4°????♾️Mis clases aprende en casa 19 de enero

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MARTES 19 DE ENERO

4° GRADO César Benavides

Nombre de la Escuela: ________________________________________

Nombre del alumno: _______________________________________

Martes

19

de Enero

Cuarto de Primaria Lengua Materna Traba traba trabalenguas Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas. Énfasis: Identificación de características generales de los trabalenguas.

¿Qué vamos a aprender? Fortalecerás el tema sobre los trabalenguas. ¿Te acuerdas de las clases de los trabalenguas?

¿Qué hacemos? Vas a recordar el tema y a jugar un poco con los trabalenguas, vas a hacer de nuevo este reto de trabalenguas, canto y palmadas. ¿Estás lista, listo? Observa el siguiente video. 1. Te reto a …Decir un trabalenguas con ritmo. https://www.youtube.com/watch?v=zju_qD7YA70 Verás nuevamente lo que te dijo la escritora Ana Clavel sobre los trabalenguas. Esto te va a ayudar mucho para lo que vas a hacer el día de hoy. 2. Ana Clavel. https://www.youtube.com/watch?v=Ewv87jzK9dA ¿Te acuerdas de las características de los trabalenguas?

Por ejemplo, tienen palabras parecidas. Algunos tienen rima, se repiten las mismas palabras. ¿Qué te parece si compones un trabalenguas haciendo uso de las características que viste? Vas a ir apuntando las características del lado izquierdo de tu cuaderno y, del lado derecho, vas a ir construyendo tu trabalenguas. ¿Estás de acuerdo? Empezaremos por las familias de palabras o familias léxicas. ¿Te acuerdas qué son las familias de palabras? Son las palabras que tienen una misma raíz. Las palabras tienen una raíz, es decir, un base. De esta raíz se desprenden otras muchas. ¿Podrías dar un ejemplo? Por ejemplo, la palabra flor, de flor, se desprenden florero, flores, florecita, floral, florería. florero

flores

flor florecita

floral

florería

Qué tal Perro de la que se desprenden, por ejemplo, perrito, perrote, perrera, perritas. Perro Perrito perrote perrera perritas Lo primero que harás, entonces, será elegir una familia de palabras para elaborar tu trabalenguas. Eso te va a permitir tener palabras similares o parecidas. Esa es otra característica de los trabalenguas, anótalo. Características de los trabalenguas: -Familias de palabras (familias léxicas). -Palabras similares o parecidas. ¿Por qué no usamos la familia de palabras que acaba de mencionar la de flor? Nos dijo flor, florería, florero, florecita, floral. Necesitamos una frase o, mejor dicho, un verso para empezar. Construye procurando usar las palabras de la familia léxica que hemos elegido. Por ejemplo: Flor Flores, flores venden en la florería. ¿Escríbela! usaste palabras de la misma familia léxica y, además, usaste una de ellas como nombre propio y otra como apellido, por lo que tendremos que escribirlas con mayúscula inicial en cada ocasión. Flor Flores, flores vende en la florería. El segundo verso podría ser... Unas flores floridas florean de noche.

Sigues usando palabras de la misma familia léxica. Escribe tu verso. Flor Flores, flores vende en la florería. Unas flores floridas florean de noche. Vas a hacer una corrección. Si te fijas, tu verso inició con mayúscula, pero el primer verso no termina en punto. Como estás haciendo un trabalenguas, yo sugeriría que pusieras una coma después del primer verso para comenzar el segundo verso con minúscula. Así tus dos primeros versos van a seguirse uno del otro. Ya corregido queda así: Flor Flores, flores vende en la florería, unas flores floridas florean de noche. La rima es otra de las características de los trabalenguas. Es una de las características importantes. Anótalo, en el espacio de características. Características de los trabalenguas: -Familias de palabras (familias léxicas). -Palabras similares o parecidas. -Rima. Este verso no rima. ¡Te falta la rima! Puedes recuperar la rima en el siguiente verso. ¿Te acuerdas cuál es la clave de la rima? Para que los versos rimen, la última palabra debe tener una terminación igual o parecida. Propón el tercer verso. Y otras flores floridas florean de día. Ya rima y suena muy bien, anótala y marca la rima. Flor Flores, flores vende en la florería, unas flores floridas florean de noche y otras flores floridas florean de día Sí, florería y día terminan en ía. Por eso riman. Sólo habría que ponerle el punto final. Flor Flores, flores vende en la florería, unas flores floridas florean de noche y otras flores floridas florean de día.

