ingles básico

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Curso Inglês Básico I CursosOnlineSP.com.br Carga horária: 60hs

Conteúdo:

Subject Pronouns ................................................................................................. Pág. 6 Verb to Be ............................................................................................................ Pág. 8 Possessive Adjective Pronouns ........................................................................... Pág. 21 Definite and Indefinite Articles .............................................................................. Pág. 25 THE ...................................................................................................................... Pág. 28 Simple Present ................................................................................................... Pág. 30 Short Answers ...................................................................................................... Pág. 35 Possessive ........................................................................................................... Pág. 37 Adverbs of Frequency ........................................................................................ Pág. 40 IN / ON / AT for TIME ........................................................................................... Pág. 42 Simple Past ....................................................................................................... Pág. 46 CAN / CAN‟T ........................................................................................................ Pág. 58 Respostas exercícios ........................................................................................... Pág. 61

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Unidade 1 – Subject Pronouns I YOU (singular) HE SHE IT WE YOU (plural) THEY I am a teacher. (Eu sou professor.) You should stop smoking. (Você deveria parar de fumar.) He works a lot. (Ele trabalha muito.) It is a beautiful dog. (Ele é um belo cachorro.) We don‟t have class tomorrow. (Nós não temos aula amanhã.) They are my brothers. (Eles são meus irmãos.)

Usamos os pronomes pessoais I, you, he, she, it, we e they como o sujeito da oração. Correspondem em português, respectivamente, aos pronomes eu, tu/você/vós/vocês, ele, ela, ele/ela, nós e eles/elas.

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Há, porém, algumas observações importantes a se fazer sobre alguns deles:  O pronome I é sempre escrito em letra maiúscula.  O pronome YOU pode ser usado tanto no singular (você/tu) como no plural (vocês/vós).  O pronome IT corresponde ao pronome ele ou ela, porém quando nos referimos a animais, objetos inanimados ou abstratos.  O pronome THEY corresponde ao plural dos pronomes de 3ª pessoa HE, SHE e IT. Qualquer combinação plural destes pronomes resultará no pronome THEY.

Neste caso, temos: I EU YOU TU/VOCÊ HE ELE SHE  ELA IT  ELE/ELA WE NÓS YOU VOCÊS/VÓS THEYELES/ELAS

EXERCISE Complete with the correct subject pronoun. (Complete com o pronome correto.) JOHN HE DIANA __________ JOHN and DIANA __________ BUDDY, THE DOG __________ MIKE and I __________ MIKE, LAURA and I __________ BRAZIL __________ BRAZIL and CANADA __________ MY KIDS __________ THE BOOKS __________ THE WEEK __________ JACK and YOU __________

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Unidade 2 – Verb to Be O verbo TO BE corresponde aos verbos SER e ESTAR em português. Usamos este verbo, basicamente, quando queremos falar sobre um estado (estar), uma qualidade (ser) ou quando usamos o presente contínuo. Estados são características temporárias como feliz, triste, faminto, doente, etc. Qualidades entenderemos como características definitivas ou de longo prazo, como cores, tamanho, descrição da personalidade, etc. Conjugamos o verbo TO BE de acordo com o pronome que usamos na oração e com o tempo verbal. PRONOUN I HE SHE IT WE YOU THEY

PRESENT AM IS IS IS ARE ARE ARE

PAST WAS WAS WAS WAS WERE WERE WERE

FUTURE WILL BE WILL BE WILL BE WILL BE WILL BE WILL BE WILL BE

Note que há apenas três formas de conjugá-lo no presente (AM, IS e ARE), duas no passado (WAS e WERE) e uma no futuro (WILL BE). Para se passar uma frase do presente para outro tempo (passado ou futuro), basta trocar o verbo como sugere a tabela acima. Por exemplo: I AM A TEACHER. (Eu sou professor.) I WAS A TEACHER. (Eu era professor.) I WILL BE A TEACHER. (Eu serei professor.) O mesmo processo ocorre com os outros pronomes. No presente afirmativo, também é possível usarmos uma contração na hora de conjugar o verbo, como vemos na lista abaixo. I AM  I’M YOU ARE  YOU’RE HE IS  HE’S SHE IS  SHE’S IT IS  IT’S WE ARE  WE’RE THEY ARE  THEY’RE

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EXERCISE Based on the pictures, say how these people are. (Baseado nas figuras, diga como estas pessoas estão.) Ex: ANGRY

She is angry. HAPPY

HUNGRY

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THIRSTY

COLD

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ILL

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EXERCISE Based on the pictures, describe these people and objects. (Baseado nas figuras, descreva estas pessoas e objetos.) SMALL CAR / BIG CAR

SHORT MAN / TALL WOMAN

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YOUNG GIRL

OLD MAN

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HEAVY CELL PHONE

LIGHT CELL PHONE

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Para formarmos a negativa, pegamos o verbo TO acrescentamos a palavra NOT logo depois do verbo. Por exemplo:

BE

e

He is a doctor.  He is not a doctor. Theyare ill today. They arenot ill today. No caso da negativa também podemos usar algumas contrações. I AM NOT  I‟M NOT YOU ARE NOT  YOU AREN‟T ou YOU‟RE NOT HE IS NOT  HE ISN‟T ou HE‟S NOT SHE IS NOT  SHE ISN‟T ou SHE‟S NOT IT IS NOT  IT ISN‟T ou IT‟S NOT WE ARE NOT  WE AREN‟T ou WE‟RE NOT THEY ARE NOT  THEY AREN‟T ou THEY‟RE NOT He is a doctor.  He is not a doctor. He isn’t a doctor. They are ill today.  They arenot ill today. They aren’t ill today. E finalmente, para se formar a interrogativa do verbo TO BE simplesmente invertemos o sujeito e o verbo. Bem simples! Veja os exemplos: He is a doctor. Is he a doctor? They are ill today. Are they ill today? Quando formamos a interrogativa, é interessante observarmos como podemos formular uma short answer (resposta curta), para fugirmos um pouco do tradicional Yes (sim) ou no (não). Is he a doctor? Yes, he is. No, he isn’t. Are they ill today? Yes, they are. No, they aren’t. Are you the new teacher? Yes, I am. No, I’m not.

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Para formularmos as respostas curtas, podemos seguir uma formula bem simples: YES + pronoun + to be NO + pronoun + to be + not Para a resposta afirmativa, iniciamos a resposta com YES e em seguida usamos um pronome e o verbo TO BE. Para a negativa, iniciamos com NO, um pronome e o verbo TO BE na negativa, com uma contração. Vale observar que se a pergunta é feita na terceira pessoa (he, she, it ou they), o pronome da resposta curta também deve estar na mesma terceira pessoa. Se a pergunta for feita na segunda pessoa (you – singular ou plural) a resposta deve ser dada na primeira pessoa (I – singular or we – plural), e vice-versa. Caso na pergunta seja usado um nome próprio, ou o nome de um objeto, ao invés de um pronome, na resposta curta deve-se usar o pronome relativo ao que foi usado na pergunta. Exemplo: Is Laura a hardworking girl? Yes, she is. / No, she isn‟t. Todas estas regras se aplicam também ao passado e ao futuro do verbo TO BE. Vamos ver alguns exemplos. He was a good dancer. He wasn’t a good dancer. Was he a good dancer? Yes, he was. / No, he wasn’t. They were happy yesterday. They weren’t happy yesterday. Were they happy yesterday? Yes, they were. / No, they weren’t. She will be a very good doctor. She won’t be a very good doctor. Will she be a very good doctor? Yes, she will. / No, she won’t. Com estes exemplos notamos que assim como no presente, quando passamos para a interrogativa simplesmente invertemos o verbo e o sujeito, enquanto na negativa o verbo é acrescido de NOT.

