Ficha para as aulas a distância 1ª Série 10 03 2021

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COLÉGIO ESTADUAL DOM EMANUEL Ensino Médio – 1ª Série

Sucesso sempre! 1ª aula – Professor (a): Cleia

Data: 10/03/2021 (Quarta-feira) Disciplina: Matemática

Sexta feira dia 12/03/2021, faremos prova de matemática. Conteúdos: Noções básicas de conjuntos, operações com conjuntos e intervalos reais. 2ª aula – Professor (a): Cleide Data: 10/03/2021 (Quarta -feira) Disciplina: Inglês

Conteúdo: Textos publicitários e propaganda Objetivo: Relacionar expressões que exponham pontos de vista, argumentos e contraargumentos. Atividades: Copie os enunciados das questões e responda-as no caderno de Português. ATIVIDADE do dia 10/03/2021 ACTIVITY 01 (ENEM/2016) Observe o anúncio publicitário a seguir. Anúncios publicitários buscam chamar a atenção do consumidor por meio de recursos diversos. Nesse pôster, os números indicados correspondem ao (à): (A) comprimento do cigarro. (B) tempo de queima do cigarro. (C) idade de quem começa a fumar. (D) expectativa de vida de um fumante. (E) quantidade de cigarros consumidos.

Examine os anúncios publicitários para responder às atividades 02, 03 e 04. ANÚNCIO PUBLICITÁRIO I

(Use only what you need - Use apenas o que precisar - Denver Water) ANÚNCIO PUBLICITÁRIO II

(Use Electricity wisely - Use a eletricidade com sabedoria) ACTIVITY 02 (UNESP/2013) O anúncio publicitário I refere-se: (A) a uma campanha para economia do consumo de água. (B) à divulgação de uma nova tinta para bancos de jardim. (C) a uma campanha para embelezar a cidade de Denver. (D) à divulgação de reformas nos jardins públicos em Denver. (E) a uma campanha contra a destruição de patrimônio público. ACTIVITY 03 (UNESP/2013) O anúncio publicitário II refere-se: (A) a um incentivo para anúncios mais iluminados. (B) a uma empresa de eletricidade chamada Wisely. (C) a um incentivo ao uso de lâmpadas fluorescentes. (D) ao uso mais consciente de energia elétrica. (E) à falta de iluminação suficiente em locais públicos. ACTIVITY 04 (UNESP/2013) Os dois anúncios têm em comum o fato de: (A) terem sido produzidos para empresas de pequeno porte.

(B) terem sido produzidos para duas empresas concorrentes. (C) estimularem o uso de recursos alternativos. (D) terem sido produzidos pela mesma agência de publicidade. (E) estimularem ações embasadas na sustentabilidade. 3ª aula – Professor (a): Célia

Data: 10/03/2021 (Quarta -feira) Disciplina: História

Conteúdo: Pré-história ou sociedades ágrafas? Atividade: Correção das atividades propostas AVALIAÇÃO DO 1º BIMESTRE-2021.

na aula

do

dia 04/03/2021. E 1ª

ATIVIDADE 01 Acesse o link, a seguir, para assistir ao vídeo “A Invenção da Escrita (Escrita Cuneiforme, Hieróglifos e a Pedra de Roseta) História da Civilização”, para que você compreenda uma abordagem sobre agrupamentos humanos primitivos. Assim terá, também, subsídios para responder à atividade 02. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tUWIpzYaKXw Acesso em: 27 jan. 2021. Resposta: Espero que vocês tenham assistido ao vídeo no link: https://www.youtube.com/watch?v=tUWIpzYaKXw pois ele não ficou disponível para acessar na atividades bastava copiar e colocar no Google. ATIVIDADE 02 Construa em seu caderno uma linha do tempo a partir da História da Escrita, com base na vídeo aula, se for necessário assista ao vídeo novamente. Resposta: A expectativa é que o/a estudante construa um gráfico, ou mapa mental, esquadrinhando períodos da Pré-História ou de Sociedades Ágrafas abordados no vídeo.

