Plano LP 2º ano U5 aulas 3 e 4

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Escola/SME

PLANEJAMENTO DE AULA REMOTA DE LÍNGUA PORTUGUESA REVISÃO – UNIDADES 5 – AULA 3 Programa de Aulas Remotas VEM APRENDER Ano: 2º

Professor (a):

Caroline Maria Sanchez Starke – Ana Cláudia Sampaio Krainski Coordenação de Área:

Data: 31∕05∕2021

Giovana Justus – Patrícia de Fátima Rodrigues

- Localizar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, informações explícitas em textos. - Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva, maiúscula e minúscula. Objetivo(s) de aprendizagem - Identificar, no texto, os sinais de pontuação (. ! ?) - Segmentar corretamente as palavras nas frases propostas. Atividade avaliativa - Pontuar corretamente as frases propostas pela professora. Habilidade

Desenvolvimento da aula – Estratégias de Ensino Ações do professor

Possíveis ações esperadas dos alunos

INTRODUÇÃO - Apresentar os objetivos da aula. - Conhecer os objetivos da aula. - Mostrar novamente o boneco de madeira, relembrando o conto lido na semana - Observar o boneco Pinóquio e relembrar o Conto lido. anterior: Pinóquio. DESENVOLVIMENTO DA AULA - Ler com os alunos as frases, sem pontuação e chamar a atenção para a falta de- Ler as frases com a professora e perceber que a falta dos entonação na leitura: sinais de pontuação pode prejudicar a compreensão na leitura, uma vez que não há entonação. A FADA TRANSFORMOU PINÓQUIO EM UM MENINO DE VERDADE

Organização Do Dos Tempo Recursos 3 min.

Slides Boneco articulado.

3min.

Slides

COMO PINÓQUIO FICOU BONITO ONDE PINÓQUIO ESTAVA

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- Desafiar os alunos a colocar os sinais de pontuação nas frases: - Identificar os sinais de pontuação adequados para cada frase. Em seguida, ler as frases com a entonação adequada.

A FADA TRANSFORMOU PINÓQUIO EM UM MENINO DE VERDADE.

4min.

Slides

- Brincar com a professora: 10min. - Observar as expressões nas imagens e identificar qual sinal representa cada expressão.

Slides

COMO PINÓQUIO FICOU BONITO! ONDE PINÓQUIO ESTAVA?

- Propor aos alunos o Jogo da Pontuação: - Mostrar aos alunos a imagem de Pinóquio com a expressão de susto e lançar a seguinte pergunta: - Reconhecer o ponto de exclamação como o mais - Pinóquio está assustado, qual sinal de pontuação representa o espanto, adequado para representar a expressão de espanto. admiração ou susto? (Após um tempo determinado pela professora, aparecerá o sinal de exclamação na tela). - Observar a imagem de Gepeto com Pinóquio, ler junto com a professora a frase retirada do conto. - Mostrar a imagem de Gepeto com Pinóquio e relembrar a frase do início do conto: SEU MAIOR SONHO ERA TER UM FILHO PARA CRIAR COM AMOR E - Reconhecer o ponto final como o mais adequado para a CARINHO frase afirmativa apresentada. Questionando os alunos, qual sinal de pontuação podemos usar nessa frase? O ponto final, porque é uma frase afirmativa. - Observar a imagem da Fada Azul e reconhecer o ponto de interrogação como o mais adequado para a pergunta. - Mostrar a imagem da Fada Azul, conversando com Pinóquio na prisão, pedindo uma explicação, junto à imagem, colocar a frase: O QUE VOCÊ FEZ – questionando os alunos, qual sinal podemos usar nessa frase? - Propor que os alunos copiem as seguintes frases pontuem com: QUAL ERA O SONHO DE GEPETO PINÓQUIO SE TORNOU UM MENINO DE VERDADE QUE MEDO DA BALEIA

.

!

? - Copiar no caderno as frases e pontuá-las.

10min.

Slides e caderno

QUAL ERA O SONHO DE GEPETO? PINÓQUIO SE TORNOU UM MENINO DE VERDADE QUE MEDO DA BALEIA 2

ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO/VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS/ATIVIDADE AVALIATIVA - Correção e leitura das frases do exercício realizado no caderno. CONCLUSÃO DA AULA: - Retomar os objetivos da aula a fim de verificar se foram atingidos. Apresentar a tarefa: Pontuação e desenho das frases propostas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3 min.

Slides

2 min.

Slides.

Contos Rimados Pinóquio – Editora Ciranda Cultural. 2016.