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WAS  WAS NOT  WASN‟T WERE  WERE NOT  WEREN‟T WILL BE  WILL NOT BE  WON‟T BE Vamos praticar um pouco agora! EXERCISE Change the following the sentences from the affirmative to the negative and interrogative forms, with short answers. (Passe as frases seguintes da afirmativa para as formas negativa e interrogativa, com respostas curtas.) Ex: It’s a nice chair. It isn‟t a nice chair. Is it a nice chair? Yes, it is. / No, it isn‟t. She is a pretty actress. ___________________________ ___________________________ ______________ The bus is broken. ___________________________ ___________________________ ______________ The policeman is very nervous. ___________________________ ___________________________ ______________ They are good teachers. ___________________________ ___________________________ ______________ That apple is rotten. ___________________________ ___________________________ ______________

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Sheila is a bit ill. ___________________________ ___________________________ ______________ EXERCISE Now, let‟s use the same sentences and change them to the past and future. Don‟t forget to do the affirmative, negative and interrogative forms, with short answers. (Agora vamos usar as mesmas frases e passá-las para o passado e futuro. Não esqueça de fazer as formas afirmativas, negativas e interrogativas, com respostas curtas.) Ex: It’s a nice chair. It was a nice chair. It wasn‟t a nice chair. Was it a nice chair? Yes, it was. / No, it wasn‟t. It will be a nice chair. It won‟t be a nice chair. Will it be a nice chair? Yes, it will. / No, it won‟t. She is a pretty actress. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ The bus is broken. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ The policeman is very nervous. ___________________________ 18

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ They are good teachers. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ That apple is rotten. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Sheila is a bit ill. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

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Unidade 3 – Possessive Adjective Pronouns MY  MEU, MINHA, MEUS, MINHAS YOUR  SEU, SUA, SEUS, SUAS HIS  DELE HER  DELA ITS  DELE/DELA* OUR  NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS THEIR  DELES/DELAS

Your car is a little dirty. (Seu carro está um pouco sujo.) Their son is very polite. (O filho deles é muito educado.) My dog is sick, its food must be especial. (Meu cachorro está doente, sua comida precisa ser especial.) Our family is too big. (Nossa família é muito grande.)

Os pronomes possessivos são usados para indicar a quem pertence um objeto. Em inglês, eles sempre vem antes de um substantivo (mesma posição de um adjetivo, daí o nome adjective pronoun). *o pronome possessivo its se refere ao pronome pessoal it, que como vimos anteriormente, usamos para falar de animais, objetos inanimados, substantivos abstratos, etc.

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EXERCISE Find the correct possessive pronoun for each subject pronoun, person or object. (Encontre o pronome possessive correto para cada pronome pessoal, pessoa ou objeto.) JOHN HE DIANA __________ JOHN and DIANA __________ I __________ MY FAMILY AND I __________ BUDDY, THE DOG __________ MIKE and I __________ MIKE, LAURA and I __________ BRAZIL __________ BRAZIL and CANADA __________ KIDS __________ THE BOOKS __________ THE WEEK __________ JACK and YOU __________ EXERCISE Using the objects and the names of the people that they belong to, make sentences using the verb TO BE and a possessive pronoun, as in the example. (Usando os objetos e o nome das pessoas a quem eles pertencem, crie frases utilizando o verbo TO BE e um pronome possessivo, como no exemplo.) HOUSE JOHN

It is his house.

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PEN I

CARMARY

BONEDOG

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DAUGHTERPETER & ANNE

SCISSORS (plural)YOU

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Unidade 4 – Definite and Indefinite Articles DEFINITE AND INDEFINITE ARTICLES (a, an, the) Em Inglês, assim como em português, temos dois tipos de artigos: definidos e indefinidos. Os artigos indefinidos são a e an, que em português correspondem a um ou uma, enquanto o artigo definido é o the, que em português corresponde ao, as, os, as. A / AN Quanto ao significado, tanto o artigo a quanto an são iguais e podem ser usados tanto para o que, em português, chamamos de substantivos masculinos e femininos. O que os diferencia, porém, é a forma como os usamos em uma frase. Veja como é simples! a é usado antes de uma palavra que começa com som de consoante an é usado antes de uma palavra que começa com som de vogal Por exemplo: This is a car. (Isso é um carro.)

This is an apple. (Isso é uma maçã.)

Observe que a palavra car começa com a letra C, portanto, com som de consoante, e a palavra apple começa com a letra A, ou seja, com som de vogal.

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É muito importante lembrarmos que estamos falando de som de vogal ou consoante, e não da letra em si. Há alguns casos onde uma palavra pode começar com uma consoante e ter som de vogal, e vice-versa. Alguns exemplos de “pegadinhas”: hour (hora) an hour university (universidade) a university Apesar da palavra hour (hora) começar com uma consoante, essa consoante tem um som mudo, ou seja, o primeiro som da palavra é de uma vogal, por isso usamos o artigo an. A mesma coisa acontece com a palavra university, que começa com a vogal u, porém tem um som de y no começo. Parece complicado, mas é mais fácil do que parece. Esta regra de a / an está aí só para nos ajudar na hora de falar. Tente ler esta frase, escrita errada: This is a apple. Você vai notar que é mais difícil pronunciar junto o som do artigo a com o primeiro som de apple, por isso utilizamos o artigo an tornar a frase mais fluente, mas fácil de ser pronunciada. This is an apple. Entendido? Agora vamos praticar um pouco! EXERCISE Complete with a or an. (Complete com a or an.) __ cat __ egg __ cup __ desk __ boat __ truck __ angel __ pineapple __ apple __ bench __ window __ clock __ orange 25

__ lemon __ pencil __ umbrella Unidade 5 – THE O artigo definido the corresponde em português aos artigos o, a, os e as. Não há distinção de gênero masculino e feminino ou singular e plural. Usamos este artigo quando estamos falando de um objeto ou pessoa em específico. Compare os exemplos: Peter sat on a chair.(Peter sentou em uma cadeira.) Peter sat on the chair.(Peter sentou na cadeira.) No primeiro exemplo, quando usamos o artigo indefinido a, entendemos que Peter sentou em uma cadeira qualquer, enquanto no segundo exemplo usando o artigo definido the entendemos que Peter sentou em uma cadeira específica. Também podemos utilizar este artigo de outras maneiras. Observe:  Quando nos referimos a algo que acabou de ser mencionado I bought a new house with a garden, and the garden is really beautiful. (Comprei uma casa nova com um jardim, e o jardim é realmente bonito.)  Quando falamos de lugares em uma cidade I need to go to the supermarket. (Preciso ir ao supermercado.)