ATIVIDADE 03 (ENEM/2006) Segundo a explicação mais difundida sobre o povoamento da América, grupos asiáticos teriam chegado a esse continente pelo Estreito de Bering, há 18 mil anos. A partir dessa região, localizada no extremo noroeste do continente americano, esses

grupos e seus descendentes teriam migrado, pouco a pouco, para outras áreas, chegando até a porção sul do continente. Entretanto, por meio de estudos arqueológicos realizados no Parque Nacional da Serra da Capivara (Piauí), foram descobertos vestígios da presença humana que teriam até 50 mil anos de idade. Validadas, as provas materiais encontradas pelos arqueólogos no Piauí Resposta: Letra E. E) contestam a teoria de que o povoamento da América teria iniciado há 18 mil anos ATIVIDADE 04 Observe a imagem a seguir.

A partir da observação da imagem (Pintura rupestre encontrada na Argélia (África)), contextualize o surgimento da Arte Rupestre. Resposta: A arte rupestre é o termo designado para as produções artísticas dos seres humanos que viveram durante a Pré-história. Surgida ainda no Paleolítico, período que compreende o surgimento da humanidade até cerca de 10.000 a.C., a arte rupestre continuou sendo praticada até o período seguinte, conhecido como Neolítico. Isso significa que a arte rupestre é uma manifestação artística que compreende um dos períodos mais longos de todos os tempos, com mais de 40 mil anos de intervalo. OBSERVAÇÃO: Copie com a letra bem legível e devidamente

faça as margens no caderno

4ª aula – Professor (a): Cleia Data: 10/03/2021 (Quarta -feira) Disciplina: Matemática

Conteúdos: Intervalos reais Atividades:  Assistir aos vídeos sobre conjuntos, para revisar para prova acessando os links: https://youtu.be/KX9Lnkm1MQc?list=RDCMUC5Y3Kw7DCG6FTiC0Xx7sgfQ https://youtu.be/n4w5GcB0yJo https://youtu.be/JNGe48seLQM Obs.: É necessário que vocês assistam aos vídeos nessa sequência, pois te ajudará ter embasamento para que você faça uma excelente prova.

 Copiar e responder as atividade de revisão para prova intervalos reais. Atividades de revisãp Questão 01 -Usando a notação de conjuntos, escreva os intervalos: a) [6, 10]

b) [-1, 5]

c) [-6, 0]

d) [0, + ∞]

e) ] - ∞, 3[

f) [ -5, 2[

Questão 02 -Represente, na reta real, os intervalos: a) [ 2, 8]

b) { x ∈ ℝ/ 2 < x < 5}

c) ] - ∞, 2]

d) { x ∈ ℝ/ -2≤ x ≤ 2}

Questão 03 - Representar na reta real os intervalos: a) ] -1, 3] = {x ∈ IR | -1 < x ≤ 3} b) [ 2, 6] = {x ∈ IR | 2 ≤ x ≤ 6} c) ] -∞, 1[ = {x ∈IR | x < 1} Questão 04 - Escrever a notação para os seguintes intervalos, representados na reta real:

5ª aula – Professor (a): Célia Data: 10/03/2021 (Quarta-feira) Disciplina: Geografia

Conteúdo: Terra: planeta em movimento: Origem, formação e evolução. Atividade: Continue estudando o conteúdo. Copie o enunciado de cada atividade e apenas a alternativa que você entender que é a correta , se necessário pesquise. O PLANETA TERRA. Para estudarmos o planeta Terra, é necessário fazer referências à galáxia na qual estamos inseridos: a Via Láctea. Essa referência é necessária para entendermos a disposição dos planetas, suas órbitas, semelhanças, diferenças e outros assuntos que nos ajudam a entender o que acontece dentro e fora da Terra. Nosso planeta é um dos oito que estão no Sistema Solar orbitando em torno de uma estrela central: o Sol. Essa órbita permite o desenvolvimento da vida devido à temperatura que chega até nós, o que chamamos de radiação solar. Formação e características do planeta Terra. Estima-se que nosso planeta tenha sido formado há, mais ou menos, 4,6 bilhões de anos. De lá pra cá, a Terra passou por constantes mudanças, algumas nítidas, outras bem longas e que os seres humanos não percebem. Tais mudanças podem ocorrer de fatores internos, como a energia do núcleo, ou fatores externos, como chuvas, processos erosivos, ação humana. A formação do Sistema

