Diferenças entre textos de diferentes gêneros e domínios discursivos

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EIXO TEMÁTICO: COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS E SUPORTES Tema: Gêneros e discursos Tópico: 0

Objetivos: - Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, o discurso injuntivo adequado ao efeito de sentido pretendido; - Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, mecanismos de coesão verbal no discurso injuntivo; Providências para a realização da atividade: O professor precisará contar com cópias do texto a ser trabalhado, uma cópia em transparência e retro-projetor. Pré-requisitos: Professor, estamos considerando texto injuntivo aquele tipo de texto que se caracteriza por organizar informações e instruções ou ordens com a finalidade de orientar determinado comportamento do interlocutor. Nas práticas sociais de uso da língua esse tipo de texto está muito presente, como por exemplo, instruções de uso, receitas , regras de jogo, anúncios publicitários, etc. Descrição dos procedimentos: Considere o texto abaixo para realizar as atividades propostas:

1) Leia o texto. A que gênero pertence o texto? 2) Qual é a função/objetivo desse texto? Em qual contexto de circulação podemos encontrá-lo? 3) Releia: “A separação do lixo nas latas é apenas o começo do processo”. A que processo o autor do texto se refere? 4) Observe as imagens que compõem o texto. Na ilustração há quatro recipientes de cores diferentes. O que indica cada uma dela? Por que não há um recipiente para receber restos de alimentos? 5) No texto está escrito: “SEPARE EM SUA RESIDÊNCIA MATERIAIS RECICLÁVEIS E DEPOIS DEPOSITE CORRETAMENTE NOS CONTAINERS”. Por que esse trecho foi escrito em vermelho?

6) Observe o uso dos verbos “Separar” e „Depositar” no enunciado. Que efeitos de sentido esse uso sugere/suscita? ( Professor, é importante refletir sobre os efeitos de sentido que podem ser suscitados pelo emprego do modo imperativo, ou de verbos modais como “dever” ou “ter” de/que”, ou do infinitivo, ou do futuro do presente.) 7) Agora, observe outras possibilidades de escrever esse trecho: a)“SEPARAR EM SUA RESIDÊNCIA MATERIAIS RECICLÁVEIS E DEPOIS DEPOSITAR CORRETAMENTE NOS CONTAINERS”. b) “PARA FAZER COLETA VOCÊ TEM QUE SEPARAR EM SUA RESIDÊNCIA MATERIAIS RECICLÁVEIS E DEPOIS TEM QUE DEPOSITAR CORRETAMENTE NOS CONTAINERS”. c) “PARA FAZER COLETA VOCÊ PODE SEPARAR EM SUA RESIDÊNCIA MATERIAIS RECICLÁVEIS E DEPOIS DEPOSITAR CORRETAMENTE NOS CONTAINERS” d) “PARA FAZER COLETA SEPARA-SE, EM SUA RESIDÊNCIA”, MATERIAIS RECICLÁVEIS E DEPOIS DEPOSITA CORRETAMENTE, NOS CONTAINERS” Compare esses diferentes modos de expressar o imperativo. Que efeitos de sentido as variações provocam/sinalizam? A que conclusão é possível chegar sobre os usos dos verbos no modo imperativo? 8) Volte às questões 1 e 2 dessa atividade e responda: Que relação pode ser estabelecida entre o uso do verbo no modo imperativo e o funcionamento do gênero textual apresentado? A que conclusão é possível chegar?

Roteiro de Atividade: Diferenças entre textos de diferentes gêneros e domínios discursivos Currículo Básico Comum - Língua Portuguesa Ensino Fundamental Autor(a): Maria Flor de Maio Barbosa Benfica Centro de Referência Virtual do Professor - SEE-MG/2007