, edad, capacidad o género. 5. Informa a tus padres, otros miembros de la familia o a tu cuidador si te sientes enfermo, y pide que te dejen quedarte en casa. B. Orientaciones o directrices necesarias para el desarrollo y entrega del trabajo

Para el desarrollo de la temática referida las/os estudiantes deberán seguir las indicaciones de la presente guía. Aquellas/os estudiantes que se encuentren en virtualidad entregarán las actividades estipuladas en los plazos que asigne el docente por el grupo de whatsapp; las/os estudiantes que NO se encuentren en virtualidad tres semanas de recibida la presente guía, a menos que se pacten entregarán las actividades al cabo de cuatro otros plazos con el Colegio por motivos de fuerza mayor. Los medios para hacer entrega de actividades serán los siguientes: correo de plataforma institucional y, si la anterior no funciona, whatsapp del docente (mensaje interno al número telefónico referido). II.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

“El Estado es producto y manifestación del carácter irreconciliable de las contradicciones de clase. El Estado surge en el sitio, en el momento y en el grado en que las contradicciones de clase no pueden, objetivamente, conciliarse. Y viceversa: la existencia del Estado demuestra que las contradicciones de clase son irreconciliables […] Según Marx, el Estado es un órgano de dominación de clase, un órgano de opresión de una clase por otra, es la creación del ‘orden’ que legaliza y afianza esta presión, amortiguando los choques entre las clases” (Lenin). “El Estado es una relación -no un sujeto-, que posee instrumentos que serán usados de una manera u otra en virtud de la correlación social de fuerzas que opera en tres ámbitos: (1) en la sociedad (que se hace calle, esto es, acción colectiva, en momentos de activación del conflicto); (2) en los aparatos del Estado; (3) en las ideas (la hegemonía, un liderazgo que asegura la reproducción). Cuando estos elementos actúan coordinadamente, el bloque histórico está funcionando” (Juan Carlos Monedero). III.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

En este desempeño buscamos saber qué es un Estado, explicar sus componentes, analizar sus características, reconozco los tipos de Estado que existen y ejemplificarlos. Igualmente se pretende vislumbrar su importancia para la sociedad actual, especialmente en Colombia. IV. PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO Realizar la lectura que se encuentra adjunta a esta guía, buscar el significado de las palabras desconocidas y asistir (enlalalectura medida de se lo posible) a los encuentros virtuales para aclarar dudas ideas y complementar Realizar que encuentra adjunta a esta guía y subrayar e identificar principales.la información adquirida. V.

CÓMO SÉ QUÉ APRENDÍ

Resolver las actividades que se encuentran en la lectura del documento adjunto. Proponemos este orden de tiempos en función de las semanas del período académico: VI.

Semana 1: Actividad 1 y 2 Semana 2: Actividad 3 Semana 3: Actividad 4 y 5 Semana 4: Actividad 5 QUÉ APRENDÍ

Una vez realizada la lectura y las actividades diligencie los cuadros de la página siguiente. Tenga en cuenta las respuestas para el proceso de autoevaluación:

AUTOEVALUACIÓN REFLEXIONO SOBRE LO QUE APRENDÍ. SEÑALO DONDE CORRESPONDA

LO HAGO BIEN

LO HAGO A VECES Y PUEDO MEJORAR

NECESITO AYUDA PARA HACERLO

¿Sé que es un estado desde la perspectiva política? ¿Explico los componentes de un estado? ¿Analizo las características de un Estado y las relaciono con las que tiene Colombia?

¿Reconozco los tipos de estado y los ejemplifico con los cuáles veo en los medios de comunicación?

¿Argumento sobre la importancia del estado para la sociedad actual? EVALUACIÓN DE LA GUIA CRITERIOS UTILIZADOS

Presentación, estructura y actividades de guía

La guía es ordenada y se desarrolla de manera clara y coherente La guía utiliza un lenguaje apropiado y de fácil comprensión

Las imágenes y tablas usadas en la guía son ilustrativas y de fácil manejo Los ejemplos usados facilitaron la comprensión del tema de estudio. Los procedimientos realizados son claros, coherentes y facilitaron la comprensión del tema. Las actividades planteadas son claras y relacionadas con el tema de estudio. Recursos utilizados en la guía

Son de fácil acceso

Son sencillos de manejar

Son didácticos e ilustrativos

Son apropiados y relacionados con el tema de estudio

La guía y el desarrollo de las clases

Motiva y despierta el interés en los estudiantes por aprender Disminuyen los problemas de comportamiento en el aula de clase

sugerencias y comentarios:

siempre

casi siempre

algunas veces

nunca

TEMÁTICAS

ACTIVIDAD 1

¿Por qué?

ACTIVIDAD 2 1. ¿Qué criterios se tienen en cuenta para decir que alguien es " colombiano" o "colombiana"? 2. ¿Cuáles creen que son las razones que hacen que la mayoría de la población en Colombia viva en áreas urbanas? 3. ¿Qué consecuencias tiene esto? 4. Colombia tiene una población mayoritariamente mestiza ¿cómo se produjo esto? 5. Realicen una investigación sobre la actual situación de los siguientes grupos étnicos en Colombia: indígenas, afrocolombianos, raizales y Rrom.

ACTIVIDAD 3 1. ¿Es Colombia un país soberano? ¿Por qué? 2. Realicen una investigación sobre un problema fronterizo que haya tenido Colombia, en este siglo o en el siglo pasado, con alguno de los países vecinos. 3. Elaboren un esquema gráfico en el que se plasmen los diferentes elementos del territorio colombiano con sus principales características. 4. Consulten qué organismo regula el espectro electromagnético en Colombia y cómo lo hace.

ACTIVIDAD 4 1. Elaboren un mapa conceptual con la información suministrada en esta página

ACTIVIDAD 5 1. ¿Qué es el Estado moderno? 2. ¿Colombia es un Estado moderno? ¿Por qué? 3. A partir de la información suministrada en esta página y las dos siguientes: elaboren una línea de tiempo en la que se plasme el surgimiento y evolución del Estado moderno.