Guia teorica - Eje 23 Tema principal e ideas

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N Ó I S N E R P COM LECTORA

TEMA, SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL Un factor primordial para que la comprensión lectora se produzca es la COHERENCIA, es decir, la idea que entrega sentido a lo escrito. La herramienta básica que activa la comprensión es la identificación del TEMA. Este corresponde al asunto del cual trata el texto y se enuncia mediante una frase nominal. El tema puede desarrollarse desde varios aspectos para que la información sea más completa. En este caso, cada aspecto particular de un mismo tema es lo que consideraremos como SUBTEMA. En algunas ocasiones, estos se expresan en un texto como subtítulos y no siempre tienen el mismo nivel de importancia, vale decir, puede haber subtemas principales o secundarios. Para reconocer su grado se debe analizar su relación con el tema fundamental es más o menos directa, la profundidad con la que se exponen las ideas, entre otras cosas. Finalmente, el contenido global para casa tema o subtema, es decir, lo que se predica de ellos, lo consideraremos la IDEA PRINCIPAL. Por esta razón, su forma de expresión es mediante una oración con verbo. Veamos el siguiente ejemplo:

Los pulmones y el aparato respiratorio nos permiten respirar. Permiten la entrada de oxígeno en nuestros cuerpos (inspiración o inhalación) y expulsan el dióxido de carbono (expiración o exhalación). Este intercambio de oxígeno y dióxido de carbono recibe el nombre de "respiración". El aparato respiratorio incluye la nariz, la boca, la garganta, la tráquea y los pulmones. El aire entra en el aparato respiratorio a través de la nariz o de la boca. Si pasa por las fosas nasales (también llamadas "narinas") el aire se calienta y humidifica. Los pasajes nasales y otras partes del aparato respiratorio están protegidos por pelos diminutos llamados "cilios", que se encargan de filtrar el polvo y otras partículas que entran en la nariz junto con el aire que respiramos. Fuente: https://kidshealth.org (fragmento)

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Tema: Subtemas:

El aparato respiratorio Función Órganos Función específica de las fosas nasales. Idea principal: El aparato respiratorio permite la entrada de oxígeno y expulsa el dióxido de carbono del organismo. MACRORREGLAS TEXTUALES Las macrorreglas textuales son las operaciones cognitivas que aplicamos durante la lectura para extraer la información fundamental de un texto y, de ese modo, establecer el tema del que trata. Estas nos permiten obtener la macroestructura que, como recordarás, corresponde al “contenido semántico que resume el sentido del texto”. Según el lingüista T. A. van Dijk, existen cuatro macrorreglas: A) Supresión u omisión: En una secuencia de ideas, se omite la información innecesaria para interpretar la continuación del texto. Ejemplo: Pablo, como todos los días, se fue a la escuela. Hoy era un día especial. Era su último día de clases. En este caso se puede eliminar las frases “como todos los días” y “hoy era un día especial”, porque pueden estar contenidas en las otras oraciones y, además, no son necesaria para la interpretación de las otras ideas. En otras palabras, no deben figurar en un resumen para el reconocimiento de la macroestructura. B) Selección: Se escoge aquello que es más importante para conservar el sentido global del texto; es el proceso inverso al anterior. Si lo explicamos con el mismo ejemplo, la selección será de las frases “Pablo se fue a la escuela” y “era su último día de clases”, porque son aquellas indispensables la identificar el tema del discurso, que en este caso sería “el último día de clases de Pablo”. C) Generalización: Este es un proceso de abstracción de las características particulares de un conjunto de elementos para definir el elemento común. Habitualmente en este modo se sustituye o agrupa todo en un hiperónimo. Ejemplo: Cuando fuimos al zoológico vimos leones, tigres y pumas. También ciervos, cebras y jirafas. En este caso se puede componer dos proposiciones (carnívoros y herbívoros), que se pueden generalizar más en la proposición “amínales”, que conformaría la macroestructura “animales del zoológico”. Este contenido es parte del Curso Online de Filadd para Comprensión lectora Para ver más contenidos como este ingrese a: https://filadd.cl/courses/prueba-de-transicion-competencia-lectora

D) Integración o construcción: La información se reúne en algunos pocos conceptos (uno o dos) que sintetizan los datos. Hay algunos elementos que pueden dejarse fuera porque corresponden a conocimientos de mundo Ejemplo: Para hacer pan pita, primero junte en un bol grande una taza de agua, una cucharada de aceite, una cucharadita de sal y dos cucharaditas de azúcar. Luego, agregar 3 tazas de harina y 7 gramos de levadura. Mezcle y amase hasta formar una bola. Deje reposar por media hora y luego divida en pequeñas porciones. Estírelas con un uslero y llévelas al horno previamente calentado a 200° por 5 minutos y estarán listas. Al aplicar la regla de integración nuestra macroestructura sería “Preparación de Pan Pita”. Es importante tener en cuenta que la aplicación de estas macrorreglas a la comprensión se ve influida también por los propósitos y contextos específicos de un lector, por lo cual es probable que diferentes lectores focalicen su comprensión en diversos aspectos del texto. Este fenómeno no será problemático si somos conscientes de las perspectivas desde las cuales se lee.

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