Para terminarlo usamos otra de las características de los trabalenguas, que es repetir las mismas palabras. Anótalo en el espacio de características. Características de los trabalenguas: -Familias de palabras (familias léxicas). -Palabras similares o parecidas. -Rima. -Repetición de las mismas palabras. Ahora revisa si tu trabalenguas cumple con las características que anotaste en tu cuaderno. ¿Tiene palabras de la misma familia léxica? márcalas: Flor Flores, flores vende en la florería, unas flores floridas florean de noche y otras flores floridas florean de día. ¿Tu trabalenguas tiene palabras similares o parecidas? Más que similares, son idénticas, pero tienen diferente sentido. ¿Cuáles? Flores y flores, con mayúscula inicial es un apellido y con minúscula, hablamos justamente de las flores. Ahí construiste un interesante juego de palabras. Márcalas. Flor Flores, flores vende en la florería, unas flores floridas florean de noche y otras flores floridas florean de día. Tu trabalenguas también tiene rima, la marcaste desde el principio. Finalmente, ¿Nuestro trabalenguas repite las mismas palabras? Repite flores, floridas y florean. Ahora márcalas. Flor Flores, flores vende en la florería, unas flores floridas florean de noche y otras flores floridas florean de día. Viene lo más interesante, ¡A ver quién lo dice mejor! Recuerda todo lo que habías visto sobre los trabalenguas al construir uno. Lee un trabalenguas sobre dragones.

3. Trabalenguas de dragones. https://www.youtube.com/watch?v=S8ej0Dmgj5M

¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más: Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4ESA.htm

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19

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Cuarto de Primaria Historia Las culturas prehispánicas I Aprendizaje esperado: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. Énfasis: Analiza la ubicación geográfica y la organización político-social de las civilizaciones que se desarrollaron en Mesoamérica desde el 2500 a.C. hasta 1521: olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca, mixteca, tolteca, mexica.

¿Qué vamos a aprender? Reforzarás las características principales de las culturas mesoamericanas, recordarás sus aportes y, en particular, su relación con la naturaleza.

¿Qué hacemos? En sesiones anteriores aprendiste cómo se ubican temporalmente las culturas mesoamericanas que habitaron en el territorio lo que hoy conoces como México. Se ubican en tres periodos, que fueron: preclásico, clásico y posclásico. Como viste en clases anteriores, el área cultural de Mesoamérica abarcó desde el noroeste de México hasta Centroamérica. Y en esa área tan rica en vegetación, fue en la que los primeros habitantes de ese territorio se asentaron y tuvieron muy variadas formas de vivir. ¿Te parece si iniciamos con el periodo posclásico y los olmecas? Observa el siguiente vídeo que te ayudará a poderlos ubicar de mejor manera.

1. El preclásico. https://aprende.org/comparte/3ikkc8 Como viste en el video, estas empezando a recordar que las primeras civilizaciones que surgieron en el periodo preclásico ya tienen perfeccionada la agricultura, comienzan a construir sus hogares con diferentes materiales de su entorno, mismos que pueden ser de diferente resistencia y variedad. En este periodo podemos apreciar distintos tipos de construcción, como es el caso de los centros ceremoniales. Asimismo, se empezaron a fortalecer los gobiernos, surgieron las clases sociales y se consolidó el poder centralizado. Antes de adentrarnos en el desarrollo de la civilización Olmeca, puntualiza ciertos aspectos.

En este mapa (localizado en la página 41 de tu Libro de Texto Gratuito de cuarto grado), puedes observar las zonas donde se concentraban las diversas culturas mesoamericanas. Observa, con cuidado esta distribución: 

Al occidente se establecieron culturas como los purépechas (conocidos antes como tarascos) en lo que actualmente es Michoacán.



En el sur, los mixtecos y zapotecos; en entidades que actualmente conocemos como Guerrero, Oaxaca y Chiapas.



En el centro encontramos las civilizaciones Mexica, Teotihuacana y Tolteca.

