12 principios pedagógicos plan de estudios 2011 - verena molina vidal
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12 12 PRINCIPIOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICOS
PLAN DE ESTUDIOS 2011
1
CENTRAR
PLANIFICAR PARA
LA ATENCIÓN EN
POTENCIAR EL
2
LOS
ESTUDIANTES Y
APRENDIZAJE
Desarrollar planeaciones para potenciar el aprendizaje. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos. La planeación debe contemplar situaciones interesantes y desafiantes de acuerdo al nivel de los alumnos.
EN SUS PROCESOS
APRENDIZAJES
El estudiante es el centro del aprendizaje, ya que ellos traen conocimientos y hay que reforzarlos para que sigan aprendiendo a desarrollar más habilidades, tomando en cuenta sus características y necesidades considerando su ritmo y estilo.
TRABAJAR GENERAR
3
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
4
PARA CONSTRUIR EL
APRENDIZAJE
Un ambiente de aprendizaje es un lugar donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que facilitan el aprendizaje.
PONER ÉNFASIS
El propósito de este principio construir aprendizajes en colectivo, no solo entre estudiantes si no entre maestros, considerando los siguientes aspectos: que sea inclusivo, que defina metas comunes, que favorezca el liderazgo compartido, que permita el intercambio de recursos, que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad, que se realicen en entornos presenciales y virtuales.
EN
USAR MATERIALES
EL DESARROLLO DE
5
EN COLABORACIÓN
COMPETENCIAS, EL
LOGRO DE LOS
EDUCATIVOS PARA
6
FAVORECER EL
APRENDIZAJE ESTÁNDARES
CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos con la intención que respondan a las demandas actuales en diferentes contextos.
Una escuela debe favorecer el aprendizaje por medio de materiales educativos tanto fuera como fuera del aula, incluyendo libros de texto, materiales audiovisuales, multimedia e internet.
12 12 PRINCIPIOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICOS
PLAN DE ESTUDIOS 2011
FAVORECER EVALUAR
PARA APRENDER
7
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite tener evidencias, elaborar juicios, brindar retroalimentación sobre los logros de los aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formación; también es importante integrar a los padres de familia en dicho proceso.
LA INCLUSIÓN
8
PARA ATENDER A
LA DIVERSIDAD
La educación debe ser pertinente e inclusiva. Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimiento del mundo. Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades y evita la discriminación.
RENOVAR
INCORPORAR
EL PACTO ENTRE EL
TEMAS DE
9
RELEVANCIA
10
DOCENTE, LA
SOCIAL
FAMILIA Y LA
En todos los niveles y grados se deben abordar temas de relevancia social que forman parte del espacio curricular y contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad.
ESCUELA
Se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria.
REORIENTAR
LA TUTORIA Y LA
EL LIDERZGO
11
Se requiere de la participación activa de estudiante, docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de respecto, corresponsabilidad, trasparencia y rendición de cuentas.
ESTUDIANTE, EL
ASESORÍA
12
ACADÉMICA
A LA ESCUELA
La Tutoría es un diagnóstico y se implementa para solventar situaciones de dominio específico de los programas de estudio. Asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares.
PLAN DE ESTUDIOS 2011
1
CENTRAR
PLANIFICAR PARA
LA ATENCIÓN EN
POTENCIAR EL
2
LOS
ESTUDIANTES Y
APRENDIZAJE
Desarrollar planeaciones para potenciar el aprendizaje. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos. La planeación debe contemplar situaciones interesantes y desafiantes de acuerdo al nivel de los alumnos.
EN SUS PROCESOS
APRENDIZAJES
El estudiante es el centro del aprendizaje, ya que ellos traen conocimientos y hay que reforzarlos para que sigan aprendiendo a desarrollar más habilidades, tomando en cuenta sus características y necesidades considerando su ritmo y estilo.
TRABAJAR GENERAR
3
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
4
PARA CONSTRUIR EL
APRENDIZAJE
Un ambiente de aprendizaje es un lugar donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que facilitan el aprendizaje.
PONER ÉNFASIS
El propósito de este principio construir aprendizajes en colectivo, no solo entre estudiantes si no entre maestros, considerando los siguientes aspectos: que sea inclusivo, que defina metas comunes, que favorezca el liderazgo compartido, que permita el intercambio de recursos, que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad, que se realicen en entornos presenciales y virtuales.
EN
USAR MATERIALES
EL DESARROLLO DE
5
EN COLABORACIÓN
COMPETENCIAS, EL
LOGRO DE LOS
EDUCATIVOS PARA
6
FAVORECER EL
APRENDIZAJE ESTÁNDARES
CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos con la intención que respondan a las demandas actuales en diferentes contextos.
Una escuela debe favorecer el aprendizaje por medio de materiales educativos tanto fuera como fuera del aula, incluyendo libros de texto, materiales audiovisuales, multimedia e internet.
12 12 PRINCIPIOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICOS
PLAN DE ESTUDIOS 2011
FAVORECER EVALUAR
PARA APRENDER
7
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite tener evidencias, elaborar juicios, brindar retroalimentación sobre los logros de los aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formación; también es importante integrar a los padres de familia en dicho proceso.
LA INCLUSIÓN
8
PARA ATENDER A
LA DIVERSIDAD
La educación debe ser pertinente e inclusiva. Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimiento del mundo. Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades y evita la discriminación.
RENOVAR
INCORPORAR
EL PACTO ENTRE EL
TEMAS DE
9
RELEVANCIA
10
DOCENTE, LA
SOCIAL
FAMILIA Y LA
En todos los niveles y grados se deben abordar temas de relevancia social que forman parte del espacio curricular y contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad.
ESCUELA
Se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria.
REORIENTAR
LA TUTORIA Y LA
EL LIDERZGO
11
Se requiere de la participación activa de estudiante, docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de respecto, corresponsabilidad, trasparencia y rendición de cuentas.
ESTUDIANTE, EL
ASESORÍA
12
ACADÉMICA
A LA ESCUELA
La Tutoría es un diagnóstico y se implementa para solventar situaciones de dominio específico de los programas de estudio. Asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares.
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