Guía de aprendizaje Persona,Comunión y Servicio

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FACULTAD DE CIENCIAS RELIGIOSAS Y FILOSOFÍA

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE I. Datos de Identificación General Datos del curso Nombre del Curso

Código

Persona, Comunión y Servicio

IET1423 Curso con Ayudantía

Horas ayudantía

Créditos

3

P

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A

2

0

3

PMA Semestral 34/0/51

Sem estre - Año 1/17

Año Versi ón 2017

Nombre Ayudante

Datos del o la Docente (Repita este cuadro en función del número de docentes) Nombre y Apellidos Fono Oficina

Magaly Becerra González 452205605

Horario de Atención

Lunes 16.00 a 17.00 hrs.

Grado Académico Magister Email [email protected] Institucional Unidad Académica a la que pertenece el Facultad de Ciencias curso Religiosas y Filosofía

II. Descripción del curso Persona, Comunión y Servicio: es un curso teórico práctico de formación humanista cristiano ubicado en tu primer año de carrera. Te ofrece la oportunidad de reflexionar sobre: la persona humana, su vocación a la comunión y realización en el servicio. Lo cual se relaciona con el perfil de egreso de las carrearas técnicas de la UCT que buscan formar técnicos universitarios de alta cualificación académica y ética. La competencia genérica a la que tributa este curso es actuación ética, nivel 1. Las estrategias de enseñanza serán Activo Participativas y las de aprendizaje serán de Apoyo, de Procesamiento de la información, de Personalización y Metacognitivas, las cuales tributan a los resultados de aprendizaje en cuanto a la activación y transferencia del conocimiento para llegar a la construcción y diseño de una propuesta de acción. Finalmente los procedimientos de evaluación que se utilizarán serán en base a reportes de lectura, talleres y proyectos de intervención, ya que estos permitirán lograr de manera más efectiva los resultados de aprendizaje.

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III. Competencias a las que tributa el curso Competencias Genéricas (Máximo dos competencias) Nombre Definición

Nivel

1

Actuación Ética nivel 1 Demuestra sentido ético sustentado en principios y valores de justicia, bien común y de la dignidad absoluta de la persona humana, que se traducen en actitudes y acciones de servicio a la sociedad responsablemente en respuesta a las necesidades que ella le demanda como persona, ciudadano y profesional. Definición del nivel

Descubre dilemas éticos en la vida cotidiana personal y social, describiendo sus causas y consecuencias así como los valores éticos en juego.

IV. Resultados de Aprendizaje (RA) (Señalar entre paréntesis qué CG y CE integra cada Resultado de Aprendizaje) 1.- Reconoce desde su experiencia personal y social una perspectiva trascendente de comunión y servicio, fundamentada en la dignidad de la persona humana. 2.- Elabora una propuesta de servicio inspirada en los valores del evangelio que expresen su compromiso por la construcción de una sociedad más justa.

V.

Coherencia entre Resultados de Aprendizaje, contenidos asociados, procedimientos evaluativos y métodos de enseñanza y aprendizaje. Contenidos (conceptuales, procedimentales y

Resultados de Aprendizaje 1.- Reconoce desde su experiencia personal y social una perspectiva trascendente de comunión

actitudinales que se requieren para lograr los resultados de aprendizaje)

I unidad: Persona y Dignidad Contenidos conceptuales - La libertad y elección •Identificar necesidades: fisiológicas, seguridad, aceptación y afecto,

Procedimientos evaluativos

(Explicitar ponderación)

E. Focalizadas de contenidos

E. Integradas de desempeño

*Talleres en clases 20%

*Presentación análisis de película y texto (30%)

Métodos de enseñanza y aprendizaje y/o Técnicas didácticas

*Estrategias de enseñanza: (propuestas por Notoria, Gómez y Molina, 2003) - Expositivas

FACULTAD DE CIENCIAS RELIGIOSAS Y FILOSOFÍA y servicio, fundamentada en la dignidad de la persona humana.

