5- Sesión 5 ecosistemas del agua

SAVE OFFLINE

CLUB BOTÁNICO DE CIENCIAS DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA SESIÓN Grupo:

ARBUSTOS

Diseñó:

OSSMAN DAVID BARRIENTOS DÍAZ

Sesión: SISTEMAS DEL AGUA

Sesión:

5

12 de abril de 2014

Propósito de aprendizaje: L@s niñ@s comprenderán y analizarán la disponibilidad y presencia del agua en los ecosistemas colombianos más representativos, mediante actividades y exploración de las colecciones (representaciones) del JBB, que nos muestran estos lugares. Conocimientos:

Ecosistemas, ecosistemas terrestres, ecosistemas acuáticos, disponibilidad, relación ecosistema-agua

Habilidades:

Planificación, coordinación, ejecución.

Valores:

Objetividad, valentía, responsabilidad

Descripción de las actividades 9:15 – 9:35 am (2:15 – 2:35 pm)  En el espacio infantil se realizará la revisión y socialización del trabajo en casa de la sesión anterior que fue desarrollado por los niños, cuestionándolos sobre las respuestas a las diversas actividades y despejando dudas de los temas vistos. Luego se planteará el tema de la presente sesión y se indagará sobre ellos que conocen a cerca de la relación del agua y los ecosistemas en Colombia. Acto seguido se les comentará generalidades sobre los ecosistemas colombianos y como el agua juega un papel importante en cada uno de estos.

Proceso evaluativo

Los niños y las niñas comprendieron porque...

Materiales

10 Mapas de Colombia con listado de ecosistemas

El agua es importante en los diferentes 25 Lápices ecosistemas que se 9:35 – 10:00 am (2:35 – 3:00 pm)  En esta actividad inicial los niños comprenderán el en el 25 Borradores papel de cada uno de los componentes de un ecosistema, evidenciando algunas de las encuentran funciones de los organismos como sucede con los niveles tróficos. En este caso l@s niñ@s planeta 25 Tajalápices jugarán “OH OH! TE CAZARÁN”, para lo cual es necesario dividir el grupo en dos uno de ellos representarán a los depredadores y los demás a las posibles presas, es así como l@s Los ecosistemas son 10 Cubos de niñ@s que tengan el papel de depredadores tendrán que cazar (agarrar) una de las presas, diversos y la plastilina en ese momento quedará congelada la persona que haya sido agarrada, para poder ser funcionalidad de sus descongelada deberá llegar otro miembro de su equipo y tocarlo, claro está quien se organismos varía de 100 Palillos descongele no podrá moverse rápidamente deberá contar hasta 18 que son los ecosistemas a sus que se reportan para Colombia según IDEA y así volverá nuevamente al juego, acuerdo 150 Arbolitos posteriormente se invertirán los papeles en los grupos. Con esto analizaremos un poco el rol condiciones. de maqueta que desempeña cada organismo en su entorno, con sus causas y efectos. Aquí trabajaremos el valor de la responsabilidad, ya que l@s niñ@s deberán cuidar a sus semejantes y no ser El trabajo en grupo 8 pliegos de agresivos. hace que los papeles Cartón paja que cada uno cumple 10:00 – 10:30 am (3:00 – 3:30 pm)  Refrigerio son un factor 25 Hilos o trapitos de 10:30 – 10:50 am (3:30 – 3:50 pm) Para este momento los integrantes de arbustos determinante a la hora colores tendrán un mapa de Colombia con los ecosistemas más representativos según lo reportan de realizar actividades varios autores, aquí el grupo deberá escoger 3 o máximo 5 ecosistemas y con ayuda del/la en conjunto. 2 Vasos facilitador/a escribir cual es la disponibilidad del agua en cada y hacer la posible ubicación de estos (el mapa estará delimitado en cada una de las zonas). 10 Cucharas 10:50 am – 11:20 am (3:50 – 4:20 pm) para la siguiente actividad l@s niñ@s tendrán

Es relevante apropiarse de lo que está en el 2 Baldes

disponible cubos de plastilina, palillos, arbolitos y cartón paja; con dichos materiales realizarán la representación de un ecosistema visto en la actividad anterior, haciendo evidente la presencia del agua en estos. Aquí el grupo tendrá que dividirse en dos equipos (Jornada mañana) y en cinco equipos (Jornada tarde) para aprovechar los materiales y hacer la actividad lo más equitativa posible.

territorio, reconociendo que es nuestro lugar 5 Recipientes para vivir y plásticos aprovecharlo de 5 Tubos manera adecuada.

11:20 – 12:10 pm (4:20 – 5:00 pm)  Teniendo en cuenta el tema de la sesión, para este momento el grupo de arbustos realizará un recorrido sencillo por el tropicario, donde se reconocerán algunos de los ecosistemas allí presentes. Al salir de la colección, el grupo se dividirá nuevamente y a cada equipo se le entregará un elemento con un color que los identifique, representando así un ecosistema. Según el número de integrantes se dividirá en 5 equipos de la siguiente manera: desiertos – amarillo; bosques y selvas – verde; humedales, ríos y lagos- azul; y manglares- rojo, ya teniendo los distintivos, se realizará un mini desafío donde cada grupo se enfrentará a pruebas de acuerdo a la disponibilidad de agua de los respectivos ecosistemas.

2 Globos El agua es un determinante para ramitas reconocer el estado y acciones de los Pasto espacios del planeta. 5 m Cuerda

DESAFIOS CUIDA EL AGUA QUE TIENES: los niños tendrán dos vasos, cinco cucharas y agua, en uno de los vasos tendrá agua al tope y el otro estará vacio en un extremo, la prueba es para los niños de desierto o ecosistema terrestre y consiste en pasar el agua de un lado a otro, entendiendo que la disponibilidad de agua en el desierto es poca, que se presenta en algunos periodos y tienen que preservar y aprovechar el recurso al máximo posible. EQUILIBRATE CON EL AGUA: la prueba consiste en llenar un balde con agua, la dificultad está en que tendrán dos baldes de diferentes tamaños y tendrán que colocar la misma cantidad de agua en los dos recipientes, calculando que el agua que allí se coloque sea proporcional como sucedería en los bosques y selvas para hacer uso de ese recurso por parte de los diferentes organismos. Esta prueba es para niños de ecosistemas terrestres o bosques y selvas. TRASLADANDO EL AGUA: la actividad de este momento, tendrá énfasis en el recorrido que realiza el agua a través de ríos como se deposita en lagunas y humedales, aquí l@s niñ@s tendrán un recipiente con agua y tendrán que desplazar el agua aproximadamente 3 metros, acompañados por unas canaletas que al momento de estar consecutivas y unidas permitirán que fluya el agua por la estructura, la dificultad es que tendrán que depositar el agua en un globo, evidenciando la acumulación de agua en los espejos de agua. Esta actividad es para el grupo de ecosistemas acuáticos o de ríos, lagos y humedales. EMPALIZA EL AGUA: este último desafío consiste en tener un recipiente, varios palitos u hojas secas o pasto y agua. El reto está en construir una barrera con los palitos, el pasto y las hojas para que el agua no pase de un lado a otro dentro del recipiente, formando un pequeño pozo, quedando así una parte seca. Esta prueba es para el grupo manglares o ecosistemas acuáticos. Evidenciando la función de los árboles a los bordes de ríos, embalses o en el mar y la capacidad de resistir altos niveles de agua en su ambiente. 12:10 – 12:30 pm (5:00 pm – 5:30)  Se realizará la correspondiente evaluación de la sesión.

Piedras