 Com superlatives He is the most handsome man I‟ve ever seen. (Ele é o mais bonito que eu já vi.)

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Há, porém, alguns casos onde não utilizamos este artigo. Segue alguns exemplos:  Antes de refeições, meses, dias, anos He usually has lunch with his family on Sundays. (Ele normalmente almoça com sua família aos domingos.)

 Antes da palavra downtown (centro da cidade) e de alguns outros substantivos como home (casa/lar), work(trabalho)e school (escola) quando usamos as preposições at, toou from. I need to go downtown. (Preciso ir ao centro.) He‟s not at home / at work / at school. (Ele não está em casa / no trabalho / na escola.)

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Unidade 6 – Simple Present Usamos o simple present (presente simples) dos verbos quando queremos falar sobre uma rotina, um hábito ou sobre fatos gerais. Observe alguns exemplos: I WORK EVERY DAY  ROUTINE (Eu trabalho todos os dias  rotina)

HE TRAVELS A LOT.  HABIT (Ele viaja muito  hábito)

WE LIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. FACT (Nós moramos em um apartamento bem grande.  fato)

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Em todos estes exemplos estamos usando o simple present. É importante lembrar que no começo do curso trabalhamos com este mesmo tempo verbal, porém apenas com o verbo to be. A partir de agora aprenderemos a utilizar o presente simples com outros verbos. Para construir as frases na afirmativa podemos seguir uma fórmula bem simples: SUBJECT + VERB + COMPLEMENT

IWORK EVERY DAY. HETRAVELS A LOT. WELIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. Observe que nos três exemplos acima começamos a frase com um sujeito (I / HE / WE), em seguida o verbo (WORK / TRAVEL / LIVE) seguido do “resto” da frase. Chamaremos de “resto”, pois queremos focar na relação sujeito-verbo. Na afirmativa, não precisamos utilizar nenhum tipo de verbo auxiliar. Todo verbo na sua forma natural, sem conjugação, já está no presente e na afirmativa, portanto, basta utilizarmos ele da forma que está. Uma exceção ocorre quando trabalhamos com a terceira pessoa do singular, ou seja, os pronomes he, she e it.Nestes casos para conjugar o verbo acrescentamos um som de S ao mesmo. Vejamos alguns exemplos: I WORK  YOU WORK  HE WORKS I TRAVEL  YOU TRAVEL  SHE TRAVELS I LIVE  YOU LIVE  IT LIVES E assim por diante. Há algumas regras para se acrescentar esse s da terceira pessoa do singular. Para verbos terminados em CH,SH, X ou S, acrescentamos –es. Exemplos:    

REACH  REACHES WASH  WASHES FIX  FIXES MISS  MISSES

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Já nos verbos terminados em y, trocamos a última letra por –ies.  STUDY  STUDIES  TRY  TRIES Esta regra, porém, só se aplica quando antes da letra y tivermos uma consoante. Alguns verbos tem uma vogal antes da última letra y, nesses casos, simplesmente acrescentamos o s ao verbo.  PLAY  PLAYS Vamos fazer alguns exercícios na afirmativa. EXERCISE Change the sentences below. (Mude as frases abaixo.) Ex: I smoke. My brother smokes. The bank opens at 10.  The banks _____________________. I swim every morning.  She ____________________. He listens to music.  They __________________. We live in an apartment.  He ______________________. They have many kids.  I _______________________. She loves chocolate.  He _____________________.

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SIMPLE PRESENT – NEGATIVE SUBJECT + DON’T / DOESN’T+ VERB + COMPLEMENT Na negativa, passaremos a utilizar os auxiliares DON‟T ou DOESN‟T antes do verbo. IWORK EVERY DAY. I DON’T WORK EVERY DAY. HETRAVELS A LOT. HEDOESN’T TRAVEL A LOT. WELIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. WE DON’T LIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. Usamos o auxiliar DOESN’T antes dos pronomes he, she e it (lembrando que a regrinha do s no verbo não se aplica na negativa) e DON’T antes dos demais pronomes, I, you, we e they. Vamos treinar um pouco a negativa! EXERCISE Change the following sentences from the affirmative to the negative. (Mude as frases seguintes da afirmativa para a negativa.) I smoke. I don’t smoke. The bank opens at 10.  _____________________. I swim every morning.  ____________________. He listens to music.  __________________. We live in an apartment.  ______________________. They have many kids.  _______________________. She loves chocolate. _____________________.

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INTERROGATIVE

DO / DOES+ SUBJECT + VERB+ COMPLEMENT YOUWORK EVERY DAY. DO YOU WORK EVERY DAY? HETRAVELS A LOT. DOES HETRAVEL A LOT? WELIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. DON WE LIVE IN A VERY LARGE APARTMENT? Para formarmos uma pergunta no simple present, começaremos a frase interrogativa com os auxiliares DO ou DOES, em seguida colocamos o sujeito da frase seguido do verbo e o “resto” dela. Assim como na negativa, usamos o auxiliar DOES quando o sujeito da frase for he, she ou it, enquanto usamos o auxiliar DO quando o sujeito for I, you, we ou they. EXERCISE Change the following sentences from the affirmative to the interrogative. (Passe as frases em seguida da afirmativa para a interrogativa.) You smoke. Do you smoke? The bank opens at 10.  _____________________? I swim every morning.  ____________________? He listens to music.  __________________? We live in an apartment.  ______________________? They have many kids.  _______________________? She loves chocolate.  _____________________?

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Unidade 7 – Short Answers Yes, + pronoun + auxiliary. No, + pronoun + auxiliary + not. Para formarmos uma resposta curta no presente simples, podemos seguir a fórmula acima. Veja alguns exemplos: DO YOU WORK? YES, I DO. / NO, I DON‟T. -DO THEY LIVE IN BRAZIL? YES, THEY DO. / NO, THEY DON‟T. -DOES HE STUDY ENGLISH? YES, HE DOES. / NO, HE DOESN‟T. Para sabermos qual pronome utilizar na resposta, basta olharmos a pergunta e fazer a alteração, quando necessária. Observe a tabelinha abaixo: QUESTION I YOU (singular) HE SHE IT WE YOU (plural) THEY

ANSWER YOU I HE SHE IT YOU ou WE WE THEY

Se o sujeito na pergunta for I, a resposta é dada com YOU. Se na pergunta usamos HE, a resposta também é dada com o pronome HE, e assim por diante, como mostra a tabela.

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EXERCISE Complete the sentences with the verbs in the affirmative (+), negative (-) or interrogative (?) forms. (Complete as frases com os verbos na afirmativa, negativa ou interrogativa.) EAT – HAVE (2x) – PLAY – READ – STUDY – SPEAK + He likes music. +  My sister ________ a lot. -  Her farm is big, but it ________ ________ many animals. +  They ________Arabic well. -  We ________ ________ a lot of junk food. ? ________ she ________ a Mercedes? ? ________ you ________ the guitar? -  He ________ ________ as much as he should.