En la península de lo que actualmente es Yucatán, Campeche y Quintana Roo se localiza la civilización Maya. En el territorio que rodea al actualmente llamado Golfo de México encontramos a los Totonacos, Huastecos y Olmecas; estas civilizaciones ocuparon el territorio de las actuales entidades de Tamaulipas, Veracruz y Tabasco. 

Estos grupos humanos se establecieron en zonas apropiadas para cultivar. A medida que fueron creciendo, idearon nuevas formas de subsistir y construir cosas (utensilios, casas, edificios), y también maneras de protegerse de otros grupos humanos que quisieran aprovecharse de ellos. La sociedad se organizó en varios grupos. Menciono dos: - Los gobernantes, que a la vez eran sacerdotes y jefes guerreros. - Los artesanos y campesinos, que eran la mayoría de la población y que trabajaban la tierra, además de participar en la construcción de las ciudades y en las guerras como soldados. Recuerda que, en cuanto a su organización social y política, en un primer momento estas sociedades se organizaron en tribus, después fueron, en cada sociedad se diferenciaron sus roles sociales. Se cree que los olmecas tenían funciones conforme su posición social, entre los diferentes estratos sociales tenemos: 1) Los gobernantes-sacerdotes: Había una clase dominante integrada por gobernantes-sacerdotes (con las características que antes se enunciaron). Después le seguían. 2) Los guerreros: Personajes dedicados a la protección de los poblados. 3) Los demás sacerdotes. 4) Jugadores de pelota: Deporte que consistía en meter una pelota por unos aros de piedra y que se cree que no sólo se practicaba por diversión, sino para resolver problemas incluso políticos y de repartición de tierras. 5) Alfareros, escultores y pintores: Encargados de hacer obras de gran magnitud como las cabezas colosales o figurillas que representaban al dios jaguar, el cual se cree que era su principal dios; e incluso personas con deformaciones que se les hacían intencionalmente porque eran símbolo de belleza; o bebés relacionados con los gobernantes-sacerdotes; o pinturas que representaban situaciones que tenían que ver con la clase gobernante. 6) Agricultores: Encargados de sembrar y cosechar frutos y semillas para poder alimentar a la población. Recordarás también que: 

La cultura olmeca es considerada el primer pueblo de Mesoamérica que alcanza el grado de civilización, dejando así un legado artístico, político, social, religioso y de comercio para las civilizaciones que les sucedieron.

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Tenían una cosmovisión extensa. Recordemos que cosmovisión es un sistema de creencias que tiene cada persona o población sobre la manera en la cual conciben al mundo, la forma en la cual los humanos deben regir su vida y tener relación con las demás personas y con todo lo que les rodea. En este caso, se cree adoraban deidades sobrenaturales que tenían relación con los fenómenos naturales.



Algunos especialistas tienen la hipótesis de que la civilización olmeca no se extinguió por completo, sino se cree que se dividió en varios grupos que influyeron en otras civilizaciones como la maya.

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Su influencia tanto de pensamiento como de alcance técnico perduró y fue transformándose con el tiempo; es por ello por lo que hoy sus impresionantes vestigios son testigos de nuestros orígenes culturales. Por lo tanto, la civilización Olmeca es conocida como “la cultura madre”.

Observa el siguiente video para recordar lo que viste sobre las culturas que se desarrollaron en el período clásico. 2. El clásico. https://aprende.org/tema/historia_timeline/M%C3%A9xico-Prehisp%C3%A1nicohycv3v/?autoplay=dhaksl* Durante el periodo Clásico, hacia el año 200 d. C., en varias regiones de Mesoamérica se inicia el desarrollo de grandes centros urbanos. Observa la ubicación geográfica y las características naturales de la zona, pero en específico a los mayas.

