Actividades manipulativas con regletas

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EMPLEO DE REGLETAS

1.Juegos Conocimiento material *JUEGOS LIBRES.     Siempre tendremos la opción de explotar una situación partiendo de

la construcción libre que haya realizado. Existe entonces la oportunidad de explicar , usar, emplear conceptos (arriba, dentro, exterior, encima, quitar, superponer, rellenar, sustituir y sus contrarios...) -¿Cuántas regletas de(color R,b,a,A) has utilizado? -¿Qué ocurriría si quitase esa regleta? -Cambia esa regleta por dos, tres ...sin que cambie la longitud. -¿Cuál es el color que predomina? -¿De qué color es la que está más arriba? -¿Y la que está más abajo? -Cuenta las regletas que has utilizado en total. -Rellena toda la (pared,cara,puerta,...)superficie de regletas de color b,r,v...

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*JUEGOS DIRIGIDOS. -Saca todas las regletas de la caja y vuelve a ordenarlas cada una en su espacio. -Con cuatro regletas naranjas(N) y cinco amarillas(a) hacemos una construcción. -Con cuatro regletas rosas (R) hacemos un cuadrado (como la ventana o un cuadro) -Hacemos un rectángulo (como la pizarra) -¿Podemos hacer una rueda con cuatro rojas? -Con tres regletas azules (A) hacemos una puerta y con seis verdes dos ventanas. -Hacemos un tejado con 1V, 1a, 1R, 1v, 1r, 1b. -Hacemos un castillo: 1v vertical , 1v horizontal arriba, 1v vertical, 1v horizontal abajo, 1v vertical... termina las paredes del castillo. -Una flor con ocho regletas blancas(b) centro y ocho regletas amarillas(a) pétalos. Varias opciones. -Una alfombra con veinte regletas rojas(r) -Una botella llena de agua. -Dos cajas

una grande y otra más pequeña.

-Un autobús con cuatro ventanas.

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*JUEGOS DE PERCEPCIÓN. cantidad-color-longitud -Se colocan dos regletas a la vista. Cierra los ojos. Abre la mano. Se le coloca una en la mano. Mano cerrada. Abre los ojos. Dice la que tiene en la mano. -Entre dos . Colocar tres regletas a la vista. Cerrar uno los ojos. Se le coloca una regleta en una mano y la otra en la otra mano. Cierra las manos.

Mira la regleta que está

en la mesa. Percibe y dice cuál es la que tiene en cada mano. -Cierra los ojos. Se le pone una regleta de diferente longitud en cada mano. Cierra las manos. Percibe. Manos cerradas. Explica cuál es la que tiene en cada mano mirando una escalera de regletas. -Cierra los ojos. Se le ponen tres regletas en una mano y una en la otra. Percibe. Manos cerradas. Explica en qué mano tiene más. En cuál tiene menos. -Se ponen cuatro regletas de dos colores. Se ven. Se cierran los ojos. Se le coloca una de cada color en cada mano. Se abren los ojos . Se observa. Manos cerradas. Se explica de qué color son las que se tienen en las manos. -Se ven tres regletas de diferentes colores. Se cierran los ojos. Se le coloca una en cada mano. Ojos abiertos. Manos cerradas. Explica qué colores faltan. -Cuando suene la palmada presentar la regleta: Una palmada la regleta blanca(b) Dos palmadas la regleta roja(r)...

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2.Clasificación. -Vaciar la caja e introducir las regletas de nuevo en su lugar. -Se colocan cuatro regletas a la vista. Elige la más larga de todas. Elige después la más corta de todas. Ahora ordenarlas de menor a mayor. De mayor a menor. -Se colocan cuatro regletas de diferente color separadas y hay que distribuir todas las demás en cada grupo. -Se reparten todas (las b no todas) las regletas entre los alumnos. Tienen que agruparse por color y longitud. -Por orden de color. Se colocan juntas las que no sean verde claro(v). -Por orden de longitud. Se hacen la escalera vertical. Puede hacerse la simétrica. -Escalera horizontal. Puede hacerse la simétrica. -Se cogen un grupo de regletas de diferentes colores. Se clasifican por los siguientes criterios: no es verde, es amarilla, no es ni roja ni azul, es naranja o negra... -Por orden de tamaño: mayor que y/o menor que. Se clasifican en dos grupos: las más grandes y las más pequeñas. -Se clasifican por colores parecidos:las oscuras, las claras. -Se clasifican por colores fríos y colores cálidos. -Una regleta en la mano. Mira la escalera de colores. Percibe, identifica la regleta que tiene en la mano. Explica cuál va después y antes de la que tiene. Puede coger o señalar la que es igual a la que tiene. -Tengo una roja en la mano. Dame tres regletas más Propuestas para el empleo de regletas: JUEGOS*CLASIFICACIÓN*EQUIVALENCIAS*SERIES*OPERACIONES    4       MMC-2011

largas que ésta. -Tengo la blanca en la mano. Dame alguna regleta más corta que ésta. -Tengo la rosa en la mano. Dame dos regletas más largas que ésta y dos más cortas. -Clasifico solo de las regletas impares (b-v-a-n-A) -Clasifico solo las regletas pares (r-R-V-m-N)

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3.Equivalencias -Descomposición. Se coloca la roja y encima se descompone su valor en dos regletas (2b). Se coloca la verde claro y encima se descompone su valor en 3b, 1b+1r, 1r+1b y así con todas las demás (rosa, amarilla …) -¿Cuántas regletas blancas podemos poner sobre la rosa? -Cuántas regletas amarillas y blancas podemos poner sobre la naranja. -Cuántas regletas rojas podemos poner sobre la verde oscuro. -Cuántas negras y verdes claro podemos poner sobre la naranja. -Tengo en la mano una amarilla. Dame dos que equivalgan a ésta. -En un coche verde oscuro caben seis ocupantes, en uno amarillo caben..., en uno marrón caben..., en uno blanco caben... -Coge una equivalente(igual de larga)a estas : v y 2r. -Comprueba si se puede formar una marrón con una R, 1r y 2b. Con 2r y una R. Con 1a y 1R.