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Unidade 8 – Possessive POSSESSIVE „s / s‟s / s‟ Janet’s car isn‟t old. (O carro da Janet não é velho.)

James’s dog disappeared last night. (O cachorro de James desapareceu ontem a noite.)

My parents’ country house is in another state. (O sítios dos meus pais fica em outro estado.)

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He stepped on the dog’s tail. (Ele pisou no rabo do cachorro.) Usamos o possessivo ‘s para indicar que um objeto pertence a alguém, normalmente a pessoas e animais. Ao contrário do português, aquele que possui vem antes do objeto que a ele pertence. Observe: JANET‟S CAR  O CARRO DE JANET JAMES‟S DOG  O CACHORRO DE JAMES MY PARENTS‟ COUNTRY HOUSE  O SÍTIO DOS MEUS PAIS THE DOG‟S TAIL  O RABO DO CACHORRO Não é comum utilizarmos a preposição of... Nesses casos, a não ser que tenhamos uma frase muito longa, como no exemplo abaixo: What‟s the name of that girl who studied with you at college? (Qual é o nome daquela garota que estudou com você na faculdade?) Neste caso, a expressão that girl who studied with you at college é muito longa para usarmos o possessivo ‘s. Há três formas diferentes de utilizarmos o „s, observe abaixo: ‘s  usado após qualquer substantivo singular e não terminado em S JANET‟S CAR THE DOG‟S TAIL s's  usado após um substantivo singular terminado em S JAMES‟S DOG s’ usado após um substantivo plural regular (que termine em S) MY PARENTS‟ HOUSE

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EXERCISE Write a phrase with the possessives „s, s‟s or s‟ saying that the first word belongs to the second one. (Escreva uma frase com os possessivos „s, s‟s ou s‟ dizendo que a primeira palavra pertence à segunda.) HOUSE  MAN = the man‟s house NAME  MOVIE = ____________________ CAR  BILL = ____________________ HAT  BORIS = ____________________ SCHOOL  BOYS = ____________________ PARTY  BECCA = ____________________ COMPUTER  BILL = ____________________ HOUSE  MY PARENTS = ____________________ DAUGHTER  JAMES AND BRENDA = ____________________ RESTAURANT  CHRIS = ____________________

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Unidade 9 – Adverbs of Frequency Os advérbios de frequência são usados para indicar com que frequência fazemos algo. I WORK. (Eu trabalho.) I NEVER WORK. (Eu nunca trabalho.) Observe que na segunda frase usamos o advérbio NEVER, que muda completamente o sentido da frase. Vamos fazer uma tabela com alguns advérbios: Adverb Frequency ALWAYS 100% USUALLY 85% OFTEN 65% SOMETIMES 50% OCCASIONALLY 40% HARDLY EVER 25% RARELY 15% NEVER 0% (as porcentagens são relativas e estão sendo usadas apenas como referência) Para utilizarmos estes advérbios em uma frase, podemos seguir uma fórmula simples: SUBJ. + ADVERB OF FREQUENCY + VERB + REST or SUBJ. + VERB TO BE + ADVERB OF FREQUENCY + REST Incluímos o advérbio de frequência antes do verbo principal na frase, porém quando usamos o verbo to be como verbo principal ele é colocado após o verbo. EXERCISE Add the correct adverb to the sentences below. (Inclua o advérbio correto nas frases abaixo.) I WORK. (100%)  I ALWAYS WORK. I SING IN PUBLIC. (0%)  ________________ YOU OFTEN DRIVE FAST.(65%)  ________________ HE LISTENS TO OPERA.(25%)  ________________ WE STUDY ENGLISH.(85%)  ________________ THEY OFTEN EAT SPAGHETTI.(65%)  ________________ BOBBY WATCHES TV.(15%)  ________________ 38

YOU PLAY BASKETBALL.(0%)  ________________ I READ THE NEWSPAPER.(100%)  ________________ ANGELA DOES DO THE HOMEWORK.(50%)  ________________ MY DOGS SLEEP ON THE COUCH.(85%)  ________________ IT RAINS IN SÃO PAULO.(40%)  ________________

Unidade 10 - IN / ON / AT for TIME Nesta unidade aprenderemos como usar as preposições IN, ON e AT quando estivermos falando de tempo. IN  meses, anos, estações in January(em Janeiro) in November(em Novembro) in 1987(em 1987) in 2001(em 2001) in the spring / in the summer / in the winter / in the fall (na primavera / no verão / no inverno / no outono) ON  dias da semana, datas, dias de feriado on Monday (na segunda) on Saturday (no sábado) on May 1st (em primeiro de Maio) on Christmas day (no dia de Natal) AT  horas e expressões relacionadas at 5 o‟clock (às 5 horas) at nine-thirty (às nove e meia) at half past eleven (às onze e meia) at midnight (à meia-noite) at midday / at noon (ao meio-dia) Apesar de termos as regras, algumas exceções podem ocorrer. Vamos ver algumas: IN  períodos do dia (manhã, tarde e noite) in the morning in the afternoon in the evening Exceção: at night ON  dia da semana + período do dia on Tuesday morning (na terça de manhã) 39

on Wednesday afternoon (na quarta a tarde) on Friday evening (na sexta a noite) on Saturday night (no sábado a noite) obs.: As palavras evening e night referem-se ao período da noite. Costumamos usar evening quando queremos falar sobre o começo da noite, e night para o fim dela. Por isso usamos a expressão good evening (boa noite) quando chegamos a algum lugar e good night (boa noite) quando vamos nos despedir. Vamos ver agora um pouco de vocabulário relacionado a meses e dias da semana: MONDAY – TUESDAY – WEDNESDAY – THURSDAY – FRIDAY – SATURDAY – SUNDAY (segunda a domingo) JANUARY – FEBRUARY – MARCH – APRIL – MAY – JUNE – JULY – AUGUST – SEPTEMBER – OCTOBER – NOVEMBER - DECEMBDER (Janeiro a Dezembro) EXERCISE Complete with in, on or at. (Complete com in, on ou at.) ____ April 21st ____ the morning ____ 4:30 ____ Tuesday ____ 1975 ____ November ____ September 7th ____ Saturday ____ half past seven ____ the evening ____ Thursday evening ____ night ____ Christmas Day ____ Sunday night ____ spring

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THIS / THAT / THESE / THOSE This esse, essa, este, esta, isso, isto That aquele, aquela, aquilo These esses, essas, estes, estas Those aqueles, aquelas Podemos usar estes demonstrativos quando queremos indicar se o objeto de que estamos falando está próximo ou distante. Observe nos exemplos abaixo que eles são sempre usados antes dos substantivos. This book here is very good. (Esse livro aqui é muito bom.)

That girl, across the street, is my girlfriend.) (Aquela garota, do outro lado da rua, é minha namorada.)

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These candies are really tasty. (Esses doces são realmente saborosos.)

Those players are not very fast. (Aqueles jogadores não são muito rápidos.)

