Importancia de la lectura en la formación universitaria- SVBJ 2FV1

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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS QUÍMICO FARMÁCEUTICO INDUSTRIAL ANÁLISIS DE LA LECTURA

Importancia de la lectura en la formación universitaria Alumno: Solis Villalobos Brenda Jackeline Profesora: Astudillo Vazquez Adela

Grupo: 2FV1 Fecha: 16/10/20

DEFINICIÓN DE LECTURA CRÍTICA “Hacer lectura crítica no es solamente entender el texto, tampoco es expresar sin ningún criterio una opinión. Si en cambio, es realizar de él una interpretación, fruto de la comprensión o estudio del texto. Es agregar significado, aplicándolo al mundo de la vida”.

Pérez Marín, D. & Jersson David Hospital Celis2. (2014). La lectura crítica en la educación superior: una propuesta para el profesorado universitario desde la experiencia de dos estudiantes de pregrado. Revista Entramados - Educación Y Sociedad, 1(1), 313-318. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1942/194229980002.pdf

PROCESO DE LA LECTURA ANÁLISIS Y SÍNTESIS Comprender y expresar

ORDENAR, INTERRELACIONAR

EJERCITAR MEMORIA E IMAGINAR

Mejorar la capacidad intelectual

Flores Guerrero, D. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, 1(24), 131-134. https://doi.org/10.14482/zp.22.5832

¿Qué brinda la lectura crítica?

01 COMPRENDER

04 TENER UNA POSTURA

02 CRÍTICAR

05 DESARROLAR COMPETENCIAS

03 LEER DIVERSOS MEDIOS

06 OPORTUNIDADES LABORALES Pérez Marín, D. & Jersson David Hospital Celis2. (2014). La lectura crítica en la educación superior: una propuesta para el profesorado universitario desde la experiencia de dos estudiantes de pregrado. Revista Entramados - Educación Y Sociedad, 1(1), 313-318. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1942/194229980002.pdf

ACTUALIDAD ÁREA ACADÉMICA •

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Situaciones y tareas que involucran la lectura crítica. Desarrollo de problemas cognitivamente demandantes.

ÁREA LABORAL •

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Pensamiento crítico y reflexivo para la solución de problemas. Que se sabe hacer con lo que se sabe.

Romano, M. B., & López, E. (2016). Lectura crítica de medios en estudiantes universitarios. Praxis educativa, 20(2), 25-33. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2016-200203

MISIÓN Y VISIÓN DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL MISIÓN Institución educativa del Estado que forma integralmente a técnicos, profesionistas e investigadores a través de programas pertinentes en diversas áreas del conocimiento, que realiza investigación científica y tecnológica; promueve la innovación y fomenta la vinculación y extensión con los sectores productivo y social, para contribuir al desarrollo tecnológico, económico, político, social y cultural del país.

VISIÓN Ser referente de la educación superior tecnológica en México y el mundo por la excelencia de la formación que brinda, el conocimiento científico de vanguardia que genera, las soluciones innovadoras que aporta a los problemas nacionales, y sus contribuciones a la transformación del país, en un ambiente de inclusión, libertad, equidad, transparencia y democracia. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL. (s. f.). Misión e Historia. Recuperado 13 de octubre de 2020, de https://www.ipn.mx/conocenos/mision-historia.html

CONCLUSIONES

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La lectura en cualquier rango académico presenta una importancia vital para el desarrollo de habilidades y en el rango superior influye a un desarrollo cognitivo que permite la formación de excelentes profesionales.

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La importancia de la lectura forma parte del desarrollo de un país pueden construir condiciones para una vida democrática sólida además la productividad científica se vinculan de modo directo con la capacidad de la lectura crítica.

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REFERENCIAS

Flores Guerrero, D. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, 1(24), 131-134. https://doi.org/10.14482/zp.22.5832 2. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL. (s. f.). Misión e Historia. Recuperado 13 de octubre de 2020, de https://www.ipn.mx/conocenos/misionhistoria.html 3. Pérez Marín, D. & Jersson David Hospital Celis2. (2014). La lectura crítica en la educación superior: una propuesta para el profesorado universitario CREDITS: Thislapresentation template was created desde experiencia de dos estudiantes de by Slidesgo, including iconsEntramados by Flaticon,- infographics pregrado. Revista Educación Y & Sociedad, 1(1), and 313-318. Recuperado de images by Freepik illustrations by Stories https://www.redalyc.org/pdf/1942/194229980002.p df 4. Romano, M. B., & López, E. (2016). Lectura crítica de medios en estudiantes universitarios. Praxis educativa, 20(2), 25-33. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2016200203