Apresentação INSE ABAVE 2015

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ABAVE 2015

INDICADOR DE NÍVEL SOCIOECONÔMICO (INSE) Gabriela T. de F. Barros Adolfo S. de Oliveira Denise R. Costa INEP/DAEB

PRINCIPAIS OBJETIVOS 1 CONTEXTUALIZAR

os

resultados

obtidos

pelos

estabelecimentos de ensino, nas diferentes avaliações e exames realizados pelo Inep, por meio de uma medida que capte a hierarquia socioeconômica latente nas famílias dos alunos.

PRINCIPAIS OBJETIVOS 2 SUBSIDIAR a formulação e a implementação de um conjunto de POLÍTICAS E AÇÕES GOVERNAMENTAIS que apoie, de maneira focalizada, as escolas com alunado de posição social mais baixa e promova a disseminação de experiências pedagógicas das que se revelaram exitosas.

PRINCIPAIS OBJETIVOS 3 Tornar as divulgações dos resultados de desempenho mais descritivos em uma sociedade com muita desigualdade.

COMO É DEFINIDO? Medidas de nível socioeconômico: na maioria dos países, são feitas agregando medidas de três dimensões: OCUPAÇÃO

EDUCAÇÃO

RENDA

COMO É DEFINIDO? O Critério Brasil, indicador utilizado pela Associação Brasileira das Empresas de Pesquisa (Abep), é uma medida para caracterizar a população com a finalidade de prever seu consumo de bens e serviços. Esta medida considera duas dimensões: educação e renda dos indivíduos. As bases de dados utilizadas pelo INEP não possuem informações de ocupação, desta forma, para o cálculo do Inse, adotouse as dimensões EDUCAÇÃO e RENDA FAMILIAR.

O INDICADOR DE NÍVEL SOCIOECONÔMICO (INSE) do INEP

METODOLOGIA E VALIDAÇÕES

QUESTÕES • Posse de bens e características do domicílio: televisão em cores, tv por assinatura, telefone fixo, telefone celular, acesso a internet, aspirador de pó, rádio, videocassete ou DVD, geladeira, freezer (aparelho independente ou parte da geladeira duplex), máquina de lavar roupa, carro, computador, quantidade de banheiros e quartos para dormir;

• Contratação de serviços domésticos: contratação de serviços de mensalista ou diarista; • Renda: renda familiar mensal, em salários mínimos; • Escolaridade: escolaridade do pai e escolaridade da mãe;

MODELO Teoria da Resposta ao Item é uma técnica comumente utilizada para a construção desse tipo de indicador e possibilita:

 Mensurar constructos latentes;  Estimar a medida mesmo com dados faltantes;  Propiciar a comparação dos resultados em períodos diferentes;  Incluir novas questões no decorrer dos anos.

BASE DE DADOS O Inse foi construído a partir das respostas de 10.970.993 alunos (73.577 escolas) aos questionários contextuais de duas avaliações do Saeb e do Enem, referentes aos anos de 2011 e 2013, cobrindo, assim, um amplo espectro de escolas públicas e privadas. PROVA BRASIL Avaliação censitária dos estudantes do 5° e 9° ano do ensino fundamental regular, de escolas públicas, urbanas e rurais, que tinham 20 ou mais alunos matriculados na série avaliada. ANEB Avaliação amostral que contempla os estudantes do 5° e 9° ano do ensino fundamental regular, tanto das escolas públicas, que tenham entre 10 e 19 alunos matriculados na série avaliada, quanto das escolas privadas, que tenham 10 ou mais alunos em tal série, e, no ensino médio regular, estudantes do 3° ano, tanto das escolas públicas quanto das privadas, que tenham 10 ou mais alunos matriculados na série avaliada. ENEM Exame de inscrição voluntária, que, entre outros, contempla quem está concluindo o ensino médio.

ETAPAS CRIAÇÃO INSE 1

2 Aluno Responde o Questionário

3 Calcula-se, por aluno, a medida que representa o Nível socioeconômico familiar. Elabora-se uma escala, cuja descrição se baseia nas características dos itens.

É calculado o Nível socioeconômico médio da escola. A partir da técnica estatística cluster, cada escola é posicionada em um dos 7 grupos.