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Escola/SME

PLANEJAMENTO DE AULA REMOTA DE LÍNGUA PORTUGUESA – UNIDADE 5 – AULA 4 Programa de Aulas Remotas VEM APRENDER Ano: 2º

Professor (a):

Ana Cláudia Sampaio Krainski - Caroline Maria Sanchez Starke

Coordenação de Área:

Data: 02/06/2021

Giovana Justus - Patrícia Rodrigues

Habilidade

- Localizar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, informações explícitas em textos. - Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva, maiúscula e minúscula. Objetivo(s) de aprendizagem - Localizar, junto com a professora, informações explícitas no texto. - Relacionar letras em formato de imprensa e cursiva, maiúscula e minúscula. - Reconhecer a escrita correta de palavras com GE/ JE e GI/JI. Atividade avaliativa - Relacionar as palavras em letras cursiva, imprensa maiúscula e minúscula. Objetos de conhecimento

- Compreensão em leitura. - Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.

Tempo aula TV: 35’

Desenvolvimento da aula – Estratégias de Ensino Ações do professor

Possíveis ações esperadas dos alunos

Organização Do Dos Recursos Tempo

INTRODUÇÃO - Apresentar os objetivos da aula. - Conhecer os objetivos da aula. 5 min. - Relembrar o conto “Pinóquio” lido na aula anterior, com o auxílio do - Observar o boneco Pinóquio apresentado e relembrar o boneco. conto “Pinóquio”. DESENVOLVIMENTO DA AULA - Questionar oralmente os alunos, conduzindo a compreensão do texto, -Responder oralmente aos questionamentos da professora,   15 min. através da localização de informações explícitas, no mesmo. localizando as respostas em letras coloridas, no texto: 1- Que atitude Gepeto teve ao ver Pinóquio com vida? 2- O que aconteceu no caminho da escola?

Boneco

Slides

1- Comprou livros para o boneco e o mandou para a escola, logo cedo. 2- Pinóquio ficou admirado. O circo estava na cidade, e logo em seguida se tornou prisioneiro.

3- O que aconteceu na prisão?

3- A fada soltou Piníquio, mas ele não aprendeu a lição. Não foi para a escola e só arrumou confusão. 4

4- Depois que a Fada soltou Pinóquio, para onde ele foi e o que fez? 5- Qual foi o castigo? 6- Qual foi a reação de Pinóquio? 7- Onde estava Gepeto? 8- O que aconteceu com eles? 9- O que acontecia com Pinóquio a cada mentira que ele contava? 10- Um fato inesperado aconteceu. Qual foi?

4- Foi para uma ilha roubar doces com seu amigo. 5- Pinóquio e seu amigo se transformaram num burrinho. 6- Voltou para casa e descobriu que Gepeto havia sumido. 7 - Dentro de uma baleia e Pinóquio foi parar lá também. 8- Pensaram juntos em uma maneira de ir embora. A baleia foi para a superfície respirar e espirrou os dois para fora! 9- Seu nariz crescia. 10- A Fada apareceu, ficou orgulhosa por Pinóquio salvar Gepeto e transformou-o em um menino de verdade.

- Desafio ortográfico: apresentar na mesa as seguintes sílabas: GE/GI e JE/JI - Reconhecer a escrita correta das palavras com GE/GI e JE/JI 6 min. e desafiar as crianças a identificarem a sílabas que completam corretamente e perceber que há palavras que podem ser iniciadas com a ( as palavras. Exemplo: letra maiúscula e minúscula. ___PETO (GE/JE)

___GANTE (GI/JI)

___LÓ (GI/JI)

___RICOACOARA (GE/JE)

Tarjetas

-Mostrar as mesmas palavras nos três tipos de letras e comentar que tem - Observar que as palavras que são nomes próprios devem palavras que precisam ser escritas com a letra inicial maiúscula (substantivos ser escritas com a letra inicial maiúscula. próprios) e outras que podem ser iniciadas com a letra minúscula (substantivos comuns). - Em seguida dar tempo para que os aluno observem a figura e completem outras palavras com as sílabas: GE/GI e JE/JI:

____ LO (GE/JE)

____INJEÇÃO (GE/JE)

- Observar a figura e completar as palavras com as sílabas: 5 min. GE/GI e JE/JI.

____ RASSOL (GI/JI)

____PE (GI/JI)

- Acompanhar a correção arrumando as palavras se 2 min. necessário.

Slide e caderno

- Fazer a correção da atividade 5

ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO/VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS - Completar corretamente as palavras com as sílabas GE/ JE e GI/JI.

2 min.

Slide.

TAREFA/ATIVIDADES DE CASA: - Reescrever as palavras com letra cursiva, observando quais devem começar com letra maiúscula e quais devem começar com letra minúscula. CONCLUSÃO DA AULA: - Explicar a tarefa do Programa Vem Aprender. - Voltar aos objetivos iniciais em tela, verificando se foram atingidos durante a aula. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Contos Rimados Pinóquio – Editora Ciranda Cultural. 2016. (USADAS PARA A AULA)

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