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Unidade 11 – Simple Past Utilizamos o passado simples (simple past) quando queremos falar sobre uma ação finalizada no passado e quando é importante dizermos quando ela aconteceu (ou quando esta informação está implícita no contexto). I visited my grandma last week. (Eu visitei minha avó semana passada.) We went to Europe in 2008. (Nós fomos a Europa em 2008.) Nos exemplos acima temos duas frases afirmativas e no passado, falando sobre ações que já foram finalizadas e especificando quando elas aconteceram. Para montarmos uma frase no simple past podemos seguir as fórmulas abaixo: SUBJECT + VERB IN THE PAST + REST  affirmative (+) SUBJECT + DIDN’T + VERB IN THE BASE FORM + REST  negative (-) DID + SUBJECT + VERB IN THE BASE FORM + REST  interrogative (?) Para sabermos o passado dos verbos, é necessário dividí-los em dois tipos: verbos regulares e verbos irregulares. SIMPLE PAST – REGULAR VERBS Os verbos regulares são verbos que quando colocados no passado ganham a terminação –ed. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

WORK  WORKED (trabalhar) START  STARTED (começar) STUDY  STUDIED (estudar) PLAY  PLAYED (brincar/jogar/tocar um instrumento) LIVE  LIVED (viver/morar) STOP  STOPPED (parar) TRAVEL  TRAVELED (viajar)

Infelizmente não há uma regra para sabermos se um verbo é regular ou não, a única forma de sabermos isso é memorizando. Quando o verbo for regular, há algumas regras para se acrescentar a terminação –ed a ele. Vamos ver algumas: 1) WORK  WORKED a regra básica é pegar um verbo em sua base form e acrescentar – ed ao final dele. 43

2) START  STARTED idem item 1 3) STUDY  STUDIED quando um verbo termina em y, trocamos esta letra por –ied. 4) PLAY  PLAYED a regra do item 3 não se aplica quando a letra y é precedida por uma vogal. 5) LIVE  LIVED quando o verbo já termina com a letra e, apenas acrescentamos um – d ao final dele. 6) STOP  STOPPED quando as três últimas letras de um verbo formarem consoante-vogalconsoante (CVC), dobra-se a última letra antes de acrescentar –ed. 7) TRAVEL  TRAVELED a regra do CVC, porém, não se aplica quando a sílaba tônica do verbo não estiver no final. Dica: quando estiver em dúvidas quanto às sílabas tônicas das palavras, consulte sempre um bom dicionário. SIMPLE PAST – IRREGULAR VERBS Os verbos irregulares são verbos que não seguem uma regra quando colocados no passado. Cada verbo é um caso diferente, por isso, costumamos utilizar uma lista de verbos irregulares. Segue abaixo um exemplo: Present Tense

Simple Past

Past Participle

Tradução

abide

abode

abode

obedecer sobreviver

awake

awoke

awoke awaked

acordar; despertar-se

be

was

been

ser; estar; existir

bear

bore

borne born

dar a luz; sustentar; tolerar; sofrer; produzir; usar

beat

beat

beaten

bater; espancar; palpitar

become

became

become

se tornar; se transformar; ser digno de; assentar

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a

lei;

permanecer;

superar;

vibrar;

begin

began

begun

começar

bend

bent

bent

curvar; entortar; franzir; dirigir; desistir

bet

bet

bet

apostar

bid

bade

bidden

oferecer; convidar; ordenar; desejar; leiloar

bind

bound

bound

atar; amarrar; obrigar

bite

bit

bit bitten

morder; engolir a isca

bleed

bled

bled

sangrar, perder sangue; destilar; tirar dinheiro de alguém

blow

blew

blown

soprar, encher; ventar; estourar; fazer soar

break

broke

broken

quebrar; romper; violar; interromper; cancelar; falir

breed

bred

bred

procriar; gerar; fazer criação; educar; ensinar

bring

brought

brought

trazer; servir; causar; executar; induzir

build

built

built

construir, edificar; fabricar

burn

burnt

burnt

queimar; incendiar; carbonizar

burst

burst

burst

arrebentar; explodir; brotar; exclamar

buy

bought

bougth

comprar

cast

cast

cast

arremessar, jogar; derrubar; sobrepujar; espalhar; computar; calcular; moldar; imaginar; (no teatro:) distribuir os papéis

caught

caught

pegar; capturar; entender; adquirir (uma doença); surpreender; complicar-se

choose

chose

chosen

escolher, selecionar, preferir

cling

clung

clung

pegar-se; unir-se; aderir

clothe

clad

clad

vestir, cobrir

come

came

come

vir; chegar; consentir; suceder; atingir o orgasmo

cost

cost

cost

custar; importar em

creep

crept

crept

engatinhar; arrastar-se no chão; andar de rasto

crow

crew

crowed

cacarejar; vociferar; característico de prazer

cut

cut

cut

cortar; partir; reduzir; recortar; castrar

deal

dealt

dealt

dar; distribuir; repartir; espalhar; negociar

catch

assobiar;

emitir

som

dividir;

45

dig

dug

dug

cavar; escavar; gostar; começar; perceber

do

did

done

fazer; funcionar; cuidar de ; parar; mostrar; jogar; enganar

draw

drew

drawn

puxar; tirar; extrair; desenhar; descrever; traçar; adiantar-se; atrair

dream

dreamt

dreamt

sonhar

drink

drank

drunk drunken

beber

drive

drove

driven

dirigir; viajar; levar; conduzir; guiar; compelir; excitar

dwell

dwelt

dwelt

residir; ficar por um tempo; enfatizar, insistir em

eat

ate

eaten

comer; destruir; devorar; mastigar

fall

fell

fallen

cair; descer; abaixar-se; ceder; morrer; abandonar

feed

fed

fed

alimentar; nutrir; abastecer; satisfazer; manter

feel

felt

felt

sentir; perceber; experimentar; apalpar

fight

fought

fought

lutar, disputar; batalhar, combater, guerrear

find

found

found

achar; encontrar; descobrir; julgar; prover, fornecer, abastecer; perceber, notar; resolver

flee

fled

fled

fugir, escapar; evitar; correr

fling

flung

flung

lançar; arremessar; saltar; dedicar-se à-

fly

flew

flown

voar; viajar (aérea); fazer voar; fugir; correr; pilotar; flutuar; saltar; lançar-se

forbear

forbore

forborne

abster-se, deixar de-, conter-se; evitar

forbid

forbade

forbidden

proibir; impedir; evitar; vetar

forget

forgot

forgotten

esquecer

forgive

forgave

forgiven

perdoar; desculpar, absolver; abrir mão

forsake

forsook

forsaken

abandonar, desertar, largar; abrir mão de

freeze

froze

frozen

congelar; refrigerar; gelar

get

got

got

receber; conseguir; obter; adquirir; pegar (doença); entender; chegar; causar; induzir; decorar; procriar; buscar