Como ves en la imagen, los mayas vivieron al sur de Mesoamérica en los actuales estados de Chiapas, Tabasco, Campeche, Quintana Roo y la península de Yucatán, en México; y en parte de Guatemala, Belice, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica, en el territorio que hoy llamamos Centroamérica. Alcanzaron su mayor esplendor entre los años 250 d. C. y 900 d. C. Gracias al perfeccionamiento técnico y científico hicieron su agricultura más productiva y aprovecharon mejor los recursos naturales. Así, sus poblados crecieron y se transformaron en grandes ciudades, como Tulum, Chichen Itzá, Uaxactún, Palenque, Yaxchilán, Copán entre otras, que dominaban a las poblaciones de menor tamaño establecidas alrededor de ellas. Por otra parte, tenemos a los teotihuacanos. A la cultura teotihuacana la puedes ubicar en el Altiplano Central, la cual puedes observar en su libro de texto de Historia en la página 41. Observa que geográficamente pueden tener contacto con otras culturas,

porque se encuentran en el centro de todas y que el comercio que procuraron con todas en algún momento hizo que su ciudad tuviera gran diversidad cultural.

Recuerda que los mayas eran excelentes matemáticos y desarrollaron de manera increíble la escritura. Los teotihuacanos eran sumamente buenos comerciantes, y eso se puede constatar en los restos arqueológicos, donde encontramos influencia en sus construcciones y manera de pensar no sólo de los mayas, sino también de los zapotecos. Ahora recordarás sus estructuras políticas y sociales.  Sacerdotes: Los cuales tenían dominio político y estaban en contacto con los dioses para poder dirigir a la población.  Jefes militares: Los especialistas dicen que recurrían a las armas contra otros pueblos, e incluso se cree que Teotihuacan y sus tropas intervinieron activamente en el mundo maya.  Los campesinos, alfareros, talladores de piedra, entre otros: Eran grupos que se dedicaban a la fabricación de productos diversos que eran usados para el comercio. Recordemos que esta cultura era reconocida como uno de los más grandes comerciantes de Mesoamérica. En el caso de los mayas existían los…    

Gobernantes-sacerdotes y nobleza: Estos se dedicaban a ejercer el poder político y religioso de cada reino o señorío mixteco. Por lo general las familias nobles sólo se casaban con otras familias nobles para así no perder el poder. Por lo general el poder se pasaba de padres a hijos. Mercaderes, sacerdotes, burócratas y jefes guerreros: Estos ayudaban en la administración y el control de las regiones que estaban bajo el dominio de los gobernantes-sacerdotes y nobles, además de que tenían que defender el reino de sus enemigos. Personas libres: Estos tenían sus propias tierras, negocios de artesanía y comercio. Personas sin tierra: Eran reclutados como trabajadores por las personas libres, eran los que hacían los diversos alimentos y productos de la región. En este grupo ubicamos a los campesinos, pescadores y agricultores.



“Esclavos”: Eran el sector social más bajo dentro de esta cultura, convivían con las personas sin tierra, pero aun con menos derechos.

Hiciste un repaso de lo que has estudiado sobre las culturas mesoamericanas que existieron en los tres períodos preclásico y clásico.

¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más: Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4HIA.htm

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de Enero

Cuarto de Primaria Geografía Regiones naturales de México Aprendizaje esperado: Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México. Énfasis: Identifica la distribución y las características de las distintas regiones naturales de México y los servicios ambientales que ofrecen.

¿Qué vamos a aprender? Fortalecerás los conocimientos sobre las “Regiones Naturales de México”.

¿Qué hacemos? Ese tema fue divertido, recuerda que aprendiste, a identificar su distribución, características y los servicios ambientales que ofrecen a la población.

Para repasar lo que se menciona, es necesario recordar que una región natural es aquella zona geográfica con características particulares de clima, suelo, latitud y relieve, lo que posibilita el desarrollo de conjuntos diferentes de plantas y animales. Comienza por la distribución de estas en la república mexicana, para recordar te invito a ver el siguiente video. 1. “Las regiones naturales de México” https://www.youtube.com/watch?v=718PhdHs1yw Con la información del video corrobora que algunos factores, como el clima y el relieve, favorecen la presencia de varias regiones naturales, propiciando así una riqueza invaluable en biodiversidad. ¿Cuántas regiones naturales hay en nuestro país? Recuerda que, en México, existen más de 8 regiones naturales diferentes, pero sólo conocimos la distribución de las regiones que cuentan con mayor extensión en el territorio mexicano, es decir, las más grandes.

