SOCIALES U.D. 7°-3P Luz Marina Caicedo- Jesús Emiro Gonzalez

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ESTRATEGIA FLEXIBLE PROVISIONAL POR EMERGENCIA SANITARIA COVID19 DIOSA CHIA EN CASA TRABAJO REMOTO DEL DOCENTE

UNIDAD DIDÁCTICA FLEXIBLE TERCER PERIODO 2020 CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO Y CATEDRA DE LA PAZ (701) Jesús Emiro González y Luz Marina Caicedo Guerrero TEMA: EL ANTIGUO CONTINENTE ENTRE LOS SIGLOS V y XV

COMPETENCIAS

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COGNITIVA: - Reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. SOCIAL: - Reconocer la trascendencia histórica de las religiones cristiana e islámica a partir de la edad media. PERSONAL: - Mostrar interés por conocer otras culturas y su influencia en la actualidad. TECNOLÓGICA: - Hacer uso de diferentes herramientas tecnológicas para complementar su aprendizaje. - Imperios Bizantino y Carolingio. - El Islam y la civilización Árabe. - El Feudalismo y crisis. - Las Normas en la Historia. (Cátedra de la Paz 604) - Reconozco en la división de la historia Europea un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de las transformaciones sociales. - Comparo las características de la organización de los imperios Bizantino y Carolingio - Valoro los elementos culturales de la Edad Media que constituyen un legado para la Humanidad.

1.-Guía #4 Semanas del 6 de julio a 24 de julio (tres semanas): - Imperios Bizantino y Carolingio. - Las Normas en la Historia. (Cátedra de la Paz 701) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA O MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

Evaluación Semestral del 27 al 31 de Julio de 2020 2.-Guía #5 Semanas del 3 al 21 de agosto (tres semanas): - El Islam y la civilización Árabe. 3.-Guía #6 Semanas del 24 de agosto a 4 de septiembre (tres semanas) - Europa Feudal y crisis del Feudalismo

Primera Semana: Realización y presentación de la guía, acompañado con video ilustrativo sobre el tema a desarrollar a fin de que los estudiantes conozcan el momento histórico vivido en la edad media. Encuentro sincrónico para explicar el desarrollo de la guía. Audio explicativo para los estudiantes que no puedan acceder al encuentro sincrónico. Segunda Semana: Diseño de guías elaboradas por la docente con la fundamentación teórica y actividades para el desarrollo de competencias. Los estudiantes desarrollan la guía sobre el Islam y el cristianismo y cuadro comparativo entre los imperios Bizantino y Carolingio en caso de surgir dudas, la docente aclarará por Whatsapp para despejar las inquietudes. Tercera semana: Desarrollo de la guía, realización de La pirámide de la organización social y económica del Feudalismo y sus características.

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ACTIVIDAD 4 - Los Imperio Bizantino y Carolingio.(lectura) - Análisis de video. - Realización de Guía y cuadro comparativo. - Las Normas en la Historia. (Cátedra de la Paz 604) - conoce, analiza y comprende las Normas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

ACUERDOS DE EVALUACIÓN

EXPLORACION: Encuentro sincrónico para la presentación del tema con videos y análisis. TRABAJO INDIVIDUAL: Desarrollo de guías y realización de cuadros comparativos, envió de trabajos. TRABAJO VIRTUAL: Trabajo sincrónico, asincrónico y material audiovisual orientado por la docentes.

ACTIVIDAD 5 - El Islam y la civilización Árabe.(lectura) - Análisis de video. - Realización de Guía y cuadro comparativo.

EXPLORACION: Encuentro sincrónico para la presentación del tema con videos y análisis. TRABAJO INDIVIDUAL: Desarrollo de guías y realización de cuadro comparativo y envió de trabajos. TRABAJO VIRTUAL: Trabajo sincrónico, asincrónico y material audiovisual orientado por la docentes

ACTIVIDAD 6 - Europa Feudal y crisis del Feudalismo.(lectura) - Análisis de video. - Realización de Guía y cuadro comparativo. -Realiza la pirámide de su organización social.

EXPLORACION: Encuentro sincrónico para la presentación del tema con videos y análisis. TRABAJO INDIVIDUAL: Desarrollo de guías, realización de cuadro comparativo y envió de trabajos. TRABAJO VIRTUAL: Trabajo sincrónico, asincrónico y material audiovisual orientado por la docentes

- Si los estudiantes presentan dificultad en el desarrollo de actividades y la entrega de los mismos, se establecerá un dialogo con los padres de familia y se realizará un acuerdo para su entrega. - Los estudiantes podrán mejorar los trabajos enviados de acuerdo a las sugerencias y correcciones a fin de retroalimentar y fortalecer sus habilidades.

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA O APRENDIZAJE Actividad 4.

Los Imperio Bizantino y Carolingio.

Actividad 5.

- El Islam, Imperio RÚBRICA DE EVALUACIÓN Actividad 6. -

Europa Feudal y crisis del Feudalismo.Cátedra de la Paz (604) Las Normas en la Historia.

DESEMPEÑO BAJO O INDICADORES NO ALCANZADOS

DESEMPEÑO BASICO O INDICADORES EN PROCESO

DESEMPEÑO ALTO O INDICADORES ALCANZADOS

DESEMPEÑO SUPERIOR O INDICADORES ALCANZADOS

Falta interés por realizar en orden los trabajos y entregarlos a tiempo.

Debe mejorar la presentación de los trabajos y seguir instrucciones en su realización

Desarrolla y completa en orden las guías siguiendo las instrucciones en su realización.

Investiga comprende, Organiza, clasifica y compara las características de los Imperios Bizantino y Carolingio.

Falta interés por realizar en orden los trabajos y entregarlos a tiempo

Debe mejorar la presentación de los trabajos y seguir instrucciones en su realización

Desarrolla y completa en orden las guías siguiendo las instrucciones en su realización

Investiga comprende, Organiza, clasifica y compara las características del cristianismo y el Islam

Falta interés por realizar en orden los trabajos y entregarlos a tiempo.

Debe mejorar la presentación de los trabajos y seguir instrucciones en su realización

Desarrolla y completa en orden las guías siguiendo las instrucciones en su realización

Investiga comprende, Organiza, clasifica, y compara las características de la organización Europea en el Feudalismo.

Falta interés por realizar en orden los trabajos y entregarlos a tiempo

Debe mejorar la presentación de los trabajos y seguir instrucciones en su realización

Desarrolla y completa en orden las guías siguiendo las instrucciones en su realización.

Investiga comprende, Organiza, clasifica y compara las características de las Normas en la Historia.

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