autoestima y auto realización. •Reconocer el camino de la libertad. •Elegir libremente hacia una mayor felicidad. - Un proyecto de vida •Los valores y la felicidad •La escala de valores •La conciencia - Un proyecto de vida cristiana •El proyecto de vida de Jesús •El proyecto de vida del cristianismo •Aprender a discernir Contenidos Procedimentales - Lectura y análisis de textos - Producción de textos Contenidos actitudinales: - Respeto por el otro - Capacidad de escucha atenta y activa II Unidad: Persona y comunión Contenidos Conceptuales: -Conoce concepciones, creencias y manifestaciones de las diversas confesionalidades. -Reconoce el sentido del Fenómeno religioso y la dimensión transcendente del ser humano. Contenidos Procedimentales: -Confecciona una pauta de entrevista para un líder religioso que le permite tener información sobre la diversidad religiosa y las posturas sobre temas

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Activo participativas

*Estrategias de aprendizaje: (propuestas por Beltrán 1997) - De apoyo (medios audiovisuales, salidas a terreno y dinámicas) - Procesamiento de la información. (Lecturas, análisis, organización de la información, elaboración de ensayo, elaboración de carpeta metacognitiva) - Personalización del conocimiento. (Creación de preguntas para su ensayo, análisis crítico de los textos, resumen) - Metacognitivas (Preguntas gatilladoras, planificación de sus trabajos, pautas de autoevaluación)

FACULTAD DE CIENCIAS RELIGIOSAS Y FILOSOFÍA emergentes a nivel regional y nacional. - Elabora un material Audiovisual que evidencia la entrevista. - Realiza una síntesis escrita donde plasma características, signos, ritos y opiniones de las diferentes denominaciones. Contenidos Actitudinales -Valora las características, creencias, ritos y celebraciones que crean unidad entre las distintas denominaciones. -Toma conciencia de la dimensión religiosa del ser humano. -Capacidad de identificar dilemas éticos en las problemáticas emergentes de la región y del país. -Respeto por la opinión de los demás. 2. Elabora una propuesta de servicio inspirada en los valores del evangelio que expresen su compromiso por la construcción de una sociedad más justa.

III unidad: Persona y Servicio Contenidos conceptuales -Conoce conceptos de servicio en los distintos ámbitos: social, político cultural y religioso. - Analiza parábolas del reino de Dios. -Distingue el modo de actuar de Jesús de Nazaret en la búsqueda de instaurar el Reino de Dios. - Reconoce procedimientos para realizar un Proyecto social. Contenidos Procedimentales Investigación de diferentes definiciones del concepto servicio en los diferentes ámbitos. - Elaboración de un proyecto solidario. - Confección de material audiovisual

*Talleres en clases 20%

*Recurso Audiovisual en Base Vivencia de la Fe. 30%

*Estrategias de enseñanza: (propuestas por Notoria, Gómez y Molina, 2003) - Expositivas - Activo participativas *Estrategias de aprendizaje: (propuestas por Beltrán 1997) - De apoyo. - Procesamiento de la información. - Personalización del conocimiento.

FACULTAD DE CIENCIAS RELIGIOSAS Y FILOSOFÍA que evidencia ejecución del proyecto solidario. Contenidos Actitudinales -Socialización en base a la factibilidad del proyecto. -Compromiso con la actuación ética en el desarrollo del proyecto. -Valoración de la solidaridad como medio de construcción de una nueva sociedad. -Toma conciencia de dilemas éticos en la vida cotidiana personal y social.

VI.

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Programación de actividades formativas

RA

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Semana

Reconoce desde su experiencia personal y social una perspectiva trascendente de comunión y servicio, fundamentada en la dignidad de la persona humana.

Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación) Presenciales

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Metacognitivas (Preguntas gatilladoras, planificación de sus trabajos, pautas de autoevaluación)

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Presentación del programa del curso detallando resultados de aprendizajes, contenidos e hitos evaluativos. Actividad de Trabajo Grupal: Perfil y Proyección en cuanto al desarrollo personal, profesional y espiritual una vez egresados de la formación universitaria. Presentación de la Unidad I: Persona y dignidad.

Autónomas

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Lectura individual Gaudium et Spes, en cuanto a la Libertad. (Anexo 1).