En sesiones anteriores has utilizado tu Atlas de México, en esta ocasión retomaras el mapa de la página 19, donde se muestran las regiones naturales y su distribución. En el puedes observar las siguientes: -

En color verde olivo se muestran los Bosques de Coníferas. En un tono verde pasto se localizan los Bosques Mixtos. En color azul, encontramos los Bosques de Montaña o Niebla. En color verde azulado ubicamos el Chaparral. En color amarillo se muestra el Matorral – Pastizal (Desierto). En color morado se localiza la Selva Húmeda. En color rojo encontramos a la Selva Seca. En color gris ubicamos a la vegetación Acuática. Y de color rosa se muestran otros tipos de vegetación.

Es sorprendente la cantidad de regiones naturales con las que contamos en México. Ahora recuerda la ubicación de las regiones de mayor extensión en el país.  La selva húmeda se distribuye en Chiapas, Tabasco, Veracruz, Campeche, Quintana Roo y Oaxaca.

 La selva seca se ubica en costas del Pacifico, desde el sur de Sonora hasta Chiapas, además de Yucatán, Tamaulipas y Campeche.

 El bosque mixto, o de niebla, se localiza en la Sierra Madre Oriental, sierra Madre el Sur y en la Sierra de Chiapas.

 El bosque templado, se ubica en la Sierra de Baja California, las sierras Madre Occidental y Oriental, el Eje Volcánico Transversal, Sierra Madre del sur y Sierra de Chiapas.



Los matorrales, de color café en el mapa, y pastizales, en amarillo en el siguiente mapa, se distribuyen en todas las entidades del norte y parte centro del país.

 La vegetación acuática se localiza principalmente en las zonas costeras de México.

Nuestro país posee gran variedad de regiones naturales donde habitan diversidad de plantas y animales únicos en el planeta.

Por eso es tan importante que los mexicanos preservemos y conservemos esta riqueza. Hablando de riqueza. ¿Puedes ahora recordar las características de cada región natural? Comienza por recordar que las regiones naturales tienen vegetación y clima diferentes según su ubicación (desde el norte hasta el sur del país) y su altitud (desde la cima de la montaña hasta la llanura costera). Cada región natural cuenta con características particulares de clima, fauna y vegetación.

Las selvas crecen en las zonas tropicales donde hace mucho calor todo el año. En algunas llueve mucho y las plantas crecen todo el tiempo, mientras que en otras hay épocas secas y las plantas pierden sus hojas. Hay una gran variedad de plantas y animales, desde las pequeñas hormigas y hongos hasta los grandes depredadores como el jaguar y el águila real.

A la Selva húmeda también se le llama “Bosque tropical”, su clima es cálido y con lluvias todo el año o muy abundantes en verano. En la imagen puedes observar que, en la selva, las plantas siempre están verdes; y si unas hojas se caen, otras crecen. La vegetación es muy abundante y variada, con grandes árboles y plantas que crecen en suelos siempre húmedos. También se forman arroyos y hay ríos muy caudalosos, como el Grijalva y el Usumacinta en el sur del país. En la selva habitan muchas especies de plantas y animales. Hay mamíferos, como el jaguar y el mono araña; aves, como la guacamaya roja, además de muchos reptiles, entre ellos el cocodrilo de pantano y la boa mazacuate, así como anfibios e insectos, como la rana arbórea y el escarabajo rinoceronte. Continua con los Bosques nublados.

Los bosques nublados crecen en las montañas, se localizan arriba de las selvas húmedas y por debajo de los bosques templados. Como su nombre indica, están cubiertos de nubes gran parte del año y llueve constantemente. Aquí viven una gran diversidad de árboles con muchas epífitas, es decir, plantas que crecen sobre ellos sin causarles daño, como las orquídeas, las bromelias y las lianas. Debido a la humedad es hogar de muchas ranas, sapos y salamandras; y de gran variedad de especies muy interesantes. Se puede apreciar que durante la mayor parte del día está inmerso en niebla o nubes bajas, y son frecuentes las lluvias abundantes y los vientos húmedos. Les platico que la temperatura media anual oscila entre los 12° y los 23°C, aunque en invierno las temperaturas pueden descender por debajo de los 0°C. Respecto a la flora y fauna, están compuestos por pinos, encinos, magnolias, helechos, orquídeas y bromelias y viven especies únicas de aves como el quetzal ¡Preciosísima!, y también habitan aquí el oso hormiguero, el pavón, el tigrillo, la mariposa cometa y el tlaconete. Continua ahora con los Bosques templados.

