Formato de clases semanas 1-2-3. La Modernidad y los rezagos del Antiguo Régimen

SAVE OFFLINE

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

1 de 13

SOCIALES AREA: SOCIALES ASIGNATURA: GRADO Octavo AÑO: 2021 PERIODO Primero SEMANA CURRICULAR: 1-2-3 N° HORAS: 15 COMPONENTE DEL AREA El tiempo y las culturas TEMA: LA MODERNIDAD Y LOS REZAGOS DEL ANTIGUO REGIMEN ESTANDAR:  Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX

(Revolución Francesa, Revolución Industrial...). Determina las características sociopolíticas del antiguo régimen.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

META DE APRENDIZAJE (Taxonomía Bloom) COMPETENCIAS DEL AREA PENSAMIENTO SOCIAL

INDICADORES SEGUN NIVEL

INTERPRETACION Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS PENSAMIENTO SISTEMICO Y REFLEXION CRITICA

Describe las características políticas, sociales y económicas desarrolladas en Europa durante el antiguo régimen Explica como las tradiciones medievales en el ámbito político se mantuvieron durante el desarrollo de la modernidad. Expone mediante una posición personal, las causas políticas sociales y económicas que incidieron en la disolución del antiguo régimen. VOCABULARIO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE

           

VASTO. Que es muy extenso o amplio. BURGUESÍA. Clase social formada por las personas acomodadas que logran tener propiedades y capital. PRECAPITALISTA: antes del desarrollo capitalista ASAMBLEA. Reunión general de miembros de un colectivo para decidir sobre asuntos comunes DEMOGRAFIA. Estudio estadístico de las poblaciones humanas según su estado y distribución en un momento determinado o según su evolución histórica. NATALIDAD. Número de personas que nacen en un lugar y en un período de tiempo determinados en relación con el total de la población. MORTALIDAD. Cantidad de personas que mueren en un lugar y en un período de tiempo determinados en relación con el total de la población. HAMBRUNAS. Situación que se da cuando un país o zona geográfica no posee suficientes alimentos y recursos para proveer de alimentos a la población, elevando la tasa de mortalidad debido al hambre y a la desnutrición. COMERCIO. Actividad socioeconómica consistente en el intercambio de algunos materiales que sean libres en el mercado de compra y venta. URBANISMO. Estudio de la planificación y ordenación de las ciudades y del territorio. LATIFUNDIO. Hacienda agrícola de gran extensión que pertenece a un solo propietario. MONARCA. Soberano de una monarquía o un reino. 

LENGUAJE DE APRENDIZAJE



LENGUAJE PARA EL APRENDIZAJE





CONTENIDO DE LENGUA Y COMUNICACIÓN TIEMPOS VERBALES: Pasado (desarrollaron, investigaron, plantearon, propusieron, idealizaron).Presente(investiga, defiende, argumenta, plantea, propone) Futuro(proyecta, visiona, futuriza, PERSONAS: Primera( yo, nosotros) Segunda (tu, ustedes) Tercera (el, ellos, ellas). PROPUESTA DESDE LA COMPRENSIÓN LECTORA: TEXTOS ARGUMENTATIVOS: Tesis y Argumentos(Ensayos y artículos de opinión) TEXTOS EXPOSITIVOS: Definiciones y Bases teóricas(conceptos en diferentes contextos)

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

2 de 13

INTEGRACIÓN EL TERREMOTO DE ARMENIA Y LA MORTALIDAD CATASTROFICA

CONTEXTUAL

Te invito a desarrollar el componente contextual y ejemplifiques el tema de mortalidad catastrofica mediante un acontecimiento nacional.

EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA

MULTICULTURAL

COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Te invito a desarrollar el componente multicultural para conocer más sobre el proceso de evolución de la población mundial. CRITERIOS DE EVALUACION (COMO)  Quíz escrito el formato de la modernidad y características del antiguo régimen.

 Se calificaran las actividades propuestas en el componente de taller, las cuales deben estar consignadas en tu libreta de apuntes.  Se calificaran los liderazgos, participación y comportamiento en clase.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

EXPLORACION

01-21

Código

FO-DC-01

Página

3 de 13

¿QUÉ ES EL ANTIGUO RÉGIMEN?