46

atirar;

entender;

diminuir;

invadir;

give

gave

given

dar; entregar, conceder; render-se; premiar; pagar; enfraquecer-se; preparar (festas, etc)

go

went

gone

ir; viajar; chegar; partir; caminhar; marchar; mover-se

grind

ground

ground

triturar; pulverizar; afiar; amolar; ralar; esfregar; ranger os dentes; persistir (nos estudos)

grow

grew

grown

crescer; vegetar; cultivar; brotar; desenvolver-se; progredir; tornar-se

hang

hung

hung

enforcar; ser enforcado; (informática) travar, parar de funcionar

have

had

had

ter; possuir; receber; necessitar; causar

hear

heard

heard

escutar, ouvir

heave

hove

hove

levantar, puxar; elevar; tirar; empurrar; arremessar

hew

hewed

hewn

reduzir; cortar (com machado); talhar

hide

hid

hidden hid

esconder-se; esconder, ocultar

hit

hit

hit

bater, ferir; atingir, alcançar

hold

held

held

segurar; alimentar; guardar; pensar; acreditar; organizar; preparar; presidir

hurt

hurt

hurt

ferir; doer; magoar; estragar; danificar

keep

kept

kept

guardar; ficar; cumprir; sustentar; deixar; continuar; dirigir; criar; possuir

kneel

knelt

knelt

ajoelhar-se

knit

knit

knit

tricotar; atar; enlaçar; unir; ligar; fazer renda ou meia; trabalhar a ponto de malha

know

knew

known

saber; conhecer; entender; perceber; ter conhecimento

lay

laid

laid

deitar; descansar; estar deitado; encostar-se; repousar; estar situado

lead

led

led

conduzir, guiar, comandar, pilotar, levar, dirigir; governar; dominar-se; capitanear

lean

leant

leant

inclinar, reclinar, apoiar, recurvar; amparar; firmar; apoiar-se, recurvarse, inclinar-se; abaixar; desviar

leap

leapt

leapt

saltar, pular, transportar; cobrir (os animais)

pegar;

47

learn

learnt

learnt

estudar; aprender; descobrir; informarse; decorar

leave

left

left

deixar; largar; sair; separar-se; abandonar; cessar; desistir de; renunciar a

lend

lent

lent

emprestar, conceder, dar, proporcionar, outorgar; doar; combinar com; acrescentar

let

let

let

deixar; permitir; dar; alugar; fretar; conceder; descobrir

lie

lay

lain

mentir; enganar

light

lit

lit

clarear; acender; queimar; descer (do carro, etc); cair (escolha); pousar; acontecer

lose

lost

lost

perder; desperdiçar; arruinar; gastar; sofrer perdas; escapar de-; não entender

make

made

made

fazer; criar; causar; tornar

mean

meant

meant

pensar; significar; ter em vista; tencionar; pretender; querer dizer

meet

met

met

encontrar; encontrar-se; reunir-se; receber; conhecer; abastecer

melt

melted

molten

derreter; fundir; gastar; evaporar; dissolver; enternecer; consumir

pay

paid

paid

pagar; saldar; satisfazer

put

put

put

colocar; pôr; enfiar; sinalizar; situar; propor; oferecer

read

read

read

ler; aprender; aconselhar; estudar; interpretar

rend

rent

rent

rasgar; arrancar

rid

rid

rid

libertar; resgatar; livrar (-se)

ride

rode

ridden

cavalgar; montar; passear

ring

rang

rung

tocar (sino, campainha); telefonar; envolver

rise

rose

risen

levantar; subir; elevar-se; erguer-se

run

ran

run

correr; fugir; executar; executar um programa (informática); ativar; administrar; fazer; calcular; comprir; continuar; vazar; despir-se;

saw

sawed

sawn

serrar

say

said

said

dizer; contar; recitar; pensar; alegar; afirmar

48

avisar;

see

saw

seen

ver; entender; preocupar-se; verificar; experimentar; acompanhar; encontrarse; observar

seek

sought

sought

procurar, pedir; liberar; perseguir atrás; tentar

sell

sold

sold

vender; comerciar; negociar; liquidar; trapacear (gíria); atrair fregueses; trair (gíria)

send

sent

sent

mandar; remeter; despachar; enviar; produzir; emitir; derramar; espalhar; dar prazer (gíria)

set

set

set

pôr, colocar; preparar; usar; arrumar; causar; marcar; servir; ajustar

sew

sewed

sewn

costurar; juntar, pregar

shake

shook

shaken

sacudir; agitar; tremer; chocar; apertar (mãos)

shed

shed

shed

derramar; vazar; deixar cair; tirar, tirar roupa ; fazer sangrar; projetar

shine

shone

shone

brilhar, luzir, cintilar, resplandecer; lustrar (sapato); distinguir

shoe

shod

shod

calçar; recobrir com finalidade de proteção ou reforço

shoot

shot

shot

atirar; caçar; lançar; mandar; fotografar; voar; disparar; mandar; impor; arremessar

show

showed

shown

mostrar; descobrir; testemunhar; provar; apresentar; mostrar-se; aparecer; ensinar; exibir

shred

shred

shred

cortar em pedaços; picar; retalhar; rasgar

shrink

shrank

shrunk shrunken

contrair-se; encolher-se; encolher; recuar

shut

shut

shut

fechar; cerrar; tampar; trancar; tapar; fechar-se; trancar-se

sing

sang

sung

cantar; murmurar; rugir; zumbir; uivar; alcagüetar; avisar; cortejar (gíria, como cantar)

sink

sank

sunk

afundar; afogar; regar; mergulhar; descer, cair, descer; morrer, falecer; penetrar

slay

slew

slain

matar, assassinar; destruir, arruinar

sleep

slept

slept

dormir; alguém)

descansar;

deitar

exigir;

contrair,

(com

49

slide

slid

slid

deslizar, escorregar; chupar

sling

slung

slung

atirar na funda; elevar, erguer; atar; atirar, arremessar; pendurar, colocar na presilha

smell

smelt

smelt

cheirar; feder; perfurmar; sentir cheiro; farejar; perceber; suspeitar

smite

smote

smitten

golpear; ferir; matar; bater; castigar; mover; excitar; destruir; bater-se; chocar-se

sow

sowed

sown

semear; espalhar, disseminar

speak

spoke

spoken

falar; dizer; contar; expressar; discursar; lembrar a-; afirmar

speed

sped

sped

apressar-se; mover com velocidade; dirigir muito rápido; ser feliz; ser bem sucedido; adiantar; aviar; despachar

spell

spelt

spelt

soletrar; escrever de forma certa; ser algo que significa

spend

spent

spent

gastar, tirar; perceber; passar (tempo)

spill

spilt

spilt

entornar; derramar; escorregar; deixar cair; alcagüetar, contar

spin

span

spun

protelar; dilatar; prolongar, adiar; fiar; fazer girar; virar-se

spit

spat

spit

cuspir; escarrar; vomitar; emitir o som do cuspe; expelir; pingar (chuva)

spoil

spoilt

spoiled

estragar; corromper; mimar (de mais); estragar-se; roubar, saquear, furtar

spread

spread

spread

dilatar-se, estender-se; espalhar, esparramar; disseminar, difundir, propagar; arrumar (mesa); achatar

spring

sprang

sprung

saltar, lançar-se; libertar-se; aparecer, mostrar-se; brotar, nascer; deixar cair; "cair" sobre-

