3°básico_texto y actividad_Los hijos del labrador

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LECTURA COMENTADA Título: Los hijos del labrador Autor Esopo Libro: Texto de estudio Mineduc 3º básico 2013 Página: 24 Curso: 3º básico Temas: Unidad, hermandad, sabiduría Motivación: La profesora invita a algún alumno a que pase adelante y le da una tarea. Esta tarea consiste en que cargue una pila de libros (debe ser pesada) y los lleve a la sala de profesores. Le pide al resto de los compañeros que pongan atención en cómo lo hace. Una vez que se dan cuenta que no puede cargar todos esos libros él solo, el profesor invita a otro compañero a que le ayude. Cuando ya se han dividido la pila de libros y han podido repartir la fuerza, el profesor los invita a sentarse y entre todos sacan conclusiones de lo que acaba de ocurrir. La profesora les cuenta que escucharán una fábula, que trata sobre cómo en la unión se encuentra la fortaleza. Vocabulario: Labrador, discordia, belicosa, Preguntas: 1. ¿Qué adjetivos se usan para describir al labrador en la historia? Busca en el texto. 2. ¿Cómo vivían los hijos de este hombre? 3. ¿Qué hacía habitualmente el padre al ver a sus hijos pelear? 4. ¿Cómo te imaginas que lo pasaban estos hermanos peleando todo el día? ¿Por qué? 5. ¿Cómo crees que se sentía el padre al ver que sus hijos peleaban constantemente y no le hacían caso a sus cariñosos consejos? ¿Por qué? 6. ¿Qué decide hacer el padre cuando ve que los consejos a sus hijos no son suficientes? 7. ¿Cómo reaccionaron los hijos cuando el padre les pide que lleven varas secas a la huerta? 8. ¿Qué habrías pensado tú si tu padre te pidiera lo mismo? 9. ¿Qué tarea les dio primero el padre a sus hijos? ¿Pudieron romper las varas de esa forma? 10. ¿Qué tarea les dio luego el padre a sus hijos? ¿Por qué esta vez sí les resultó? 11. ¿Qué quiere decir la frase “Si también ustedes, hijos míos, permanecen unidos, serán invencibles ante sus enemigos, pero estando divididos serán vencidos uno a uno con gran facilidad”? 12. ¿Te has sentido al 13. ¿Se te ocurre alguna situación concreta en que la unidad sea importante? 14. ¿Qué otras tareas o desafíos resultan más fácil y mejor de hacer si se hacen en conjunto? (Ejemplos: organizar un paseo de curso, ganar la semana del colegio, pedirle algo a la directora del colegio, etc…) 15. ¿Te sientes unido a alguien con el que seas tan fuerte como un haz de varas? ¿Por qué? 16. ¿Crees que la lección dio resultado realmente? ¿Por qué? Cierre: El profesor invita a los alumnos a copiar la moraleja en el cuaderno y escribir una situación en la que ellos trabajen mejor cuando están unidos. Luego se les puede leer a algunos alumnos que lean sus escritos.