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4.Series -Coloco una blanca,una roja,una blanca,una roja. Coloca las siguientes... (todas en horizontal)o(alterno horizontal con vertical). Se describe oralmente. Se dice más rápido. -Coloco b,r,v,b,r... coloca las siguientes. -Coloco una roja en horizontal. Encima una blanca en un extremo arriba y otra blanca en el otro extremo abajo. Repito esta combinación a continuación. Se describe. -Coloco roja vertical, verde claro horizontal,roja vertical.. Coloca las siguientes. Se describe y se escribe (r-v-r-v-r-v-r-v-r-v-r-v-r) -Coloco una verde en horizontal. Encima una blanca y una roja. A continuación otra verde. Coloco debajo una roja y una blanca. Coloca las siguientes. Ahora describe: blanca y roja arriba forman una verde. Roja y blanca abajo forman una verde. Blanca y roja arriba forma una verde... -Utiliza el siguiente orden con las regletas: roja, blanca, amarilla para hacer una serie. -Dar tres grupos de cinco regletas de diferente color y formar una serie lógica.

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5.Operaciones Suma y resta -Formar el dos con diferentes regletas de todas las formas posibles. Formar el tres... Formar el diez con 2,3,4,5 regletas... -Representa con regletas 3 más 1 (3+1). -Dame tres regletas que sumen seis en total. -Dame la regleta que representa las dos caramelos que tengo en una bolsillo y los cuatro que tengo en el otro. -Contar una historia para resolver con las regletas verde y rosa y negra. Ejemplo: Había cuatro gorriones en el árbol(la rosa), llegaron otros tres(la verde claro). Ahora hay siete gorriones en el árbol (la negra). -Construir la regleta marrón con el menor número de sumandos (dos sumandos), etc. Al principio no. Después que lo describa. -Se colocan catorce regletas formando un camino irregular. Se colocan otras doce regletas formando otro camino irregular. Hay que calcular cuál es el camino más largo y el más corto. -Cambio tres verdes por otra de igual valor,igual longitud -Cambio una negra por tres de igual longitud. La cambio por dos que sean equivalentes a siete. _Se presentan tres objetos y se le adjudica una regleta a cada uno. En la mano tengo una decena(N). expresar el objeto que puedo comprar. -Andrés tiene la regleta marrón y otra Lucía tiene la Propuestas para el empleo de regletas: JUEGOS*CLASIFICACIÓN*EQUIVALENCIAS*SERIES*OPERACIONES    8       MMC-2011

regleta verde claro. Expresar quién tiene más. Explicar lo que le falta a Lucía para tener igual que Andrés. -Formar todos los números de una decena (10-19).Creciente -Formar todos los números de dos decenas (20-29). -Formar un camino que valga quince unidades. -Formar una figura plana (ventana, pizarra) que valga dieciséis unidades. -Representa con regletas el número veinticinco. -Representa diez con regletas amarillas. Representa veinte con regletas amarillas. Representa treinta y cinco con regletas amarillas. -Formar veinte con el menor número de regletas. Formar veinte con regletas rojas. Explicar el resultado -Una regleta blanca mide un centímetro de larga, una naranja mide 10 centímetros. Mide un lápiz, un rotulador, un sacapuntas y explica sus valores. -Coger las regletas necesarias para sumar quince manzanas y cuatro manzanas. Explicar el resultado. -Coger las regletas necesarias para sumar las dieciséis naranjas de un cesta y las ocho naranjas de otra cesta. Explicar el resultado. Realizar al principio con unidades(b) En su momento escribir el proceso que se ha realizado mentalmente. (16+8 son 24 porque 16 y 4 del ocho son 20 y 4 más son 24) también (16+8 son 24 porque 10 del 16 junto al 10 del 14 que forman 6 y 8 son 24) también (16+8 son 24 porque a 8 le ponemos 2 del 16 y quedan 14, entonces 14 y 10 son 24) Propuestas para el empleo de regletas: JUEGOS*CLASIFICACIÓN*EQUIVALENCIAS*SERIES*OPERACIONES    9       MMC-2011

-Se le da la N y r al alumno porque tiene doce años y a otro la regleta n porque tiene siete años. Expresar con sentido cuántos años le faltan al de siete para tener 12. -Expresar con regletas las siguientes operaciones:

5bolas+3bolas=8bolas 3+7=10

8-2=6

4cromos+6cromos=10cromos 10-5=5

9+3=12

-Hay veinte coches en un parking (una regleta N y dos a) Después de un rato se marchan cinco coches (se coge en la mano una amarilla y quedan la N y otra a). Explicar cuál es el problema y la solución. -Si hay dieciséis naranjas en la caja y se estropean siete. Un posible problema es saber las que quedan buenas. Tomamos las regletas negra,verde oscuro y verde claro, porque nos interesa quitar siete (n)(7+3=10+6=16). Solucionar quitando la adecuada. Explicar. Representar con números.

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