Carta de estudiantes de Filosofía e Historia de las Ideas 1.1

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22/12/2020

Asunto: Solicitud formal a la Dra. Tania Rodríguez, rectora de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México; al Consejo Universitario; a la Lic. Isabel Eugenia Contreras Lee, coordinadora de planeación; al Dr. Gerardo Bustamante, coordinador del plantel Cuautepec, y a la Mtra. Esther Vázquez, coordinadora del Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales del plantel Cuautepec.

H. Dra. Tania Rodríguez, rectora de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México;

Consejo

Universitario;

Lic.

Isabel

Eugenia

Contreras

Lee,

coordinadora de Planeación; Dr. Gerardo Bustamante, coordinador del plantel Cuautepec,

y

Mtra.

Esther

Vázquez,

coordinadora

del

Colegio

de

Humanidades y Ciencias Sociales del plantel Cuautepec. Los que suscriben comisión estudiantil de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, matriculados en la licenciatura de Filosofía e Historia de las Ideas, adscritos al plantel Cuautepec y en desempeño de nuestras actividades académicas y estudiantiles, nos dirigimos a ustedes con el debido respeto para solicitar la restitución de la oferta académica de nuevo ingreso 2021-II, del turno vespertino en el plantel Cuautepec de la carrera en Filosofía e Historia de las Ideas, por las razones que a continuación se detallan:

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1) RAZONES INSTITUCIONALES Y CON BASE EN EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA UACM: Basado en el artículo 3°, primer párrafo que a la letra estipula la obligación estatal de que: “Toda persona tiene derechos a la educación”, fracciones VII que mandata: “[…] realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la […] discusión de ideas […]” y X que ordena: “[…] proporcionarán medios de acceso a este tipo educativo para las personas que cumplan con los requisitos dispuestos por las instituciones educativas” de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; artículo 6 fracción II, que establece que el “[…] ingreso de los estudiantes a la Universidad estará sujeto a procedimientos y criterios académicos congruentes con los principios que crearon la Universidad […]” de la Ley de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México; y, artículo 6 que prescribe que: “La Universidad garantizará en todo momento que los servicios educativos que ofrezca serán sin costo para los miembros de su Comunidad. Además, está plenamente abierta a cualquier persona, independientemente

de

su

condición

económica

o

cualquier

otra

particularidad social, de conformidad con la normatividad aplicable” del Estatuto General Orgánico de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Es menester recordarles que en la exposición de motivos de la Ley de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México se establecen como principios rectores de esta Institución de Educación Superior los siguientes acuerdos: 1. Aumentar las oportunidades de educación superior; 2. Crear un espacio académico autónomo; 3. Instituir una universidad de carácter público; 4. Desarrollar un proyecto innovador;

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5. Constituir una comunidad académica; 6. Garantizar la libertad académica y la pluralidad de pensamiento; 7. Contribuir al desarrollo cultural, profesional y personal de los estudiantes; 8. Asegurar un alto nivel en todas sus actividades académicas y la plena confiabilidad de los certificados, títulos y grados otorgados; y, 9. Establecer una relación responsable con la sociedad. Por último, apreciar que en el caso no hubo ponderación alguna, ni esfuerzo serio o disposición institucional previa, por las autoridades universitarias, de entablar un diálogo como un mecanismo para el respeto y protección

de

nuestros

derechos

universitarios

como

estudiantes

matriculados y lograr nuestro consentimiento referido a las medidas impuestas por las diversas instancias institucionales al no ofertar el turno vespertino y reducir la matrícula (40 lugares) en la licenciatura de Filosofía e Historia de las Ideas en el Plantel Cuautepec. 2) RAZONES ACADÉMICAS Y RAZONES DE LOS ESTUDIANTES EN TORNO A SUS NECESIDADES FORMATIVAS E INTERESES PROFESIONALES: La mayoría de los estudiantes que están inscritos en el turno matutino son estudiantes interesados en materias, seminarios y talleres que sólo se ofertan en el turno vespertino. Esto es: son estudiantes de tiempo completo o que en realidad manejan un horario mixto. Aunque en su hoja de inscripción aparezcan registrados como estudiantes del turno matutino. Cursan las materias que marca la ruta curricular de sus respectivas áreas, pero también aquellas otras que consideran afines a sus intereses formativos y profesionales. Materias que generalmente se encuentran en el turno vespertino. Además, no todas las materias de peso curricular entran en el turno matutino. Debido a la carga de materias ya ofertadas en ese turno. De modo que muchos seminarios tienden a ofertarse en el turno vespertino, generalmente los días miércoles, que son los días en los que otras carreras descansan, y hay disponibilidad de aulas e instalaciones. 3