stand

stood

stood

pôr de pé; suster; sustentar; colocar; aguentar; honrar; manter-se; permanecer

steal

stole

stolen

roubar; furtar; infiltrar-se

stick

stuck

stuck

cravar, fincar, meter, enterrar; pregar; aderir, prender; afixar; vacilar; parar; enganar; lograr

sting

stung

stung

picar, ferroar, ferretoar, aguilhoar; doer , atormentar; trapacear

stink

stank

stunk

feder; enojar

50

divertir-se,

strew

strewed

strewn

espalhar, polvilhar, aspergir

stride

strode

stridden

caminhar; cavalgar

strike

struck

struck stricken

golpear; ferir; descobrir

string

strung

strung

amarrar; pendurar; enfiar; esticar

strive

strove

striven

aspirar; tentar, esforçar-se

swear

swore

sworn

jurar; prestar juramento; xingar

sweat

sweat

sweat

suar

sweep

swept

swept

varrer; lavar; pentear; arrastar

swell

swelled

swelled swollen

inchar (-se); pneus)

swim

swam

swum

nadar; flutuar; boiar

swing

swung

swung

balançar

take

took

taken

pegar; tirar; tomar; segurar; agarrar; receber; capturar; aprisionar; aceitar; fotografar; empregar; adotar; entender; guiar; conseguir

teach

taught

taught

ensinar; educar

tear

tore

torn

chorar, lacrimejar; rasgar, rachar

tell

told

told

contar; saber; perceber; descobrir; ordenar

think

thought

thought

pensar; acreditar

thrive

throve

thriven

ter sucesso

throw

threw

thrown

jogar; parir; impressionar

thrust

thrust

thrust

empurrar

tread

trod

trodden

pisar, andar, pôr os pés

wake

woke

waked

acordar; despertar; acordar-se

wear

wore

worn

vestir; trancar; experimentar (roupas, jóias, etc); colocar (óculos); exibir; mostrar; gastar; cansar; esgotar; durar

weave

wove

woven

tecer, entrelaçar, trançar; contorcer-se (entre obstáculos); bordar; criar (trama); tramar

weep

wept

wept

chorar; verter lágrimas; gotejar, deixar escapar; exudar, vazar

wet

wet

wet

umedecer; sujar; molhar; fazer xixi na cama, molhar-se (à noite); urinar

win

won

won

vencer; ganhar; conseguir; obter; conseguir; alugar; convencer; ganhar o coração de-

bater;

crescer;

surpreender;

encher

(os

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wind

wound

wound

girar, rodar; enrolar-se; enroscar-se; recobrir, encobrir, encapar; recobrirse, revestir-se; modificar a direção

wring

wrung

wrung

arrancar; obrigar, forçar; tirar a força; entortar; pressionar; segurar com força; espremer

write

wrote

written

escrever; anotar; compor; inscrever

Como podemos observar, existem muitos verbos irregulares em inglês, cada qual com sua forma no simple past. Para os exercícios nesta seção utilizaremos sempre a segunda coluna da lista. MAS COMO SABER SE UM VERBO É REGULAR OU IRREGULAR? Como dito anteriormente, não existem regras para saber se um verbo é regular ou não. A maneira mais fácil de saber é consultando uma boa lista de verbos irregulares. Se o verbo que você procura, não estiver na lista, ele certamente é um verbo regular e seu passado será com –ed. Caso ele esteja na lista, basta você copiar a segunda coluna. USANDO O SIMPLE PAST TOM JOBIM

Antonio Carlos Jobim was a brazilian musician, songwriter, composer and arranger. Tom, his nickname, lived from 1927 to 1994. He started the bossa nova style in Brazil and wrote one of the most famous tunes of all times: Garota de Ipanema.Tom Jobim also played the piano, the guitar and the flute. He died on December 8, 1994, due to a heart attack, when he was 67 years old. Neste pequeno parágrafo sobre o compositor brasileiro Tom Jobim, vemos alguns exemplos de verbos no passado simples.

52

WAS (BE) – LIVED (LIVE) – STARTED (START) – WROTE (WRITE) – PLAYED (PLAY) – DIED (DIE) (entre parênteses temos a base form dos verbos) Retomando as formulas para se aplicar o simple past, temos: SUBJECT + VERB IN THE PAST + REST  affirmative (+) SUBJECT + DIDN’T + VERB IN THE BASE FORM + REST  negative (-) DID + SUBJECT + VERB IN THE BASE FORM + REST  interrogative (?) Observe os exemplos a seguir: She got up at 7 o‟clock this morning. She didn’t get up at 7 o‟clock this morning. Did she get up at 7 o‟clock this morning? Na afirmativa, por não usarmos nenhum auxiliar, temos que usar o verbo principal no passado (got up). Já na negativa, quando usamos o auxiliar didn‟t, não colocamos o verbo no passado (getup), pois o auxiliar já está fazendo isso. A mesma coisa acontece na interrogativa, que usamos o auxiliar DID e um verbo na base form. EXERCISE Change the following sentences from the affirmative to the negative and interrogative forms. (Passe as frases da afirmativa para as formas negativas e interrogativas.) I went to Paris on my vacation. I didn’t go to Paris on my vacation. Did I go to Paris on my vacation? She learnt to drive last year. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Dave fell off the stairs. ____________________________________________________ ____________________________________________________ They studied a lot for this test. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Jim played football every day in the past. ____________________________________________________ ____________________________________________________ 53

I walked to work when I didn‟t have a car. ____________________________________________________ ____________________________________________________ My team played very well last night. ____________________________________________________ ____________________________________________________ I broke my foot last Sunday. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Jackie talked a lot in our last class. ____________________________________________________ ____________________________________________________

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Unidade 12 - CAN / CAN’T I can drive very well (Eu posso/consigo dirigir bem.)

She can‟t speak Italian. (Ela não pode/consegue falar italiano.)

Usamos os verbos modais can / can‟t para dizermos se alguém possui ou não a habilidade para fazer algo. Em português, o modal can corresponde ao verbo poder/conseguir. Mais tarde o modal can também será usado para fazermos um pedido ou pedirmos permissão para fazer algo, porém como o verbo poder somente. Para construirmos uma frase com ele, seguiremos a seguinte formula: SUBJ. + CAN / CAN’T + VERB IN THE BASE FORM + REST I can drive very well. She can’t speak Italian. Vale lembrar que após qualquer verbo modal, como no caso docan, utilizamos um verbo em sua base form, ou seja, no infinitivo sem to.

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“I can drive.” e não “I can to drive.” “She can‟t speak Italian.” e não “She can‟t to speak Italian.” EXERCISE Say what the people below can do. (Diga o que as pessoas abaixo podem fazer.) Ex:

(play the piano) HE CAN PLAY THE PIANO.

(swim fast)

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(run 5km)

(dance tango)

(paint)

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(play volleyball)

Para fazermos a negativa, basta trocarmos can por can‟t. Observe: You can drive well. You can’t drive well. (Você não pode/consegue dirigir bem.) No caso da interrogativa, apenas invertemos o sujeito e o modal, mantendo o resto da frase. Observe: You can drive well. You can’t drive well. Can you drive well? Yes, I can. / No, I can’t. Quando construímos a negativa no exemplo acima, invertemos o sujeito (you) com o modal (can).

