2 La vida en la prehistoria PA Lg

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SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021 SESIÓN 2 NIVEL

Primaria alta

TEMA

Origen de la humanidad y poblamiento del mundo.

PROPÓSITO DEL TEMA MATERIALES

RECOMENDACIONES

APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) RETO COGNITIVO

TIEMPO TOTAL: 210 MINUTOS. CAMPO DE FORMACIÓN/ ASIGNATURA SUBTEMA

Exploración y Comprensión del Mundo Social.

La vida en la prehistoria, el poblamiento de América.

Reflexionar a partir de las diferentes explicaciones sobre el origen del ser humano y el poblamiento del mundo, destacando los principales acontecimientos que sucedieron en la prehistoria. Una botella de refresco de plástico que se corta de acuerdo a la imagen que se muestra, colores para iluminar el mapa, Imágenes que se proponen u otras parecidas. No se compran, auxiliares didácticos, mapas, esquemas, libros de la biblioteca de Conafe, textos y materiales del rincón de Mundo Social, video de CONA-PRENDE, unidad de Aprendizaje Autónomo de Exploración y Comprensión del Mundo Social, hojas blancas y/o de colores, plumones.   

Motivar a los estudiantes a utilizar su imaginación para pensar cómo era la vida de un niño en la prehistoria. Identificar los cambios que han surgido a partir de descubrimientos como el fuego, la agricultura, los metales etc. Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre los cambios (evolución) que tuvieron las especies (caminar erguidos, cerebros más grandes, lenguaje, etc.) y qué cosas influyeron para que sucedieran: fuego, clima, organización social, etc.  Promover que los estudiantes dialoguen de sus hipótesis sobre el poblamiento del mundo y de América.  Para plantear las hipótesis sobre el poblamiento de América será importante construir el mapa en una superficie esférica para lograr identificar el estrecho de Bering y puntos importantes para la construcción de hipótesis. Se hace una propuesta de material.  Las nociones del tiempo y el espacio son importantes para comprender la información nueva que llega a cambiar las explicaciones.  El video de CONA-PRENDE sobre el origen de la humanidad y poblamiento del mundo explica la vida de Ux en la prehistoria.  Dejar que los estudiantes construyan sus propios materiales, el LEC los apoya con proporcionándoles lo que requieran.  Los equipos estudian el texto de “El poblamiento del mundo”, en la unidad Origen de la humanidad de Mundo Social para identificar las rutas que siguieron los primeros pobladores de acuerdo al texto y discuten sus posibilidades y hacen comparaciones con las hipótesis que hicieron.  Analiza la etapa de la vida en la prehistoria destacando acontecimientos importantes, y hace comparaciones con la época actual, identificando las nuevas interpretaciones a partir de los hallazgos recientes.  Imagina que vives un día en la prehistoria, ¿Qué harías en el lugar de Ux?, Y si Ux viajara al presente y te pidiera convivir con él todo un día, ¿Cuál sería tu plan de ese día?

SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021 ACTIVIDAD DE INICIO 50 MINUTOS

o El poblamiento del mundo Trabajo en el grupo o El LEC retomará la pregunta de la sesión pasada ¿En qué lugar tuvieron origen los primeros seres humanos? Les pedirá que piensen en cómo pudo ser la expansión de esos seres por todo el mundo. En esta actividad trazarán recorridos y rutas que pudieron tener los primeros humanos que habitaron el planeta. o Si se cuenta con un globo terráqueo ¡estupendo!, mapa del mundo de buen tamaño ahí se puede realizar la actividad, si no, el LEC tiene la opción de dibujarlo, puede ser dentro del aula o fuera de ella (pizarrón, cartulina en el patio con gis, en la tierra, etc.). Otra alternativa es dibujar el mundo en una pelota u otro objeto redondo. La idea es identificar la importancia que tiene observar al mundo desde un objeto tridimensional. o En las imágenes siguientes se dan instrucciones para construir un material didáctico que te servirá para trazar las rutas que siguió el ser humano para poblar los continentes. En poco tiempo puedes construir viendo las imágenes. Necesitas; una botella de plástico, papel para dibujar, un mapa del mundo para copiar. Te debes de fijar bien en que la hoja quepa en la botella. Lo práctico del material es que puedes trazar con un marcador (no permanente) las rutas y después borrarlas. Desde luego, la forma de la tierra no es como la botella, solamente estamos aprovechando la curvatura y que se puede escribir en el plástico.