CONTEXTUALIZACION LECTURA DE CONTEXTUALIZACIÓN “A principios de marzo, al aumentar la penuria, vinieron a esta ciudad unos tres mil pobres, la mayor parte de los cuales, negros, tostados por el sol, extenuados, débiles y en malas condiciones, daban muestras evidentes de su necesidad (...). Y estos pobrecillos que iban vagando por la ciudad, destruidos por el hambre (...), morían de cuando en cuando por las calles, por las plazas y bajo el palacio (...). Debiéndose, por los presentes sucesos, deducir una advertencia para saber cómo comportarse en el futuro, se recuerda que sería necesario socorrer a los pobres de los pueblos mandándoles grandes y suficientes limosnas, prohibiéndoles después rigurosamente la entrada en la ciudad, poniendo guardias en las puertas y haciéndoles salir cuando hubieran entrado. Porque actuando de este modo se conseguirá la preservación de la patria de los inminentes males contagiosos, malignos y epidémicos y se esquivará el tedio y el tormento insoportable, el horror y el espanto que implica una multitud rabiosa de gente medio muerta que asedia a todo el mundo por las calles, por las plazas, por las iglesias y a las puertas de las casas, de modo que no se puede vivir con un hedor que apesta, con continuos espectáculos de moribundos muertos y, sobre todo, con tantos rabiosos que no se los puede sacar uno de encima sin darles limosna, y a quien uno da acuden ciento, y quien no lo ha experimentado no se lo cree.” Medidas que un médico aconseja tomar en el futuro a raíz de la hambruna de 1629 en Bérgamo (Italia). C. M. Cipolla. Contra el enemigo mortal e invisible.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

4 de 13

BASES TEORICAS

LA MODERNIDAD

LA MODERNIDAD COMO DESARROLLO GLOBAL En términos generales la modernidad ha sido el resultado de un vasto transcurso histórico, que presentó tanto elementos de continuidad como de ruptura; esto quiere decir que su formación y consolidación se realizaron a través de un complejo proceso que duró siglos e implicó tanto acumulación de conocimientos, técnicas, riquezas, medios de acción, como la irrupción de elementos nuevos: surgimiento de clases, de ideologías e instituciones que se gestaron, desarrollaron y fueron fortaleciéndose en medio de luchas y confrontaciones en el seno de la sociedad feudal. Se trata de un proceso de carácter global -de una realidad distinta a las precedentes etapas históricas- en la que lo económico, lo social, lo político y lo cultural se interrelacionan, se interpenetran, avanzan a ritmos desiguales hasta terminar por configurar la moderna sociedad burguesa, el capitalismo y una nueva forma de organización política, el Estado-nación. La modernidad surge en los ahora llamados "países centrales" (Europa occidental y, más tarde, Estados Unidos); luego, con el tiempo, se expande hasta volverse mundial y establecer con los países llamados "periféricos" una relación de dominación, de explotación y (le intercambio desigual, donde el centro desempeña el papel activo, impone el modo de producción capitalista (MPC) y destruye o íntegra (pero vaciándolas de su contenido y despojándolas de su significado) las estructuras precapitalistas autóctonas y tradicionales. Este proceso, que atraviesa por diversas etapas, desemboca en la actual generalización del mundo de la mercancía y en la consolidación de los Estados modernos.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

5 de 13

EL ANTIGUO REGIMEN

MAPA CONEPTUAL DEL ANTIGUO REGIMEN

http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-antiguoregimen.html Podríamos definir el Antiguo Régimen como el conjunto de rasgos políticos, jurídicos, sociales y económicos que caracterizaron a Europa y sus colonias durante los siglos XVII y XVIII. En el transcurso del siglo XIX irán siendo sustituidos por otros propios de la sociedad capitalista de clases. El Término Lo acuñaron y emplearon por vez primera los revolucionarios franceses (durante la Asamblea Constituyente, en 1790) para designar despectivamente las estructuras política, social y administrativa del país en que vivían, que consideraban decadentes e injustas. Aunque en un principio la expresión se circunscribió a las instituciones políticas y jurídicas francesas, hoy día se emplea en un sentido más amplio y se aplica a otros estados.