Por supuesto, los bosques de pinos, oyameles y de encinos crecen en las montañas donde no hace mucho frio ni mucho calor, y donde llueve solo una parte del año. Las plantas y animales de estos bosques se parecen mucho a las especies de Canadá y Estados Unidos, pero también hay muchas especies únicas de México. Los bosques templados tienen una gran diversidad de árboles, aunque dominan las especies de pinos y encinos como el ocote colorado y los pinabetes. En los bosques templados puedes encontrar distintas especies como ardillas, zacatuche, venado cola blanca, lobos mexicanos. ¡Hermosos e impresionantes animales! también encontramos osos negros, mariposas monarca, truchas arcoíris y la hermosa águila real. Ahora conoce las regiones naturales secas, empecemos por las características de los Matorrales.

Recuerda que en gran parte del centro y norte de México crecen los matorrales, a veces llamados desiertos. Aquí hace muchísimo calor durante el día y puede hacer mucho frío durante la noche; y llueve muy pero muy poco. Las plantas y animales del matorral están adaptados a estos cambios de temperatura. Aquí viven muchos cactus y plantas con hojas pequeñitas. En esta región hay climas áridos y semiáridos que pueden variar desde muy caluroso, hasta relativamente fresco en las partes altas. La temperatura promedio es de 12º a 26º Centígrados. Ahora describamos la fauna que lo habita.

La imagen muestra especies como el correcaminos, tarántulas, liebres, zorros del desierto, víboras de cascabel, tortugas del desierto y pájaros carpintero de Gila. Respecto a la flora encontramos cactus, como el cactus chaute, árboles palo fierro y plantas como la llamada pata de elefante y el cirio. Para complementar sobre las regiones naturales secas es momento de conocer los Pastizales.

En este ecosistema los pastos son muy abundantes y hay muy pocos arbustos y árboles. Al igual que en los matorrales hace calor durante el día y frio durante la noche es por eso que la mayoría de los animales se alimentan por la mañana y por la tarde. Tengo entendido que en otras partes del mundo se le conoce como estepa o sabana. Complementa la información respecto a la vegetación que habita en los pastizales como son los árboles y arbustos comunes: el mezquite, el ocotillo y el huizache. Con referencia a la fauna. Encontramos especies como el berrendo, bisonte, hurón de patas negras, la víbora de cascabel, también encontramos el perrito llanero cola negra, la codorniz y la flamante águila real. Ahora recuerda las características de la Selva seca.

Las selvas secas crecen en lugares cálidos en donde las estaciones son muy marcadas. Durante la temporada de lluvias la selva está muy verde, pero en la temporada de secas, cuando no llueve, las plantas pierden sus hojas y se llenan de flores.

Sus árboles, de hojas pequeñitas, no son muy altos y, como reciben mucha luz, crecen gran cantidad de arbustos y pequeños árboles, por ello es difícil caminar en estas selvas. Entre los árboles que encontramos hay muchos parientes del copal y del frijol de donde cuelgan los nidos de las calandrias. Las selvas secas se desarrollan en clima seco, con temperatura mínima y extrema de 0 ° centígrados en los días más fríos, pero en promedio varían entre 20 a 29°C. Puedes identificar algunos de los mamíferos que habitan estas selvas secas como: el zorrillo pigmeo, el armadillo de nueve cintas, las chachalacas pálidas, las iguanas verdes, los murciélagos trompudos, lagartos, culebras, alacranes, entre otras tantas especies. Con respecto a la vegetación podemos encontrar árboles como el apamate rosa y el palo mulato. Esta región es la que más miedo da por los murciélagos y las culebras, mejor vayamos a conocer la última región natural. Conoce ahora la Vegetación acuática y subacuática.