....com as medidas calculadas validações foram feitas e resultados apresentados.

CORRELAÇÃO COM OUTROS INDICADORES Correlação com Inse (médio da escolas) Medida de NSE das Escolas/2001-2011 – ALVES e SOARES (2013)

0,96

Correlação com Inse (médio dos municípios) IDHM-Renda/2010 – Renda municipal per capita (PNUD, Ipea e FJP)

0,93

RDPC/2010 – Renda Domiciliar per capita (IBGE)

0,89

RENOCUP/2010 – Rendimento médio dos ocupados com 18 anos ou mais (IBGE)

0,85

PMPOB/2010 – A proporção dos indivíduos com renda domiciliar per capita -0,90 igual ou inferior a R$ 140,00 mensais (IBGE)

ANÁLISE DOS RESULTADOS AGREGADOS Inse x Dependência Administrativa

FEDERAL

ESTADUAL

MUNICIPAL

PRIVADA

ANÁLISE DOS RESULTADOS AGREGADOS Inse x Localização

URBANA

RURAL

O INDICADOR DE NÍVEL SOCIOECONÔMICO (INSE) do INEP

RESULTADOS

ANÁLISE DOS RESULTADOS AGREGADOS DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS DAS ESCOLAS DE CADA GRUPO Grupos de Escolas

Inse dos Alunos Nível I Nível II Nível III Nível IV Nível V Nível VI Nível VII Total

Muito Baixo

35%

50%

13%

2%

0%

0%

0%

100%

Baixo

12%

52%

30%

5%

1%

0%

0%

100%

Médio Baixo

4%

35%

44%

14%

2%

0%

0%

100%

Médio

1%

16%

47%

29%

6%

1%

0%

100%

Médio Alto

0%

5%

33%

46%

14%

2%

0%

100%

Alto

0%

1%

16%

48%

29%

5%

0%

100%

Muito Alto

0%

0%

3%

21%

45%

28%

3%

100%

RESULTADOS DISTRIBUIÇÃO DAS ESCOLAS POR GRUPO

RESULTADOS – NÍVEL ALUNO Descrição Nível I - Até 30: Este é o menor nível da escala e os alunos, de modo geral, indicaram que há em sua casa bens elementares, como uma televisão em cores, uma geladeira, um telefone celular, até dois quartos na casa e um banheiro; não contratam empregada mensalista e nem diarista; a renda familiar mensal é de até 1 salário mínimo; e seus pais ou responsáveis possuem ensino fundamental completo ou cursando. Nível II - (30;40]: ... Nível III - (40;50]: ... Nível IV - (50;60]: ... Nível V (60;70]: ... Nível VI (70;80]: ...

Nível VII - Acima de 80: Este é o maior nível da escala e os alunos, de modo geral, indicaram que há em sua casa um quantitativo alto de bens elementares, como duas ou mais geladeiras e três ou mais televisões em cores, por exemplo; bens complementares, como videocassete ou DVD, máquina de lavar roupas, computador e acesso à internet; maior quantidade de bens suplementares, tal como três ou mais carros e TV por assinatura; contratam, também, empregada mensalista ou diarista até 2 vezes por semana; a renda familiar mensal é alta, pois está acima de 7 salários mínimos; e seu pai e sua mãe (ou responsáveis) completaram a faculdade e/ou podem ter concluído ou não um curso de pós-graduação.

O INDICADOR DE NÍVEL SOCIOECONÔMICO (INSE) do INEP

UTILIZAÇÃO DO INSE PELO INEP

 BOLETIM DAS ESCOLAS ANA E PROVA BRASIL  CÁLCULO PERFIL ESCOLAS SIMILARES  ENEM POR ESCOLA

 MICRODADOS  ESTUDOS

Boletim das Escolas

Grupo Médio Alto

Perfil de Escolas Similares  Sintetiza os resultados de escolas com características semelhantes em termos socioespaciais e sociodemográficos, possibilitando analisar, de maneira contextualizada, o resultado da “Sua Escola”, em cada disciplina.  Considera no seu cálculo os resultados de um grupo de escolas que pertencem à mesma microrregião geográfica e à mesma localização (urbana ou rural) e que possuem os valores absolutos do Indicador de Nível Socioeconômico próximos.  Pode ser expresso, para cada disciplina ou componente curricular, de duas maneiras:  pela distribuição percentual dos alunos em cada nível da escala de proficiência; ou  pela média aritmética, ponderada pelo número de alunos, das proficiências médias das escolas.