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Se solicita la búsqueda y recopilación de noticias que

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FACULTAD DE CIENCIAS RELIGIOSAS Y FILOSOFÍA Análisis de las implicancias que atraviesan el tema de Libertad aluden la libertad, la responsabilidad y el servicio. en relación a su uso responsable en la sociedad. Análisis y trabajo grupal en base a la Constitución Pastoral Gaudium et Spes en lo que se refiere al concepto de la Libertad. Se orientará el trabajo en cuanto al primer taller evaluado. Diálogo y exposición de contenidos desde el Catecismo de la - Revisión Bibliográfica del texto: Libres para Amar (Mifsud, Iglesia, en cuanto a la libertad de los hijos de Dios. 2002). Taller de Trabajo de investigación y análisis de noticias, en cuanto a su planteamiento que alude a las temáticas de libertad, responsabilidad y servicio. Presentación y exposición del contenido de las implicancias - Lectura y análisis del texto de Mifsud (2002) desde las éticas de la Libertad desde el planteamiento de Mifsud (2002) páginas 127 – 131. Diálogo en cuanto a la exposición realizada y comienzo de - Planteamiento de preguntas respecto del texto observación de la Película Escritores de la Libertad. Se invita a realizar actividad en cuanto al planteamiento de preguntas respecto de la lectura de las páginas asignadas para el estudio personal. Socialización y trabajo grupal en cuanto a las preguntas Trabajo Grupal en base a Pauta de Análisis de Película realizadas que deberán responder desde la lectura previa de Escritores de la Libertad y texto de Mifsud (2002) Libres Mifsud (2002). para Amar. (Anexo 2) Finalización de la observación de la película Escritores de la Libertad. Entrega y socialización de pauta de trabajo en torno al análisis del recurso audiovisual y confrontación con los contenidos abordados desde la Libertad, Ética y Responsabilidad. - Autoevaluación en torno a trabajo realizado en las Primer grupo presentaciones de los trabajos grupales de exposiciones grupales. análisis de la película.

Segundo grupo de presentaciones de los trabajos grupales de análisis de la película.

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Autoevaluación en torno a trabajo realizado en las exposiciones grupales. Lectura de texto: Jesús: Aproximación histórica (Pagola, 2007).

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RA

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FACULTAD DE CIENCIAS RELIGIOSAS Y FILOSOFÍA - Lectura de texto: Desaprender, una tarea cristiana urgente Diálogo en cuanto a la experiencia de presentaciones (Codina, 2011). grupales y síntesis de aprendizajes a modo de

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metacognición en cuanto a los contenidos de Libertad, Responsabilidad y Verdad. Taller de trabajo en cuanto al Proyecto de Vida Cristiano: Desde la Buena Noticia de Jesús, proponemos un proyecto que nos hace libres, responsables y verdaderos. (Anexo 3)

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Semana

Elabora una propuesta de servicio inspirada en los valores del evangelio que expresen su compromiso por la construcción de una sociedad más justa.

Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación) Presenciales

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Autónomas

Presentación Unidad II: Persona y Comunión. Se presentará una breve síntesis de la unidad en cuanto al concepto del fenómeno religioso en las manifestaciones culturales y religiosas del ser humano, en base a un power point. Se aplicará el taller desde el texto Desaprender una tarea cristiana urgente (Codina, 2011). Desde los conceptos de Vida y Muerte se analizarán las implicancias de éstos para el fenómeno religioso por medio de la observación y análisis de imágenes que poseen signos de muerte y vida. Se invitará a los estudiantes a realizar un trabajo de diagnóstico en el cual distinguirán conceptos asociados al fenómeno religioso.

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Revisarán desde un power point en plataforma Educa, los conceptos de Vida y Muerte como parte del origen al cuestionamiento del fenómeno religioso.

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Compartirán grupalmente tres preguntas relacionadas con algún movimiento religioso que deseen conocer para ser puestas en común en la clase siguiente.

Presentarán grupalmente los descubrimientos realizados desde las preguntas en torno a los movimientos religiosos que captan actualmente su atención. Analizarán los conceptos relacionados con la etimología de la

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Desarrollarán la pauta de investigación y el vínculo con los datos que puedan reunir por internet y revisión de bibliografía (Anexo 4)