Solar foi resultado de um colapso entre grandes estrelas, o que gerou uma grande junção de energia. Essa energia, posteriormente, formou os componentes do sistema, como o Sol e demais planetas. . A Terra, há 4,6 bilhões de anos, era uma massa de matéria magmática que, ao longo de milhões de anos, resfriou-se. Esse resfriamento deu origem a uma camada rochosa, a camada litosférica. Esse período é chamado de Era Pré-cambriana. Ao longo desses bilhões de anos, várias mutações aconteceram no planeta, muitas violentas, como os terremotos e maremotos, também conhecidos por abalos sísmicos. Esses abalos ocorrem de dentro para fora, nas camadas internas da Terra, alterando de forma significativa a superfície terrestre. Outras mudanças menos violentas foram graduais, como a formação da camada de gases que envolvem o planeta, a atmosfera. Essa camada protege-nos da forte radiação solar que atinge a Terra, permitindo que haja vida. No entanto, no início dos tempos, há bilhões de anos, a Terra era um lugar inabitável, com erupções vulcânicas constantes, com altas temperaturas e bastante perigoso. Os movimentos do planeta, como a rotação (em torno de si) e a translação (ao redor do Sol), possibilitaram uma forma esférica da Terra, que é achatada nos polos. Essa forma recebe o nome de geoide. Seu interior é algo inóspito, e, até pouco tempo atrás, desconhecido. Modelo do formato geoide da Terra.

1-Atualmente, é veiculado nos mais diversos meios de comunicação que o mundo é assolado por terremotos de grande magnitude, eventos vulcânicos e tsunamis, no entanto, o território brasileiro tem sido poupado de tais eventos naturais. Isso ocorre em virtude de características geológicas especiais. O texto acima pode ser associado à seguinte afirmação: a) O Brasil está localizado na borda da placa sul-americana em contato com a placa de Nazca. b) O Brasil localiza-se no contato da borda da placa sul-americana com a placa africana. c) O Brasil localiza-se na placa do Atlântico. d) O Brasil localiza-se no centro da placa sul-americana. e) O Brasil localiza-se na placa centro-americana. 2- O bloco-diagrama representa o processo de formação de um fenômeno natural de grande magnitude decorrente da movimentação de placas tectônicas.

Assinale a alternativa sobre o local e as condições de movimentação das placas tectônicas e seu consequente fenômeno natural. a) No fundo do oceano, com terremoto em profundidade, sem deslocamento do solo e propagação de ondas gigantes. O fenômeno natural é o tsunami. b) Em superfície, sem deslocamento do solo oceânico e propagação de ondas gigantes. O fenômeno natural é o maremoto. c) No fundo do oceano, com deslocamento do solo, sem propagação de ondas. O fenômeno natural é o terremoto. d) No fundo do oceano, com terremoto em profundidade, deslocamento do solo e propagação de ondas gigantes. O fenômeno natural é o tsunami. 3-Sobre as principais características do maremoto, abalo sísmico que ocorre no solo oceânico, assinale V para as proposições verdadeiras e F para as proposições falsas: ( ) Os maremotos são fenômenos que podem ocorrer em virtude do agravamento do aquecimento global, que provoca alterações na crosta terrestre. O derretimento das calotas polares, por exemplo, agravado pela elevação das temperaturas, pode provocar a incidência de abalos sísmicos. ( ) Uma das consequências do maremoto é o chamado fenômeno El Niño, que provoca alterações climáticas na região em que atua. ( ) Tsunami e maremoto são considerados o mesmo fenômeno: ondas gigantes originadas por abalos sísmicos no solo oceânico. ( ) Maremoto e terremoto designam fenômenos diferentes. Maremoto é um abalo sísmico que ocorre no assoalho oceânico, ou seja, em regiões cobertas por água oceânica. Os terremotos também constituem abalos sísmicos que alteram a crosta terrestre, porém não ocorrem em áreas cobertas por água. Assinale a alternativa correta: a) VFFV b) VFFF c) VFVF d) FVFV 4-Tsunamis são efeitos do maremoto, constituindo ondas gigantes que podem atingir até 30 metros de altura. Uma onda normal possui comprimento de onda (distância entre duas cristas) próximo a 100 metros. Para ser considerado um tsunami, a onda deve ter: a) comprimento de onda entre 50 metros e 70 metros. b) comprimento de onda entre 100 metros e 200 metros. c) comprimento de onda próximo a 100 metros, visto que o que diferencia uma onda de um tsunami não é seu comprimento, mas sua intensidade. d) comprimento de onda de até 100 quilômetros.