De esto se sigue que no sólo los estudiantes inscritos en el turno vespertino cursan sus materias en ese horario. Por lo que la decisión de no ofertar el turno vespertino es unilateral y afecta gravemente a los estudiantes de ambos turnos. Tanto a los estudiantes que ya se encuentran inscritos en la carrera como a los estudiantes de generaciones futuras. Además, si no se oferta el turno vespertino, ¿qué tipo de habilidades desarrollarán los estudiantes que ya se encuentran inscritos en dicho turno? Existe la opción de las “clases personalizadas”, es decir, de las asesorías, pero realmente la universidad maneja el sistema de las asesorías como un complemento a las clases, no como un sucedáneo a las mismas. Hacer esto equivaldría a decirle a los estudiantes que tomarán sus materias restantes por correspondencia. En otras palabras: la decisión es perjudicial para la formación académica y profesional de los estudiantes. Pues aun cuando una asesoría implica beneficios en términos de atención y orientación académica, la experiencia del salón de clases, esto es, de la participación grupal, la exposición, el debate de ideas, etc., son necesarias para la formación filosófica profesional. Por lo que no ofertar el turno vespertino representaría una desventaja frente a los egresados de otras universidades. En consecuencia, la medida de no ofertar el turno vespertino atenta directamente contra el derecho de los estudiantes ya inscritos en dicho horario al acceso a una educación efectiva y no solamente nominal. Asimismo, están los estudiantes de otras carreras que cursan las optativas que demanda su ruta curricular, y lo hacen en el turno vespertino, muchos de los cuales están interesados genuinamente en las materias que oferta nuestra carrera. Así que no ofertar el turno vespertino significa quitarles la oportunidad a los estudiantes de otras licenciaturas a cursar las materias optativas de su preferencia, como es el caso de las materias en Filosofía e Historia de las Ideas.

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3) RAZONES DE INTERÉS SOCIAL Y CULTURAL DEL TURNO VESPERTINO DE LA LICENCIATURA EN FILOSOFÍA E HISTORIA DE LAS IDEAS EN LA COMUNIDAD DEL PUEBLO DE CUAUTEPEC Y ALREDEDORES: Finalmente, hay que destacar dos temas importantes que inciden directamente con el problema de no ofertar materias de Filosofía e Historia de las Ideas para el turno vespertino, a saber: el compromiso social de la UACM y el impacto al frenar las humanidades. En primer lugar, la Universidad tuvo como propósito de su fundación ampliar las oportunidades de educación superior y de calidad a población de la Ciudad de México, sobre todo en las localidades más marginadas; todo, en búsqueda de una sociedad más justa y democrática. Por su parte, la zona norte de la Ciudad de México, zona en la que se ubica el plantel Cuautepec, cuenta con muchas carencias: social, cultural, de seguridad y, sobre todo, carencias económicas. Por tal motivo, muchas personas matriculadas en la institución, correspondientes al plantel mencionado, tienen la necesidad de trabajar y estudiar a la par; así, limitar la carrera a un solo turno viola el principio ético de inclusión, al no permitir accesibilidad académica a quienes más lo requieren, lo que se traduce en deserción, en el menor de los casos, y anulación de proyectos de vida, en el peor escenario. Es necesario tener claro nuestro compromiso como universitarios y como integrantes de una sociedad que busca la igualdad y la inclusión. Cabe decir que reducir la oferta educativa atenta contra la esencia de la UACM, pues este tipo de acciones son el inicio de una serie de actitudes encaminadas a distanciar a la Universidad del sector que más le requiere, el de la población trabajadora. En segundo lugar, la Universidad busca promover y fomentar el desarrollo de una actitud humanitaria pragmática, adopta un compromiso real con los derechos y responsabilidades sociales y rechaza las condiciones dominantes que degradan la vida humana; desde el trabajo académico, con el conjunto de las funciones institucionales y hasta su papel como coadyuvante en la mejora de una sociedad más incluyente. Lo anterior implica generar 5