Recuerda que el Océano Pacifico es frio y puede ser muy profundo y sus costas son más secas que las del Golfo de México y el Mar Caribe. Aquí viven una gran cantidad de plantas y animales marinos y muchos otros en las islas y en las costas. Hay animales microscópicos y otros tan grandes como las ballenas. En estas regiones hay manglares y arrecifes de coral, en donde viven muchas plantas y animales. En el Pacífico, encuentras la ballena azul, a la vaquita marina y a diferentes especies de tortuga como la carey y caguama, caracoles, medusas y al pájaro bobo de patas azules, así como cangrejos y mantarrayas.

Mientras que en el Golfo y el Caribe la fauna que habita son las tortugas golfinas, el mapache, los manatís, los flamencos ¡Preciosos, por cierto! cangrejos y águilas pescadoras. Ahora conoce datos sobre la flora. En el Pacífico, como en el Golfo de México y el Mar Caribe, tenemos corales y pastos marinos, en el caso de estos últimos destacan los manglares rojos. Con esto has concluido con las características de las regiones naturales más extensas del territorio mexicano. Recuerda también los servicios ambientales que nos ofrecen las regiones naturales. Por ello, debes tener presente que la diversidad biológica es muy importante para el sustento de la vida en la Tierra, lo que incluye a los seres humanos. Asimismo, el óptimo funcionamiento de la dinámica que nuestra naturaleza genera y mantiene una amplia diversidad. ¿Recuerdas a que se refieren los servicios ambientales?

Los servicios ambientales son los beneficios que otorga el ambiente y son el resultado de la manera como los ecosistemas funcionan en todo el mundo, es decir, son recursos que aportan provisiones, regulación y soporte a la vida de nuestro planeta, incluyendo a los humanos. Entonces quiere decir que los seres humanos también nos beneficiamos de estos servicios, que nos permiten llevar a cabo nuestras funciones vitales, como respirar, comer, además de otras actividades que realizamos en nuestra vida diaria. Recuerda que los servicios ambientales se clasifican según el beneficio que otorgan y se catalogan en:

 Soporte o apoyo para el desarrollo de la vida, que ayudan a otros procesos naturales a funcionar adecuadamente, son ejemplo, la formación de suelos, la fotosíntesis o el ciclo del agua.  Regulatorios que permiten al ambiente resistir daños y recuperarse ante la degradación ambiental. La reducción del dióxido de carbono, la purificación del agua o la regulación del clima son de este tipo.  Provisión de bienes, como los alimentos y agua dulce, los cuales son beneficios para la subsistencia humana.  Servicios culturales que brindan apreciación y valoración de diversos paisajes y especies que enriquecen la forma en que habitamos la Tierra. Es sorprendente como la naturaleza nos permite sobrevivir. Para refrescar tu conocimiento te invito a ver el siguiente video. 2. “La importancia de la biodiversidad” https://www.youtube.com/watch?v=IzJy7NnkT8A Es impresionante saber que la biodiversidad nos brinda el equilibrio y funcionamiento de la vida en nuestro planeta. Por esto es importante conservar la biodiversidad de la tierra. Recordemos que cuando uno o varios componentes naturales se alteran se ven afectadas las especies y en general la dinámica de todo el ecosistema. Para concluir la clase de repaso es necesario comentar que la población aprovecha los recursos naturales de manera productiva por medio de las actividades económicas, ya que los extrae, los transforma, los distribuye y los aprovecha de acuerdo a su disponibilidad. Es fascinante lo que has recordado el día de hoy; creo que puedes decir que los servicios ambientales que te ofrece cada región natural son esenciales para la sobrevivencia de los seres vivos.

¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más: Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4GEA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4AMA.htm

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Cuarto de Primaria Matemáticas La fábrica de fracciones Aprendizaje esperado: Resolución de problemas que impliquen participaciones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Énfasis: Comparar fracciones que se representan gráficamente, al dividir una unidad con ciertas condiciones.

¿Qué vamos a aprender? Fortalecerás tus conocimientos de cómo comparar fracciones que se representan gráficamente, al dividir una unidad con ciertas condiciones.

¿Qué hacemos? Recuerda que, si divides un objeto o unidad en varias partes iguales, a cada una de ellas se les conoce como fracción. Las que están formadas por el “denominador” que representa un divisor (o las partes en que se divide la unidad), y el “numerador”, que representa a un dividendo (o las partes que se toman luego de dividirse la unidad).