CARACTERÍSTICAS DEL ANTIGUO REGIMEN UNA DEMOGRAFÍA ANTIGUA Esta característica presento los siguientes rasgos:  Un comportamiento demográfico antiguo, Que presentaba los siguientes rasgos:  Un escaso crecimiento vegetativo, condicionado por altas tasas de natalidad contrarrestadas por altos índices de mortalidad, especialmente infantil.  Un inestable equilibrio entre la población y los recursos. El elemento regulador de la demografía era la mortalidad, estrechamente relacionada con la dependencia de una economía de carácter agrícola. Periódicamente se producían crisis de subsistencias desatadas por el encadenamiento de malas cosechas. La escasez de alimentos originaba hambrunas que

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

6 de 13

a su vez producían enfermedades de carácter epidémico difundidas con gran rapidez entre una población depauperada. La secuela solía ser una mortalidad catastrófica. En el siglo XVIII, Se produjeron ciertos cambios en ese modelo demográfico; así en algunas zonas de Europa (Inglaterra, Francia, también Holanda), hubo un incremento de los excedentes alimentarios y una mejor nutrición, lo que se tradujo en la disminución de hambrunas y epidemias y, consiguientemente, en la reducción de la mortalidad. Otro factor que influyó en el descenso de la mortalidad, aunque de manera menos determinante, fue un cierto progreso de la medicina. Historia de la Medicina. En él se puede apreciar el conjunto de remedios para diagnosticar y curar las enfermedades no ha sido siempre el más acertado.

El resultado fue un crecimiento demográfico que sin embargo no afectó por igual a todo el continente. El aumento de la población intensificó la demanda de alimentos y manufacturas, también incrementó la disponibilidad de mano de obra, tanto en el campo como en la industria, factores determinantes en el desarrollo de la revolución agrícola e industrial. CARACTERÍSTICAS DEL ANTIGUO REGIMEN

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

7 de 13

UNA ECONOMÍA DE BASE AGRARIA Tres cuartas partes de la población activa se concentraban en el sector primario. La industria era tipo artesanal y conservaba todavía rasgos gremiales. Los talleres artesanos empleaban un reducido número de trabajadores, siendo la maquinaria escasa y las fuentes de energía la humana, animal o la proporcionada por el agua o el viento. La especialización era limitada, lo que significaba que el proceso de trabajo invertido en la creación de mercancías era controlado de principio a fin por una misma persona o un escaso número de operarios. Predominaba el comercio a larga distancia, un ejemplo fue el denominado "comercio triangular". Los intercambios internos eran escasos y complicados debido a las deficientes comunicaciones y la inexistencia de un mercado unificado. El desarrollo urbano era escaso. La aldea constituía el centro de organización y producción. Pocas ciudades superaban los 50.000 habitantes. A mediados del siglo XVIII el ciclo demográfico sufrió significativas alteraciones debidas esencialmente a una disminución de la mortalidad. Estas transformaciones llevarían consigo un incremento de la población acompañado del trasvase de habitantes desde el campo a la ciudad, lo que repercutió en el desarrollo sin precedentes del URBANISMO. La estructura de la propiedad era de carácter señorial, cimentada en grandes latifundios cuyos propietarios percibían cuantiosas rentas de carácter feudal procedentes de una gran masa de CAMPESINOS desprovistos de tierras.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

8 de 13

CARACTERÍSTICAS DEL ANTIGUO REGIMEN

UNA SOCIEDAD ESTAMENTAL Una sociedad estamental es aquella organizada en estamentos. En la del Antiguo Régimen éstos constituían grupos cerrados a los que se accedía fundamentalmente por nacimiento. Aunque podía haber alguna escasa posibilidad de trasvase de uno a otro grupo (ennoblecimiento por méritos, compra, etc), lo que caracterizaba esa sociedad eran la estabilidad y la inercia. A diferencia de la capitalista, dividida en grupos en función de su riqueza y, por tanto más variable y dinámica, la estamental era casi inmutable. Cada estamento se correspondía con un estrato o grupo definido por un común estilo de vida y análoga función social. Era impermeable, es decir, sus miembros no podían mudar de condición. Jurídicamente era desigual. Cada una de las personas que lo componía era portadora o no de privilegios, en función de su pertenencia a una u otra categoría. Los privilegios consistían en la exención de obligaciones (impuestos) y el derecho a ventajas exclusivas. Había un estamento privilegiado en el que se incluían la nobleza y el clero y otro no privilegiado que englobaba en su seno al resto de los estratos sociales: burgueses, artesanos, campesinos y grupos marginales. Al estamento privilegiado se accedía (salvo en el caso del clero) por nacimiento o por concesión especial del monarca. A partir del siglo XVII cada vez se hizo más corriente que individuos burgueses alcanzaran el ennoblecimiento mediante la compra de títulos al monarca.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

9 de 13

A finales del siglo las contradicciones del sistema estamental se hicieron cada vez más patentes. Esto sucedió de manera especial en Francia, donde en 1789 estalló una revolución que abrió paso a otros tantos procesos que fueron desarrollándose a lo largo del siglo XIX e implicaron el fin del sistema feudal. Sobre las ruinas de la sociedad del Antiguo Régimen se erigió la sociedad capitalista. LA NOBLEZA Junto con el clero, constituía uno de los grupos privilegiados de la sociedad del Antiguo Régimen. Estaba integrado una minoría, pero con un gran poder económico y político.     