o En el mapa que hiciste, ahora identifica los continentes, océanos, mares, regiones y otros lugares de tu interés. o Como los especialistas dicen que el ser humano es originario de África, ubica ese continente y a partir de ahí traza flechas indicando el recorrido de los seres humanos para poblar todo el mundo. De esta manera empiezas a construir tus hipótesis, argumenta cómo pudo haber pasado de un lado a otro si había un océano o montañas de por medio. o Explica cómo pudo el ser humano pasar de al continente americano, ¿un solo camino? ¿Varias rutas?... ¿Por dónde pasó?

SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021 o Comparte tus hipótesis con tus compañeros. o Si hay condiciones pueden observar el siguiente video para complementar la información: https://www.youtube.com/watch?v=oNpJSqZwGoE. En el conocerán un poco sobre los primeros pobladores del continente americano y de donde vinieron ACTIVIDAD

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DE DESARROLLO

Rutas de migración Trabajo en equipo

130 MINUTOS

o o o o

Lectura del texto: “El poblamiento del mundo”, en la unidad Origen de la humanidad de Mundo Social. Discuten las ideas principales del texto. Comparan las rutas que construyeron con las que menciona el texto y obtienen conclusiones. Preguntas de reflexión:      

¿Cómo llegaron los seres humanos de África a México? ¡Y si el ser humano fuera originario de México!, explica cómo llegó a poblar los demás continentes. ¡Imaginar cómo vivía la gente en esa época! ¿Qué comían y cómo vestían? ¿Había familias? ¿Cómo estaban organizadas? ¿Qué hacían los niños y niñas?

o El equipo obtiene conclusiones 

Ux en la prehistoria o El equipo realiza la lectura del texto “Ux en la prehistoria” en la unidad Origen de la humanidad de Mundo Social. o Comparten comentarios sobre el texto estudiado. o Los equipos Imaginarán que viajaron a la época en que vivió Ux y que tienen una plática con él, qué les interesaría saber, qué le preguntarían y qué imaginan que respondería Ux, se sugiere que tomen registro de la plática. o Ahora imaginarán que Ux viajó en el tiempo porque quiere conocer el presente, y les toca ser su guía durante un día: ¿Cuál sería el plan para ese día? ¿Qué le mostrarían? ¿A dónde lo llevarían? Tomar registro de su plan con Ux. o Comparar la forma de vivir de Ux en la prehistoria con la suya en la época actual, y obtendrán sus conclusiones. Elaborar un cuadro comparativo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021 ACTIVIDAD DE CIERRE 30 MINUTOS

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La vida en la prehistoria y en la actualidad Trabajo en equipo o Elaborar un cuadro comparativo de la forma de vida de Ux en la prehistoria y nuestra forma de vida en el presente. Ux en la prehistoria

Tú en el presente

Diferencias ¿En qué se parecen? o Los cuadros comparativos se comparten en el grupo y se obtienen conclusiones. o El LEC coordina la reflexión final sobre el aprendizaje obtenido y cómo lo hizo cada quien. PRODUCTO

 Mapa con rutas de migración, poblamiento de América de los primeros seres humanos.  Una explicación por escrito de las diferencias y similitudes en la forma de vivir en la prehistoria y en la época actual.

Prehistoria. Primeras sociedades agrícolas y ganaderas https://www.youtube.com/watch?v=3OKADTK34x0 https://www.youtube.com/watch?v=MTQAAVRBRaQ RECURSOS Primeros pobladores del continente americano MULTIMEDIA/HIPERVÍNCULOS https://www.youtube.com/watch?v=oNpJSqZwGoE Expansión del ser humano https://www.youtube.com/watch?v=9ryXUpIWQS8