Perfil de Escolas Similares - Método 1

2 O cálculo é feito para cada escola. Seleciona-se uma escola.

4

3 Seleciona-se escolas de mesma: • Microrregião; e • Localização (urbana ou rural)

5 Seleciona-se para o cálculo 16 escolas no total, sendo: • 8 com INSE imediatamente superior • 8 com INSE imediatamente inferior

Ordena-se as escolas pelo valor absoluto do indicador de nível socioeconômico.

6 Com as escolas similares selecionadas “criase” um única escola composta pelos alunos das 16 escolas.

Calcula-se os resultados dessa “escola similar”.

Perfil de Escolas Similares - Método

PROVA BRASIL

ANA

Perfil de Escolas Similares – Resultado

Enem por Escola  Divulga as informações contextuais das escolas e os resultados do Enem, calculados a partir das notas de seus alunos concluintes do ensino médio, que participaram desse exame.  Sistema Enem por Escola: tem por objetivo facilitar a busca de informações, mostrando os resultados ordenados pelo desempenho e filtrados pelas características selecionadas.

Sistema Enem por Escola

Contextualização no Enem por Escola

Estudos INSE escolas x IDEB Correlação com o Inse, nos Anos Iniciais do EF

IDEB 2013 e INSE

0,69

Proficiência em Matemática 2013 e INSE

0,67

Proficiência em Leitura 2013 e INSE

0,71

Correlação com o Inse, nos Anos Finais do EF

IDEB 2013 e INSE

0,50

Proficiência em Matemática 2013 e INSE

0,55

Proficiência em Leitura 2013 e INSE

0,56

*Cerca 99% das escolas possuem informações de INSE, IDEB, Nota em Matemática e Português.

Estudos INSE escolas x Quest. Aluno 5º ano A tabela “TS_ALUNO_5EF” do Microdados SAEB 2013 é composta por 2.524.125 alunos, destes 2.409.125 (95%) frequentam escolas que possuem o Indicador de Nível Socioeconômico (Inse) calculado. O objetivo deste estudo é avaliar, de forma descritiva, se existem diferenças entre as escolas com nível socioeconômico muito baixo ou baixo e as escolas com nível alto ou muito alto, relacionando o Inse com as respostas do questionário dos alunos do 5º ano do EF. As escolas classificadas como INSE mais baixo foram agrupadas na categoria “Muito Baixo e Baixo” e as escolas classificadas como INSE mais alto foram agrupadas na categoria “Alto e Muito Alto”, representado respectivamente a resposta de 100.820 e 251.823 alunos.

Estudos INSE escolas x Quest. Aluno 5º ano Você já foi reprovado? Escolas

Você já abandonou a escola durante o período de aulas e ficou fora da escola o resto do ano?

Não

Escolas

Não

INSE Muito Baixo e Baixo

46,0%

INSE Muito Baixo e Baixo

72,8%

INSE Muito Alto e Alto

81,0%

INSE Muito Alto e Alto

93,7%

Você faz o dever de casa de Língua Portuguesa? Escolas

Sempre ou quase sempre

O(A) professor(a) corrige o dever de casa de Língua Portuguesa? Escolas

Sempre ou quase sempre

INSE Muito Baixo e Baixo

55,5%

INSE Muito Baixo e Baixo

62,3%

INSE Muito Alto e Alto

76,9%

INSE Muito Alto e Alto

82,5%

Você faz o Matemática? Escolas

dever

de

casa

Sempre ou quase sempre

de

O(A) professor(a) corrige o dever de casa de Matemática? Escolas

Sempre ou quase sempre

INSE Muito Baixo e Baixo

59,7%

INSE Muito Baixo e Baixo

64,5%

INSE Muito Alto e Alto

79,8%

INSE Muito Alto e Alto

85,0%

ABAVE 2015

MUITO OBRIGADO!

Gabriela T. de F. Barros Adolfo S. de Oliveira Denise R. Costa INEP/DAEB