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EXERCISE Change the following sentences to the negative and interrogative forms, with short answer. (Passe as frases a seguir para a negativa e interrogativa, com a resposta curta.) He can play the piano. He can’t play the piano. Can he play the piano? Yes, he can. / No, he can’t. John can swim fast. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Laura can run marathons. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Isabel and Vanessa can dance samba very well. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ The kids can draw small objects. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ He can dive now because he took a diving course. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Placido Domingo can sing operas beautifully. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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Pág. 18 She is a pretty actress. She was a pretty actress. She wasn't a pretty actress. Was she a pretty actress? Yes, she was./ No, she wasn't. She will be a pretty actress. She won't be a pretty actress. Will she be a pretty actress? Yes, she will./ No, she won't. The bus is broken. The bus was broken. The bus wasn't broken. Was the bus broken? Yes, it was./ No, it wasn't. The bus will break. The bus won't break. Will the bus break? Yes, it will./ No, it won't. The policeman is very nervous. The policeman was very nervous. The policeman wasn't very nervous. Was the policeman very nervous? Yes, he was./ No, he wasn't. The policeman will be very nervous. The policeman won't be very nervous. Will the policeman be very nervous? Yes, he will./ No, he won't. They are good teachers. They were good teachers. They weren't good teachers. Were they good teachers? Yes, they were./ No, they weren't. They will be good teachers. They won't be good teachers. Will they be good teachers? Yes, they will./ No, they won't. That apple is rotten. That apple was rotten. That apple wasn't rotten. Was the apple rotten? Yes, it was./ No, it wasn't. That apple will be rotten. That apple won't be rotten. 62

Will that apple be rotten? Yes, it will./ No, it won't. Sheila is a bit ill. Sheila was a bit ill. Sheila wasn't a bit ill. Was Sheila a bit ill? Yes, she was./ No, she wasn't. Sheila will be a bit ill. Sheila won't be a bit ill. Will Sheila be a bit ill? Yes, she will./ No, she won't. Pág. 21 His/ Her/ Their/ My/ Our/ Its/ Our/ Our/ Its/ Their/ Their/ Their/ Its/ Our It is my pen. It is her car. It is its bone. It is their daughter. They are your scissors Pág. 25 a cat an egg a cup a desk a boat a truck an angel a pineapple an apple a bench a window a clock an orange a lemon a pencil an umbrella Pág. 30 I smoke. My brother smokes. The bank opens at 10.  The banks open at 10. I swim every morning.  She swims every morning. He listens to music.  They listen to music. We live in an apartment.  He lives in an apartment. 63

They have many kids.  I have many kids. She loves chocolate.  He loves chocolate. Pág. 31 I smoke. I don’t smoke. The bank opens at 10.  The banks don‟t opens at 10. I swim every morning.  I don‟t swim every morning. He listens to music.  He doesn‟t listen to music. We live in an apartment.  We don‟t live in an apartment. They have many kids.  They don‟t have many kids. She loves chocolate.  She doesn‟t love chocolate. Pág. 32 You smoke. Do you smoke? The bank opens at 10.  Does the bank open at 10? I swim every morning.  Do I swim every morning? He listens to music.  Does he listen to music? We live in an apartment.  Do we live in an apartment? They have many kids.  Do they have many kids? She loves chocolate.  Does she love chocolate? Pág. 34 EAT – HAVE (2x) – PLAY – READ – STUDY – SPEAK + He likes music. +  My sister reads a lot. -  Her farm is big, but it doesn‟t have many animals. +  They speak Arabic well. -  We don‟t eat a lot of junk food. ? Does she have a Mercedes? ? Do you play the guitar? -  He doesn‟t study as much as he should. Pág. 37 HOUSE  MAN = The man‟s house. NAME  MOVIE = The movie‟s name. CAR  BILL = The Bill‟s car. HAT  BORIS = The Boris‟s hat. SCHOOL  BOYS = The boys‟ school. PARTY  BECCA = The Becca‟s party. COMPUTER  BILL = The Bill‟s computer. HOUSE  MY PARENTS = The my parents‟ house. DAUGHTER  JAMES AND BRENDA = The James and Brenda‟s daughter. RESTAURANT  CHRIS = The Chris‟s restaurant. 64

Pág. 38 I WORK. (100%)  I ALWAYS WORK. I SING IN PUBLIC. (0%)  I never sing in public. YOU DRIVE FAST.(65%)  You often drive fast. HE LISTENS TO OPERA.(25%)  He hardly ever listens to opera. WE STUDY ENGLISH.(85%)  We usually study english. THEY EAT SPAGHETTI.(65%)  They often eat spaghetti. BOBBY WATCHES TV.(15%)  Bobby rarely watches tv. YOU PLAY BASKETBALL.(0%)  You never play basketball. I READ THE NEWSPAPER.(100%)  I always read the newspaper. ANGELA DOES THE HOMEWORK.(50%)  Angela sometimes does the homework. MY DOGS SLEEP ON THE COUCH.(85%)  My dogs usually sleep on the couch. IT RAINS IN SÃO PAULO.(40%)  It occasionally rains in São Paulo. Página 40 On/ in/ at/ on/ in/ in/ on/ on/ at/ in/ on/ at/ at/ on/ in Pág. 53 She learnt to drive last year. She didn't learn to drive last year. Did she learn to drive last year? Dave fell off the stairs. Dave didn't fall off the stairs. Did Dave fall off the stairs? They studied a lot for this test. They didn't study a lot for this test. Did they study a lot for this test? Jim played football every day in the past. Jim didn't play football every day in the past. Did Jim play football every day in the past? I walked to work when I didn‟t have a car. I didn't walk to work when I didn't have a car. Did I walk to work when I didn't have a car? My team played very well last night. My team didn't play very well last night. Did my team play very well last night? 65

I broke my foot last Sunday. I didn't break my foot last Sunday. Did I break my foot last Sunday? Jackie talked a lot in our last class. Jackie didn't talk a lot in our last class. Did Jackie talk a lot in our last class? Pág. 56 He can swim fast. She can run 5 km. They can dance tango. Children can paint. They can play volleyball. Pág. 59 John can swim fast. John can't swim fast. Can John swim fast? Yes, he can./ No, he can't. Laura can run marathons. Laura can't run marathons. Can Laura run marathons? Yes, she can./ No, she can't. Isabel and Vanessa can dance samba very well. Isabel and Vanessa can't dance samba very well. Can Isabel and Vanessa dance samba very well? Yes, they can./ No, they can't. The kids can draw small objects. The kids can't draw small objects. Can the kids draw small objects? Yes, they can./ No, they can't. He can dive now because he took a diving course. He can't dive now because he took a diving course. Can he dive now? Yes, he can./ No, he can't Placido Domingo can sing operas beautifully. Placido Domingo can't sing operas beautifully. Can Placido Domingo sing operas beautifully? Yes, he can./ No, he can't.

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