contextos donde se promueva la responsabilidad frente a los problemas sociales y se establezcan y mantengan vínculos estrechos con la sociedad, a la que nos debemos y pertenecemos. Asimismo, es compromiso de la UACM generar estudiantes con perspectiva crítica, humanista y científica1. Razón por la cual, resulta contradictorio con los principios de la UACM reducir las oportunidades de estudio y a la vez, afirmarnos críticos y humanistas. El recorte en la oferta académica es una ofensiva a las humanidades, pilar de la Universidad y por lo cual se diferencia de otras instituciones de nivel superior, resultando así una contradicción y una traición para con la comunidad universitaria de Cuautepec (con los diferentes sectores que la integran: empleados, estudiantes y docentes, entre otros) y merma su vínculo con la zona norte, con el pueblo originario de Cuautepec, y con los barrios periféricos de la Ciudad de México. No es oportuno descalificar a las humanidades desde un criterio cuantitativo, pues no es de su naturaleza generar números que muestren evidencias de su eficacia; sin embargo, no es posible enfrentar las situaciones de la vida sin humanidades, en este sentido la Filosofía ocupa un papel primordial para la sociedad en general, y no es excepción la necesidad de las humanidades en nuestro contexto tanto local como nacional, con carencias de valores y conocimientos. Finalmente, no se puede ser crítico, ético e incluso científico, sin una reflexión filosófica sistematizada, ello requiere de mayores y mejores oportunidades reales para el desarrollo profesional y humano, dentro del compromiso social que nos ha llevado a formar parte orgullosa de la UACM.

Por último, en razón de la decisión tomada por la Comisión de Planeación Institucional de no ofertar materias para el turno vespertino del semestre 2021-II en la carrera de Filosofía e Historia de las ideas, la comisión de estudiantes de la carrera antes mencionada desea pronunciar lo siguiente:

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El proyecto educativo de la UACM. Versión para estudiantes, apartado 3.

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Con independencia de las disquisiciones dentro del marco jurídico que esta decisión podría traer, consideramos que existen razones suficientes para cuestionar e incluso revertir la postura concretada sin perder de vista lo delicada de nuestra situación actual como institución y como sociedad en general. Esto es importante porque no se pretende exigir un restablecimiento de forma acrítica y sin tomar en cuenta las condiciones materiales de nuestra carrera, pero tampoco renunciar por completo a un derecho inherente a nuestra ciudadanía en tanto mexicanos residentes de la Ciudad de México. Tenemos la certeza de que existen en ambas partes las herramientas suficientes para hallar la prudencia que nos guie a un acuerdo realista que garantice la educación a los estudiantes y al mismo tiempo vele por la salud política y financiera de nuestra institución. Con base a estas condiciones, el comité directivo de estudiantes de Filosofía2 sugiere dos posibles soluciones: 

La primera: restablecer la oferta de materias en la carrera de Filosofía e Historia de las Ideas en el turno vespertino con modalidad presencial, cuando menos con una currícula menor.



La segunda: restablecer las materias en una modalidad mixta, en donde se oferten materias tanto en modo presencial como en línea, asegurando así la educación a los estudiantes mientras se disminuyen de forma paralela los recursos materiales y espaciales que implican las clases presenciales.

La incorporación de las clases en línea es una obviedad que desborda el tema de la pandemia que nos mantiene en cuarentena hasta el día de hoy. La incorporación de esta modalidad eventualmente se formalizará y esta situación parece una coyuntura con muchos elementos a favor para tomarla como una oportunidad más allá de un padecimiento. Es convicción de los estudiantes y los profesores de nuestra universidad, que esta institución puede y 2

Véase anexo

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debe demostrar estar al nivel y a la vanguardia de un centro académico serio como lo están las instituciones más grandes de nuestro país en donde las clases en línea son o serán algo necesario a corto plazo. La continuidad en oferta de materias presenciales obedece a las particulares condiciones que tienen muchos de los alumnos de la UACM, quienes pueden encontrar obstáculos materiales para seguir sus estudios de forma virtual. En caso de que ninguna de estas propuestas fuera viable para llegar a un acuerdo, no tenemos duda que con su ayuda hallaremos otro conjunto de soluciones que garanticen a los habitantes de la Ciudad de México su derecho a la educación, ya que, con inteligencia y voluntad, un resultado favorable para todos será una consecuencia lógica y natural.