Si un entero lo divides a la mitad, en dos partes iguales, cada parte obtenida se llama 1/2 y se lee medio o mitad. Si un entero lo divides en cuatro partes iguales, cada parte obtenida se llama 1/4 y se lee cuarto o cuarta parte.

Si un entero lo divides en ocho partes iguales cada parte que obtienes se llama 1/8 y se lee octavo u octava parte.

Viste que entre estas fracciones puedes identificar fracciones equivalentes, por ejemplo, un medio es equivalente a 2/4 y también 1/2 es equivalente a 4/8.

¿Recuerdas qué significa que una fracción sea equivalente a otra? Significa que una de las partes en que está dividido un entro, puede ser representada con fracciones de distinto tamaño, lo que implicaría también una escritura distinta. Así, por ejemplo 2/8 son equivalentes a 1/4 o viceversa 1/4 es equivalente a 2/8

Revisa otras maneras en las que viste que un entero puede dividirse y las fracciones que pueden obtenerse de esa división. Es importante recordar a nuestros alumnos y alumnas que una unidad o entero puede dividirse en las partes que se decida, pero siempre debes cuidar que sean del mismo tamaño, tanto al marcarlas como al recortarlas si es que así lo requieres. Como ejemplo, puedes ver cómo al dividir un entero en tres partes iguales obtienes tercios:

Si cada tercio lo divides en dos partes obtienes seis fracciones iguales, y cada una recibe el nombre de sexto o sexta parte.

Por último, recuerda que un noveno o novena parte se escribe como 1/9 y se obtiene al dividir un entero o unidad en nueve partes iguales.

Así como viste en los cuadrados, también en los círculos puedes ver que los repartos de tercios, sextos y novenos cubren a la unidad, y puedes identificar en los círculos fracciones equivalentes cómo lo hiciste con los cuadrados. Por ejemplo; 1/2 es equivalente a 3/6.

O bien, puedes establecer que un 1/3 = 3/9

Ahora realizarás algunas comparaciones entre las fracciones que has revisado.

¿Qué es mayor 1/2 o 3/4?

3/4 porque casi cubre la unidad. Bien. Esta relación la puedes representar como:

1/2 < 3/4, y se lee un medio es menor que tres cuartos. En color rojo destacamos el símbolo “menor que”, que junto con el símbolo “mayor que” te permite indicar la relación matemática que existe entre dos valores, en este caso fraccionarios. La parte abierta indica el valor mayor y el vértice el valor menor. Complementariamente el símbolo “=” te permite indicar que las cantidades existentes a ambos lados representan el mismo valor.

Ve a otro ejemplo:

Pues ninguna fracción es menor, porque ambos son equivalentes o iguales. Y lo puedes representar entonces como 2/8 = 1/4

En la siguiente imagen.

1/2 porque es media unidad y un tercio no cubre media unidad. Y lo puedes representar como 1/2 > 1/3, y se lee un medio es mayor que un tercio.

Ambos son equivalentes o iguales y lo puedes representar entonces como 2/6 = 1/3

Ahora.

Este ejemplo nos permite tomar la primera fracción, 6/4 para ejemplificar una fracción impropia en la que el numerador es mayor que el denominador. Es decir, esta fracción es mayor a la unidad. Entonces la fracción menor sería 8/8 porque 8/8 es igual a una unidad, 6/4 es más que una unidad. Y la puedes representar como 6/4 > 8/8

Para finalizar, recuerda algunos términos que es importante tener presentes, pero sobre todo comprenderlos.  Un número fraccionario o fracción está formado por dos términos, uno llamado numerador y otro llamado denominador, separados por una línea fraccionaria.  Se llaman fracciones propias a las que su numerador es menor que su denominador, por lo que se deduce que son menores que la unidad.  Las fracciones serán impropias en el caso de que su numerador sea mayor que su denominador; estás hablando de fracciones que son mayores que la unidad.  Se llaman fracciones decimales aquellas cuyo denominador es la unidad seguida de ceros, producto de dividir entre 10 la unidad inmediata anterior: 10, 100, 1000, etcétera, de la que obtienes respectivamente décimos (1/10), centésimos (1/100), milésimos (1/1000), etcétera.

¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más: Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4DMA.htm