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Religión. Desarrollarán la pauta de investigación sobre alguna religión o movimiento religioso que investigarán. Se motivará a los estudiantes a observar un recurso audiovisual que plantea algunas visiones sobre el diálogo interreligioso desde la Invitación del Papa Francisco para abrir el diálogo con el curso. Socializarán los aspectos que investigarán respecto de una religión o movimiento religioso y que deberán disponer en cuanto a la creación de un recurso audiovisual a exponer. Pondrán por escrito los temas que investigarán focalizando un aspecto específico respecto de las manifestaciones, ritos, fundamentos, entre otros. Se traspasarán estas horas a trabajo autónomo para la elaboración del recurso audiovisual sobre la investigación de la religión o movimiento religioso. Presentación de Recursos Audiovisuales elaborados sobre la investigación de la religión o movimiento religioso. Presentación y socialización de los conceptos a través de lluvia de ideas en cuanto a Servicio, Sociedad, Política, Cultura, Religión. Cada grupo de trabajo presentará cómo la lectura del capítulo de Jesús y el Reino de Dios de Pagola (2011) interpela hoy a nuestra sociedad a vivir el anuncio de la Buena Nueva del Reino de Dios. Motivación desde Recurso Audiovisual y Diálogo en torno a la pregunta: Desde el Yo Persona y Profesional ¿A quiénes servir? ¿Por qué servir? Retroalimentación de reflexiones escritas para inclusión de aportes hechos por el profesor al aprendizaje obtenido durante el curso

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Trabajo grupal autónomo de recopilación de antecedentes para la investigación de alguna religión o movimiento religioso. Incluirán en un apartado del recurso audiovisual cuál es el posible aporte de esta religión o movimiento religioso al diálogo interreligioso y sus repercusiones a nivel sociocultural

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Disposición de horas a trabajo autónomo para la elaboración del recurso audiovisual sobre la investigación de la religión o movimiento religioso. Lectura de Capítulo: Jesús y el Reino de Dios de Pagola (2011). En grupos elaborarán una reflexión escrita (Anexo 5) que alude al vínculo de las temáticas de Servicio, Sociedad, Política, Cultura, Religión.

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Trabajo grupal incluyendo retroalimentaciones a la reflexión personal escrita.

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FACULTAD DE CIENCIAS RELIGIOSAS Y FILOSOFÍA - Revisión de situaciones evaluativas pendientes. Entrega de reflexiones escritas y síntesis final del curso en

base a diálogo metacognitivo.

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VII.

Bibliografía (Obligatoria (5 títulos como máximo)

y complementaria (5 títulos como máximo)

Bibliografía Obligatoria

Bibliografía Complementaria

1. Constitución Pastoral Gaudium et Spes del Concilio Vaticano II.

1. CASTILLO, JOSÉ MARÍA. (2001) Jesús persona y proyecto. Cuadernos de Espiritualidad Centro de Espiritualidad Ignaciana CEI. N°126 marzoabril.

2. CODINA, VÍCTOR S.J. Aprender a desaprender. Revista electrónica “Mirada Global” de la Compañía de Jesús. 3. MIFSUD, T. (2002). Libres para amar. Santiago, Chile: San Pablo

2. BERMEOSOLO, J. (2005). Cómo aprenden los seres humanos. Chile. Universidad Católica de Chile.

4. FRANKL, V. (1991). El Sentido de la vida humana. Adaptado desde El hombre en busca de sentido. Barcelona- Herder.

3. CÉSPEDES, A. (2009). Educar las Emociones Educar para la Vida. Chile. Vergara

5. PAGOLA, J (2007). Jesús: Aproximación Histórica. Madrid: PPC.

4. GARCÍA, J. MANGA,M. (2011). Inteligencia relacional. Chile. Vergara 5. CONFERENCIA EPISCOPAL. (2007). Conferencia general del Episcopado y del Caribe. Documento de Aparecida. Chile. CELAM

VIII.

Disposiciones o Lineamientos Reglamentarios

Este curso requiere de un 80% de Asistencia mínima, ya que la validación de las competencias genéricas se ejecuta en el desarrollo de las actividades presenciales del curso y al final. En caso de faltar a una evaluación ya sea de contenido o integrada deberá presentar Certificado Médico.

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IX.

Anexos

Anexo 1: Lectura Individual desde la Gaudium et Spes Anexo 2: Pauta de Trabajo Grupal (Escritores de la Libertad – Libres para amar) Anexo 3: Taller: Desde la Buena Noticia de Jesús, proponemos un proyecto que nos hace libres, responsables y verdaderos. Anexo 4: Pauta de investigación sobre alguna religión o movimiento religioso. Anexo 5: Pauta reflexión escrita que alude al vínculo de las temáticas de Servicio, Sociedad, Política, Cultura, Religión