Era propietaria de grandes latifundios. Estaba exenta del pago de impuestos. Recibía elevadas rentas de los campesinos. Detentaba importantes cargos políticos y militares. Jurídica y legalmente sus miembros ostentaban privilegios que heredaban por nacimiento. Se configuraba como un grupo heterogéneo: no todos sus miembros gozaban de la misma importancia y posición económica.

EL CLERO Junto a la nobleza, formaba parte del estamento privilegiado.  Sus miembros poseían una gran riqueza patrimonial en forma de bienes suntuarios, iglesias y palacios, así como una importante cantidad de tierras. Recibían además importantes rentas en forma de diezmos, donaciones y limosnas.  Ejercían un gran poder ideológico y gozaban de un gran prestigio social. Monopolizaban la educación.  Constituía un grupo heterogéneo que englobaba en su seno desde cardenales y otros altos dignatarios (hijos segundones de la nobleza) a humildes curas rurales cuyas condiciones de vida eran similares en ocasiones a las de sus feligreses.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

10 de 13

LA BURGUESÍA Pertenecía al estamento no privilegiado. Constituía una minoría que fue ganando progresivamente poder económico y prestigio social.  Sus miembros vivían en su mayor parte en las ciudades.  Controlaba el poder económico (junto a nobleza y clero), fundamentalmente a través de la actividad comercial y financiera.  Aunque rica y culta, no poseía privilegios.  En algunos casos se emparentó con la nobleza mediante la compra de títulos y los enlaces matrimoniales.  A finales del siglo XVIII (en Francia) y a lo largo del XIX protagonizó una serie de revoluciones que liquidaron el sistema feudal del Antiguo Régimen y le procuraron el poder político además del económico. Se constituyó de ese modo en la clase dominante del nuevo sistema capitalista. LOS ARTESANOS Eran los encargados de la actividad industrial. Pertenecían al grupo de los no privilegiados.    

Formaba un grupo social relativamente poco numeroso. Residían esencialmente en las ciudades. Sus miembros estaban encuadrados en asociaciones denominadas gremios. Cuando comenzó el proceso de industrialización moderno que se prolongó durante los siglos XVIII y XIX, fueron desapareciendo y pasaron a engrosar las filas del proletariado industrial.

LOS CAMPESINOS Pertenecían al estamento no privilegiado.  Constituían la mayoría de la población en una sociedad esencialmente agraria.  Vivían en las zonas rurales.  Su nivel de vida estaba al límite de la mera supervivencia y sufrían con especial virulencia las recurrentes crisis de subsistencia propias de una economía preindustrial.  Estaban sujetos a través de vínculos de dependencia a los propietarios de las tierras que trabajaban, fundamentalmente, nobles y clérigos. Sólo una minoría era propietaria. Habían de hacer frente a multitud de cargas que menguaban aún más sus rentas. Un ejemplo de éstas eran los diezmos que habían de entregar a la Iglesia.  A partir del siglo XVIII y durante el siglo XIX, a raíz del proceso de industrialización, buena parte de los campesinos emigró a las ciudades para trabajar en las fábricas.

GRUPOS MARGINALES Compuestos por mendigos, proscritos, enfermos o ancianos sin recursos, constituían el lumpen de la sociedad. Sobrevivían gracias a la delincuencia y a la caridad.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

11 de 13

CARACTERÍSTICAS DEL ANTIGUO REGIMEN

UNA FORMA DE GOBIERNO ABSOLUTISTA El gobierno de los estados del Antiguo Régimen se asentó sobre regímenes de carácter absolutista que, en su mayor parte, se justificaron ideológicamente bajo la fórmula de "monarquía de Derecho Divino”