ATENTAMENTE

Comisión Estudiantil de la Licenciatura de Filosofía e Historia de las Ideas Plantel Cuautepec

ANEXO

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ESTUDIANTES DE FHI, EN CONTRA DE LA NO OFERTA DEL TURNO VESPERTINO.

Filosofía e Historia de las Ideas. Plantel Cuautepec 2020 No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22 25 26 27 28 29 30 31 32

APELLIDOS HERNANDEZ GONZALEZ LECHUGA MARTINEZ SANCHEZ MARQUEZ PAVON GARCIA AMONTE ENCISO CURIEL GARCÍA ORTIZ HERNANDEZ SANCHEZ SANCHEZ MUNGIA SOLANO CABRERA RAMIREZ ROJAS CRUZ RODRIGUEZ GUZMAN RAMIREZ SILVA MARTINEZ CRUZ HERNANDEZ ORTIZ MARTINEZ BADILLO TOLENTINO CORONA PEDRAZA RESENDIZ DE LIRA RAMIREZ CAMACHO HUERTA MARTINEZ DOMINGUEZ ESPINOSA GARCIA CALVA CANO CAZARES MOCTEZUMA DE LA CRUZ MORA CANO SIERRA MALDONADO FLORES RODRIGUEZ PEÑA CUADRA NAHOMY DHANNYK POSADAS URBINA MARTINEZ ESTRADA

NOMBRE (S) ERNESTO NETZAHUALCOYOTL DIANA YENNE CARLOS EDUARDO MARLON ALAN DAVID SINUHÉ AMEYATZIN JUANA TONANZIN IRENE ALONDRA VICTOR HUGO ALEJANDRA MIGUEL ANGEL JARLENNE ERIKA ELIM ABIGAIL TRINIDAD GABRIELA DANIEL DIANA MARIO ALBERTO GUADALUPE MACIEL JORGE IVAN JORGE FELIX LUIS ROBERTO YURIDIA CECILIA TANIA IVETTE ALBERTO FERNANDO JACQUELINE MELISSA SALCIDO ORTIZ PEDRO ANA KAREN

MATRICULA

TURNO

13-011-0460 14-011-0183 15-011-1202 19-011-0144 12-011-1199 18-011-0881 12-011-0141 14-011-0218 18-011-1301 18-011-0867 12-011-0990 13-011-0455 17-011-0500 16-0110424 16-011099 15-011-0431 16-011-0431 15-011-0231 18-011-0330 09-011-0656 13-011-0805 15-01-0638 09-011-5330 17-011-0839 16-011-0532 18-011-0643 16-011-0144 16-011-0877 14-011-0969 17-011-0320 14-011-0327 14-011-0655

MATUTINO VESPERTINO

MATUTINO MATUTINO MATUTINO MATUTINO VESPERTINO MATUTINO MATUTINO MATUTINO MIXTO MATUTINO MIXTO MIXTO MIXTO MIXTO MIXTO MATUTINO MATUTINO MATUTINO MATUTINO MIXTO MIXTO MATUTINO MIXTO VESPERTINO

9

33

ROSETE FRAUSTO

MARIANA

14-011-0111

C.c.p. Mtro. Carlos Ernesto Martínez Rodríguez - Secretario Técnico de la Comisión de Organización Consejo Universitario Plantel Cuautepec Amilcar Torres Ortiz – Secretario Técnico del Consejo del Plantel Cuautepec Mtro. Raúl Amilcar Santos Magaña - Coordinador Académico Lic. Raúl Guadarrama Ortiz – Enlace de la Academia de Filosofía e Historia de las Ideas de Cuautepec Mtro. Arturo Castro Ortega - Defensor titular Mtra. Dulce Nohemi Hernández Julián - Defensora adjunta Dra. Nashieli Ramírez Hernández - Presidenta de la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México

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