Edited - [Template] Atividades sobre Orações coordenadas

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E.E.E.F.M. MANUEL BANDEIRA

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COLORADO DO OESTE — RO

ATIVIDADES QUARENTENA – 2ª ETAPA PROFESSORA: GICELMA ALVES DA COSTA SILVA NOME :____________________________nº:_______ TURMA: 9º ANO

DATA: 11 /08 /2020

ATENÇÃO! TRABALHO ROTINEIRO = Vale visto. DATA DA ENTREGA = 18/08/2020 01. Leia o trecho a seguir. “Foi grande minha satisfação ao chegar a casa ontem à tarde e constatar que a grama estava cortada. E mais satisfeita fiquei quando percebi que o operador da máquina tomou o maior cuidado para não cortar as flores que nasceram a esmo entre a grama e também as que eu havia plantado. Mais tarde, constatei que este colaborador havia tomado o mesmo cuidado com as flores que haviam nascido ao lado da cerca da minha casa, flores estas que, quando as plantei no ano passado foram pastadas por três vezes por cavalos e, ainda assim, conseguiram sobreviver, florescer e perder sementes para nova florada neste ano. Por estes motivos, decidi redigir esta carta, para demonstrar minha gratidão e contentamento. Gostaria muito que meus sinceros agradecimentos fossem transmitidos ao colaborador que teve todo este cuidado com as plantas, pois isto demonstra respeito e consideração. Infelizmente, não sei seu nome, não tive oportunidade de vê-lo e agradecer pessoalmente porque, quando cheguei, o trabalho já havia sido concluído.” LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro:Rocco, 2008. p. 309-310

a) Ao empregar a palavra pois em “[...] pois isto demonstra respeito e consideração”, que sentido o autor da correspondência parece querer acrescentar a esse trecho do texto? b) A expressão “por estes motivos” poderia ser substituída, sem prejuízo ou alteração significativa do sentido, por qual(is) dos seguintes termos: então, porém, mesmo assim, assim, porque, todavia, por conseguinte? c) A expressão adverbial “ainda assim” traduz ideia de oposição. Reescreva o enunciado em que ela aparece substituindo-a por uma conjunção coordenativa sindética adversativa. 02. Reescreva os períodos a seguir ligando as orações de modo a formar um período composto por coordenação. Utilize uma conjunção conforme solicitado entre parênteses. a) Estavam muito cansados. Conseguiram competir até o final. (adversativa) b) As crises eram frequentes. O governo do país estava ameaçado. (conclusiva) c) Não foi ao jogo. Não assistiu pela TV. (aditiva) d) Saiam rapidamente. O ônibus já está chegando. (explicativa) 03. Reescreva os períodos a seguir substituindo o ■ pela conjunção coordenativa adequada. Analise bem as relações possíveis entre as orações. a) Parou perto do ponto de ônibus ■ ficou a observar os carros passarem.

b) Tinha apenas dois anos; era, ■, bem pequeno. c) Precisava fazer cirurgia cardíaca, ■ tinha muito medo. d) O jogo foi horroroso, ■ perdemos de 3 a 0 para o Flamengo. e) “No Carnaval, ■ se brinca ■ se foge para onde ninguém fala em carnaval.” f) Não jogava cartas, ■ via televisão. 04. Reescreva os períodos que seguem substituindo a conjunção explicativa pela conclusiva e viceversa. Faça as adaptações necessárias. a) Tinha apenas treze anos, portanto não podia ir a festas sozinho. b) Sentiu-se arrasada, pois percebeu que sua vida era semelhante à da vizinha. c) “Penso, logo existo.” 05. Leia um trecho de matéria jornalística a respeito da definição de loucura e observe como as conjunções e locuções conjuntivas destacadas ajudam a jornalista a construir a argumentação. Depois, faça o que se pede no caderno. [...] Homens cujo estado de espírito difere drasticamente da média dos demais existem desde as épocas mais remotas — assim como tratamentos para curá-los. No entanto, por séculos, acreditavase que a loucura era causada pela vontade dos deuses sendo, portanto, parte do destino de alguns. Fosse para punir ou até mesmo para recompensar — o Alcorão conta como Maomé achava veneráveis os loucos, já que tinham sido abençoados com loucura por Alá, que lhes tirava o juízo para que não pecassem — fato é que a loucura estava associada com a ideia de destino e participava da vida social assim como outras formas de percepção da realidade. “A definição de loucura em termos de ‘doença’ é uma operação recente na história da civilização ocidental”, escreveu João Frayze-Pereira, no livro O que é a loucura. SOALHEIRO, Bárbara. Louco, eu? Superinteressante. Disponível em:. Acesso em: abr. 2016.

a) Identifique entre as conjunções e locuções conjuntivas destacadas: ●● a que tem função comparativa; ●● a que tem função adversativa; ●● a que tem função conclusiva; ●● a que tem função causal. b) A locução que exerce função adversativa indicada no item anterior estabelece um contraponto entre duas afirmativas. Explique. c) A conjunção coordenativa conclusiva identificada no item a explicita uma dedução que se pode retirar da afirmativa que a antecede. Que dedução é essa? 06. Muitas vezes, para obter algum efeito de sentido, o autor de um texto repete propositadamente determinada conjunção. Por exemplo, em uma passagem do poema O caçador de esmeraldas, em que relata a morte do bandeirante que saíra em busca de esmeraldas, Olavo Bilac utiliza esse recurso. Preste atenção no uso da conjunção aditiva nos versos transcritos a seguir. [...] E é uma ressurreição! O corpo se levanta: Nos olhos, já sem luz, a vida ressurge e canta! E esse destroço humano, esse pouco de pó

Contra a destruição se aferra à vida, e luta, E treme, e cresce, e brilha, e afia o ouvido, e escuta A voz, que na solidão só ele escuta: [...]

BILAC, Olavo. O caçador de esmeraldas. Disponível em: . Acesso em: abr. 2016.

Comente esse uso da conjunção, explicando o que ela exprime, de acordo com o contexto. Leia estes enunciados verbais abaixo: • “Sai da montanha, visita um museu. Sai do museu para uma reserva ecológica.” • “Descubra o Espírito Santo. Seu destino é aqui.” a) Observe o tipo de relação existente entre as orações dos enunciados e reescreva-os, explicitando as conjunções coordenativas que estão subentendidas. b) Qual o valor semântico das conjunções que você empregou ao reescrever os enunciados? c) Na sua opinião, por que as conjunções foram omitidas nos enunciados? 07. Às vezes, apesar de não haver conectivos ligando certas orações, é possível observar certo tipo de relação semântica entre elas, como se a conjunção estivesse implícita. Explicite a conjunção e indique o tipo de relação semântica existente nos enunciados abaixo. a) Estou procurando a passagem há uma hora, não achei. b) Você não foi à minha casa ontem, estou aqui hoje. c) Passou perto do banco, resolveu entrar. 08. “Por outro lado, os progressos da ciência médica têm tornado imperioso que o momento do óbito seja estabelecido com o máximo rigor. De fato, a problemática ligada à separação de partes cadavéricas destinadas a transplantes em vivos exige que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil, o que impõe, em muitos casos, que esse procedimento seja feito em prazos curtos, iniciados com o momento da morte. É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do êxito letal com a maior precisão possível.” No texto acima, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de a) conclusão. b) explicação. c) causa. d) finalidade. e) consequência. 09. "Podem acusar-me: estou com a consciência tranquila." Os dois pontos (:) do período acima poderiam ser substituídos por vírgula, e após explicitando-se o nexo entre as duas orações pela conjunção: a) ainda b) e c) como d) pois e) embora