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

12 de 13

Thomas Hobbes, pensador político inglés, defendió igualmente el poder de los reyes, pero desvinculándolo de sus orígenes divinos. En su obra "Leviatán" sostenía que la autoridad de los monarcas provenía de un acuerdo establecido entre él y sus súbditos. Los instrumentos utilizaron los reyes para el ejercicio ilimitado de su mando fueron: los Consejos de ministros, el Ejército, la Burocracia y la Diplomacia. No obstante el absolutismo encontró ciertas resistencias, esencialmente las que procedían de los defensores de los privilegios feudales heredados del medievo y reservados a la nobleza y al clero. A lo largo del siglo XVIII los monarcas intentaron poner fin a la limitación del poder mediante el ejercicio de una novedosa forma de gobierno, el "Despotismo Ilustrado El absolutismo alcanzó su máximo esplendor entre la 2ª mitad del siglo XVII y finales del siglo XVIII, finalizando como consecuencia de las revoluciones burguesas habidas durante los siglos XVIII y XIX.  EL DESPOTISMO ILUSTRADO. Constituyó una forma de gobierno que trataba de conciliar el absolutismo con las nuevas ideas de la Ilustración, intentando para ello conjugar los intereses de la monarquía con el bienestar de los gobernados. Se desarrolló durante la segunda mitad del siglo XVIII. El término tiene su origen en la palabra italiana "Déspota", es decir, soberano que gobierna sin sujeción a ley alguna.  EL PARLAMENTARISMO INGLÉS: Pocos estados europeos escaparon al absolutismo monárquico como fórmula de ejercicio del poder. Destacaron tres: las Provincias Unidas (Holanda), la República de Venecia e Inglaterra. En Inglaterra el absolutismo monárquico tuvo escasa relevancia debido a las revoluciones de 1640 y 1688. A lo largo del siglo XVIII el Parlamento fue consolidándose. Este parlamentarismo mediatizó en buena medida la labor de los reyes, que en la práctica vieron limitados sus poderes para asuntos tan significativos como la votación de impuestos. El Parlamento era de carácter bicameral (Cámara de los Lores y Cámara de los Comunes) y fue respetado y sostenido tanto por la nobleza como por la burguesía. La rígida sociedad estamental entró en crisis a raíz de los cambios que fueron produciéndose a lo largo del siglo XVIII, que llevaron consigo el fortalecimiento de una burguesía rectora de gran parte de la economía.

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

13 de 13

MODELACION Define brevemente el concepto y características del “Antiguo Régimen” RTA: Se le denomina antiguo régimen al conjunto de rasgos políticos, sociales y económicos que caracterizaron a Europa y sus colonias antes del proceso de revolución francesa PRODUCCION ACTIVIDAD EN CLASE

Tomando como referencia el formato, contesta el siguiente taller: 1. ¿Qué semejanzas o diferencias encuentras entre la economía del Antiguo Régimen y la del mundo actual? 2. Explica en qué consistía el modelo demográfico antiguo de las sociedades del A. Régimen. Qué cambios sufrió durante el s. XVIII. Diferéncialo con el modelo actual del mundo occidental desarrollado. 3. ¿Qué es una sociedad estamental? Diferénciala de la actual de los países capitalistas. 4. Analiza el grado de homogeneidad de los grupos que constituían la sociedad estamental del A. Régimen. 5. ¿Qué diferencias existen entre la monarquía absoluta del A.R., las monarquías actuales y las repúblicas? *(Piensa que no todas las monarquías o repúblicas en la actualidad gozan de las mismas características). 6. Explica el concepto de “Despotismo Ilustrado”. Distingue esta forma de gobierno del de las monarquías absolutas del siglo XVII. ACTIVIDAD DE INTEGRACION -TRANSVERSALIDAD (lecturas complementarias, investigación, realización de proyectos) CONTEXTUAL EL TERREMOTO DE ARMENIA Y LA MORTALIDAD CATASTROFICA

Link sobre la mortalidad catastrófica en el antiguo régimen: http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/demografiaepidemias.htm

Colegio Internacional de Cartagena FORMATO DE CLASE

Versión

01-21

Código

FO-DC-01

Página

14 de 13

Link sobre el terremoto de Armenia, un ejemplo de mortalidad catastrófica por desastre natural. http://www.elespectador.com/noticias/nacional/se-conmemoran-17-anos-del-terremotode-armenia-galeria-612625 MULTICULTURAL

RECURSOS  Tecnológicos: T.V, computador, Internet  Físicos: Tableros, Marcadores, cuadernos, cartulinas, colores  Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia BIBLIOGRAFIA http://es.slideshare.net/EDIFM5/texto-de-entorno-segundoanoegb http://es.calameo.com/read/002721889604954d4f057 http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/concepto.htm http://libroosgratis.blogspot.com.co/2012/04/textos-escolares-2012-ensenanza-basica.html Ciencias Sociales , Editorial Santillana